英語質(zhì)量分析.doc

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英語教研組質(zhì)量分析 期中考試結(jié)束了，大部分同學(xué)在考試中都取得了優(yōu)異的成績，也發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)學(xué)習(xí)中的不足，作為老師，更是在考試中找到了欣慰和些許遺憾。我們英語組的每位老師都對(duì)自己所教班級(jí)的試卷和分?jǐn)?shù)進(jìn)行了全面而準(zhǔn)確的分析。翻閱了全校的英語試卷，真實(shí)的感覺到每張?jiān)嚲淼呐亩寄敲凑J(rèn)真，算分都那么精確，這些都傾注了我們4位老師的汗水和辛苦呀…… 作為組長，當(dāng)然要做一個(gè)全面而符合實(shí)際的分析才對(duì)得起大家的勞動(dòng)成果，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家多多提出，必將立刻改正。 三年級(jí)作為英語的初始階段，基礎(chǔ)內(nèi)容比較多，而這次考試的試卷中對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查既有深度，又有廣度，平均成績88.5分, 大部分孩子四會(huì)詞的默寫和翻譯較差,學(xué)生能按正確的格式默寫,在以后的教學(xué)中,要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽,說,讀,寫能力的訓(xùn)練,要特別關(guān)注將詞,句置于情景中的教與學(xué),讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)單詞,句型,更重要的是在情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用.還要繼續(xù)抓緊后進(jìn)生的課內(nèi)聽課質(zhì)量及課外的輔導(dǎo),多給他們交流的機(jī)會(huì),多注意檢查后進(jìn)生的課后復(fù)習(xí)工作,及時(shí)與這些孩子的家長進(jìn)行聯(lián)系與溝通,共同督促孩子,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立起孩子的自信心. 　　四年級(jí)的平均分是80.4分 ,考試成績高低起伏過大.有很多學(xué)生由于粗心而造成錯(cuò)誤,審題不仔細(xì).失分較多。因此要多讓學(xué)生做基礎(chǔ)專項(xiàng)練習(xí),提高對(duì)學(xué)生書寫的要求,杜絕粗心,不認(rèn)真的想象.要加強(qiáng)單詞聽寫的力度.對(duì)于閱讀理解是向來考試中的薄弱環(huán)節(jié),因此在日后的教學(xué)中,要多做閱讀題,多練習(xí),并教會(huì)他們完成閱讀題的方法.對(duì)于后進(jìn)生,要跟其家長保持聯(lián)系,共同督促孩子. 　　五年級(jí)考試平均成績是83分，相對(duì)較弱的是閱讀，單詞方面得分率較低。因?yàn)樵摪鄬W(xué)生基本功不扎實(shí)，單詞不會(huì)拼寫，詞組不知道如何組合，因此扣分較多，還有一個(gè)原因是該班學(xué)生很粗心，有些不該扣的地方扣分較多，心里不平靜。閱讀方面是這個(gè)班的弱項(xiàng)，得分率較低，學(xué)生閱讀能力太差，填詞中學(xué)生沒有掌握做題技巧，很多不該錯(cuò)的也錯(cuò)，鑒于上述分析，在下一階段的教學(xué)中，我們要注意一、加強(qiáng)對(duì)每一位學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，包括單詞和短語。尤其是一些詞組的固定搭配用法，要讓學(xué)生牢固地掌握。二、加強(qiáng)對(duì)語法的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的地方要多講解，多練習(xí)，尤其是什么時(shí)候動(dòng)詞后面要加“ing”，學(xué)生容易弄錯(cuò)。三、增加閱讀理解和回答問題之類的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。 　　最后，六年級(jí)作為小學(xué)6年中最后一個(gè)終點(diǎn)年級(jí)，是一個(gè)學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。在這次期中考試中平均93分，學(xué)生單詞拼寫較好，但放入句子對(duì)話中，有的學(xué)生理解及運(yùn)用有誤，差生失分相對(duì)較多。因此，要繼續(xù)加強(qiáng)聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練；要將詞、句和情景結(jié)合起來教與學(xué)，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)單詞，鞏固與運(yùn)用單詞；加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，多做些閱讀理解的課外課內(nèi)訓(xùn)練。 　　總體上說，期中考試是對(duì)前一段時(shí)間英語教學(xué)水平的一次考查。 　　根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力： 　　1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。 　　2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。 　　3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流的目的。 4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。 總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。 英語教研組質(zhì)量分析 Xxx學(xué) 2009年11月