小學音樂do　re　mi 教學設計 (1)教案

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do　re　mi 教學設計 1教學目標 1、知識與技能：能學唱好歌曲《Do Re Mi 》；初步知道各個基本音級的音名和唱名；通過活動提高對音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造及感受能力； 2、過程與方法：通過小組內合作，互助等學習方法和過程，讓學生較好的學習歌曲及完成學習任務，并養(yǎng)成良好的學習習慣； 3、情感態(tài)度、價值觀：體驗音樂Do Re Mi 等音符帶來的樂趣；提高學生學習音樂的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。 2學情分析 現(xiàn)在大部分小學生比較喜歡音樂，學生很活躍。平時雖然很喜歡唱歌，但對基本的音樂常識了解甚少，且對音樂的認識還停留在單一的唱歌形式上；通過此次教學活動，讓學生初步了解各個基本音級的音名和唱名；提高學生對表現(xiàn)、創(chuàng)造及感受音樂的能力是非常有意義的。 3重點難點 重點：體驗音樂Do Re Mi等音符帶來的樂趣；懂得七個音符能創(chuàng)造出美妙的音樂。 難點：讓學生初步了解各個基本音級的音名和唱名；提高學生對音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造及感受能力。 4教學過程 活動1【導入】趣味導入 師：同學們，今天我們將要學習一首新歌，這是一首外國歌曲，很好聽也很有趣，歌詞既有中文也有英文，為了唱好這首歌，老師先考大家?guī)讉€英語單詞的讀法和意義，看誰的英文水平最棒。 （先出示英語板書）doeraymefarsewlatea （再出示漢語意思）母鹿光線我遠方縫紉啦茶 （設計意圖：這些單詞里面有幾個是同學們已經(jīng)學過的里，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。） 師：這幾個單詞從意義上看好像沒什么內在的聯(lián)系，它們只是日常生活中常見的事物，下面請同學們看老師做一個有趣的試驗，當老師對某個單詞作小小的改動之后，這些單詞在讀音上會發(fā)生了什么變化？ 生：這些單詞讀起來和七個音符的唱名“doremifasollasi”很相似。 師：對了，很好。那就請同學們跟著老師隨琴的音高唱一唱這七個音。（師先彈一遍琴，讓同學們感受一下音高，再讓學生跟老師一起唱，這樣可以降低難度并提高學生的聽音能力。） 師：同學們唱得不錯！今天我們要學的這首歌曲，就是圍繞這些音符的唱名來展開的，看誰能猜出歌曲的名字是什么？ 生：《DoReMi》 師：同學們真棒，一下就能猜出這首歌曲的名字了。（學生們最喜歡老師表揚他們了。） （板書）《DoReMi》 活動2【講授】學唱歌曲 師：下面我們就來學習這首歌曲，首先我們要分成三個小組進行小小的音樂知識競賽，第一組就叫Do 組，第二組就叫Re組，第三組就叫 Mi組。看誰的音樂知識最豐富好嗎？ （一）初聽歌曲，引發(fā)興趣。 師：在欣賞歌曲之前，老師有幾個問題，同學們聽好了，可要動腦筋好好想的。 1、有誰知道《Do Re Mi》是哪部電影的插曲？ 2、這部電影是一個真實的故事，請問發(fā)生在哪個國家？ 3、這群孩子有個能歌善舞的家庭老師，她叫什么名字？ 4、誰能給大家講一講故事的梗概？ （設計意圖：這樣可以培養(yǎng)同學們認真欣賞，以及邊聽邊思考的良好習慣。） （二）學生分組討論，解決問題，師總結。 1、《Do Re Mi》是電影《音樂之聲》的插曲。 2、這個故事發(fā)生在美國。 3、這個家庭老師的名字叫瑪利亞。 4、師講解故事梗概： 歌曲《Do Re Mi》選自美國影片《音樂之聲》。該劇通過描寫一個善良美麗、生性活潑、不受繁文縟節(jié)約束的修女瑪利亞，應聘到一個海軍上校家里當家庭教師，教孩子們從學唱“Do Re Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。 （設計意圖：平時我們在上音樂課時，在初聽這一環(huán)節(jié)，都要提出問題，并找出所有的樂譜記號，雖然有點樂譜記號都是平時認識的，也要一起找出來并由個別同學上黑板寫出來，大家一起再復習一遍，這樣可以加深同學們對這些記號的記憶；所涉及到的問題先由大家一起分組討論之后，再共同解決，實在不能解決的問題再由老師總結。） （三）學唱歌曲 1、唱一唱——歌曲 師：播放《Do Re Mi》范唱，學生輕聲跟唱、默唱。 （設計意圖：輕聲跟唱后再默唱，可以讓學生更準確地感受音準、情緒。） 教師指導學生跟琴學唱，重點指導由變化音的樂句。 （設計意圖：解決難點） 教師指導學生分角色學唱。 （設計意圖：培養(yǎng)學生的群體精神和合作能力，讓學生全員參與，用游戲的形式來學唱歌曲，提高學習的趣味性。） 組織學生以小組為單位（剛才討論問題時分了三個大組，現(xiàn)在根據(jù)歌曲的需要又要分為七個小組了，）分角色演唱，七個小組，分別學唱指定的一句。 組織學生在小組內分角色表演，每個孩子分別代表音階“Do Re Mi Fa Sol La Si”中的一個唱名，小組內練習接唱。 老師到小組內輔導。 2、演一演 全班同學分組接唱，并用拍手來伴奏，最后一句由老師接唱。 （設計意圖：培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)參與音樂實踐活動的積極性，讓學生能夠“當眾、自信、由表情地歌唱”。） 3、唱一唱——曲譜 師：同學們認識“Do Re Mi Fa Sol La Si”這七個唱名了嗎？歌曲《Do Re Mi》的旋律就是由這七個音組成的。 教師范唱歌曲曲調。 （設計意圖：教師示范，降低學生的學習難度。） 組織學生以組為單位，先自學各自代表的樂句。 （設計意圖：培養(yǎng)自學能力和小組合作精神。） 分組組織展示。 讓每個小組推薦一名學生代表，教其他組的同學學習本組的樂句曲調。 （設計意圖：通過“學生教學生”活動，增進學生之間的友誼，鍛煉學生的表達能力。） 組織學生在琴的伴奏下齊唱歌曲曲調。 4、學習用英文演唱歌曲。 師唱：“When you know the notes to sing ,you can sing most anything”能聽懂瑪利亞的歌詞嗎？ 師繼續(xù)用英文演唱歌詞范唱，用開火車的形式按組照節(jié)奏讀英語單詞，熟悉歌詞，理解歌詞。 5、學生跟琴完整演唱一次歌曲。（中英文都唱） 活動3【活動】拓展與創(chuàng)編 1、拓展 師：同學們還記得歌曲《小星星》的旋律嗎？我們來唱一唱它的旋律，當唱到你所代表的唱名時請站起來。 （設計意圖：鞏固學生對七個唱名的認識，讓學生知道，我們身邊美妙動聽的旋律就是由這七個唱名組成的，培養(yǎng)他們對音樂的興趣。） 2、創(chuàng)編旋律片段 師：根據(jù)我們剛才認識的七個唱名，你能簡單地創(chuàng)作一句旋律嗎？ （設計意圖：培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)作能力。） 3、創(chuàng)編歌詞 師：你能不能把《Do Re Mi》歌詞改編一下，把這七個唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來，唱一唱，教一教身邊想認識這七個唱名的朋友？ （設計意圖：通過歌詞創(chuàng)編活動，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生的發(fā)展性思維和創(chuàng)新能力。） 學生思考討論。出示教師改編歌詞后的歌譜，供學生參考。 Do是朋友多呀多， Re是大家來唱歌， Mi是臉上笑瞇瞇，F(xiàn)a是發(fā)出光和熱，Sol是鎖住門和窗，La 是用力往回拖，Si是太陽朝西落，然后我們再唱Do。 4、展示與評價。 （設計意圖：展示學生學習成果，分享成功的喜悅，并引導學生對自己的表演進行適當?shù)脑u價，在評價的基礎上提出新的努力目標。） 活動4【作業(yè)】課堂小結 師：同學們，音樂是美好的，我們今天學習了這七個音符，就讓我們從最簡單的DoReMi學起，希望同學們能記住音樂帶給我們美好的感覺。就像書上唱的一樣：“whenyouknowthenotestosing,youcansingmostanything”。同學們聽著《DoReMi》的音樂走出教室。