自制教具論文.doc

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自制教具在教育教學中的作用 永修縣建昌小學 周玉霞 摘要：自制教具不僅具有真實、具體、直觀、形象的特點，有助于學生學習和理解知識的重難點，更重要的是能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，學生由被動的接受知識轉(zhuǎn)向主動探索、主體實踐、合作交流，從而達到提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。自制教具在實施新課程標準的教學中有著十分重要的價值。 關(guān)鍵詞：自制教具新課程創(chuàng)新能力 針對新課程改革的發(fā)展需要，廣大的教師在教學中大膽創(chuàng)新，通過自制教具，引導學生自制教具，并應用于實踐，有效地促進了學生綜合能力的發(fā)展。本人就自制教具在教育教學中的作用談一點粗淺的看法 一、 自制教具是當前推動教育教學改革的一個重要方面 新課程改革的推進對教具提出了新的要求。在教學過程中，教師自制教具或指導學生制作教具可以豐富課程內(nèi)容，拓展多種方法，有利于激發(fā)學生的好奇心和興趣，豐富他們的想象力。開展師生共同參與自制教具的活動，不僅有利于學生對知識的理解和能力的訓練，而且是推動基礎(chǔ)教育改革一項重要內(nèi)容。 二、自制教具具有激發(fā)學生興趣和形象直觀作用 自制教具是提高教師隊伍的一項重要途徑，因為制作一套好的教具，要求教師要有較高的素質(zhì)，豐富的教學經(jīng)驗，熟悉教材并有一定的動手能力。一件好的自制教具，包含著教師的汗水與智慧，是長時間的教學經(jīng)驗積累。讓學生自覺參與到自制教具活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力以及思考能力。 三、自制教具在小學語文教學中的作用 要想制作出好的教具就要對文章的情景有所了解，師生可以共同探討，共同設計，力求將課文中的內(nèi)容展現(xiàn)出來。教師可以作引導，幫助學生更好地理解。當學生遇到問題時，給他們提供一些幫助。每篇文章想要反映的思想都是不同的，都有各自的特點。學生根據(jù)自己的理解，自己動手制作教具，既發(fā)展了自己的思維，又增強了學習的動力。此外，學生在這一過程中還能夠?qū)W到許多的知識，加深對文章的理解。當學生遇到問題時，給他們提供一些幫助。制作教具是一個需要動腦筋思考動手制作的過程，教師一定不要浪費這個機會。教師可以通過這樣的活動，增強學生的合作意識，與此同時還要采取一些方法，給學生創(chuàng)造好的環(huán)境，讓學生加強交流合作，制作出好的教具。 四、 自制教具在小學數(shù)學教學中的作用 小學數(shù)學的許多學具都是學生可以參與制作的，當然老師的指導也尤為重要，有時和教師一起共同制作效果會更好，他可以改變小學生的學習心理，激發(fā)學習興趣，鞏固基礎(chǔ)知識，啟迪思維，培養(yǎng)動手能力。同時他還能陶冶愛科學、愛勞動的學習情操，提高小學生的數(shù)學學習品質(zhì)。 小學生感知能力差，缺乏良好的感性認知基礎(chǔ)，教材中的各個教學難點便是小學生學習新知識的一大障礙這些讓小學生不易理解、掌握的新知識難點，便是小學生突破小學數(shù)學學習難關(guān)的關(guān)鍵。如果我們通過自制教具進行直觀教學難點展示，讓小學生在親身的體驗、操作中感受數(shù)學知識的演繹過程，將小學生真正融于重點知識的探究過程中，就能更好地領(lǐng)悟難點的內(nèi)涵，將其轉(zhuǎn)化為更易理解、更加直觀的教學形式，小學數(shù)學教學的效率就會得到顯著地提高。。 五、自制教具可以提高學生個人能力 自制教具不應該只是教師在制作教具，而是應該在教師的指導下，學生也積極參與的一種教學活動。而師生共同自制教具的過程，，通過創(chuàng)造性思維和動手制作，轉(zhuǎn)化為實物和成果的過程。這期間，學生在教師的有意引導與教導下，將學過的知識進行了復習和鞏固，也提高了學生的觀察能力和動手能力等，是一個提高個人綜合能力的過程。在教具的制作過程中，學生在付出勞動的同時還會面臨各種困難，經(jīng)受各種考驗，最終才能得到一個滿意的結(jié)果。這個過程充分鍛煉學生身心的同時，心理品質(zhì)和承受能力也得到了培養(yǎng)和提高，是充分發(fā)展學生個性的大好時機。 六、自制教具有利于深入素質(zhì)教育 值得注意的是，自制教具所使用的材料應該選取生活中常見的物品或者廢棄物。這樣在提高教學質(zhì)量的同時也培養(yǎng)了學生節(jié)約資源、愛護環(huán)境的環(huán)保意識，并樹立了可持續(xù)發(fā)展觀。生活中廢棄的飲料瓶、沙子、活性炭等就可以制成一個簡單的凈水器，通過自己動手、實際操作，大大的提高了學生的節(jié)約意識以及變廢為寶的個人能力，從而形成了學生的節(jié)約意識，是提高素質(zhì)和能力的別樣教學。 總之，自制教具不僅是對現(xiàn)有的教學資源的一個補充，更是教師結(jié)合自身進行的一項創(chuàng)新，是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要工具。教具的制作和使用在激發(fā)學生學習興趣的同時，也提高了學生節(jié)約資源的意識，并在親自動手制作教具的過程中充分的認識了自己的價值，感受成功的快樂。因此，在今后的教育教學活動中，我們應該高度重視自制教具的使用和作用，充分培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并進一步推進素質(zhì)教育。提倡自制教具是針對教育和教學的需要，對老師的教學，對學生的發(fā)展，對整個教育的進步都起著巨大的作用，是促進新課程改革的深入發(fā)展。。