小學(xué)音樂北京喜訊到邊寨 教學(xué)設(shè)計 (3)教案

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北京喜訊到邊寨 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1．欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。 2．在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受音樂的情緒，并能分辨樂曲的不同樂段。 2學(xué)情分析 本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們活潑好動，想象力豐富，對音樂知識有一定的了解，能唱簡單的曲調(diào)，但學(xué)生的音樂知識參差不齊。對于一些對音樂興趣不濃、積極性不高的孩子，我在教學(xué)過程中以創(chuàng)編活動為只要表現(xiàn)形式，以合作探究法、快樂探究法，直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時的以語言來啟發(fā)和激動學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對于那些有一定音樂基礎(chǔ)悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評價，對于表現(xiàn)豐富、活潑好動的孩子，盡量讓他們主動參與活動創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3重點難點 1．通過反復(fù)聆聽，記憶旋律，分辨樂曲的不同樂段。 2．感受樂曲《北京喜訊到邊寨》中不同樂段的情緒，并能記住其中的一段旋律。 4教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 聆聽音樂（課件出示音樂）分別對這兩段音樂相對應(yīng)的題目、民族進(jìn)行連線 教師介紹《北京喜訊到邊寨》樂曲的創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音樂的風(fēng)格，生動而形象地表現(xiàn)了粉碎“四人幫”這一特大喜訊從北京傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝時的情景。樂曲由引子、六個具有舞曲風(fēng)格的樂段（其中，最后一個樂段再現(xiàn)第一個樂段）和尾聲構(gòu)成。 二、樂曲欣賞 1．初聽：《北京喜訊到邊寨》思考：寨子里傳出了什么樣的音樂，它有什么特點？（情緒） 多媒體（課件）出示音樂 學(xué)生回答：歡快、高興、熱烈等等。 師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。 2．這是一首多樂段的樂曲，下面逐段進(jìn)行欣賞。（多媒體出示音樂） 聽引子與前三個樂段。 （1）聆聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？表現(xiàn)了什么情景？ 領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，號角聲一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音。 （2）聽前三個樂段。（學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。） 學(xué)生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。 （3）學(xué)生輕聲視唱主旋律。 學(xué)生隨老師一起視唱第一樂段的主旋律和第二樂段富于彝族特色音調(diào)的旋律。 3.聽樂曲第四樂段。 （1）聽第一部分音頻。（學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。） 學(xué)生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。在一個較長的過渡性樂段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。 （2）想一想第四樂段和前三個樂段的音樂有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的情景？ 第四樂段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂的特色，同前三個樂段的音樂形成了對比，好像是一位苗族姑娘在跳獨(dú)舞。 （3）選擇適合這段音樂的舞蹈場面（多媒體出示兩組不同的舞蹈場面） （4）仔細(xì)聆聽，請給第四主題音樂選擇主奏樂器（多媒體出示畫面和音樂 （5）學(xué)生隨教師一起演唱第四樂段的主旋律。 ①全班一起視唱旋律。 ②分組演唱第四樂段主旋律。 ③學(xué)生試著背唱第四樂段的主旋律。 4.聽第五、第六樂段和尾聲。 （1）在第五樂段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 這兩個樂段的情緒更加熱烈，將全曲推向了高潮，在第六樂段中又出現(xiàn)了第一樂段的主旋律。 （2）在尾聲，什么樂器又吹響了號角的音調(diào)？表達(dá)了什么情感？并與引子做個比較，他們的區(qū)別在哪里？ 在尾聲，圓號再一次吹響了號角的音調(diào)，表達(dá)了人們充滿信心地迎接更加燦爛輝煌的明天。 5.完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 （1）引子ABA尾聲。 （2）當(dāng)聽出樂曲的不同樂段時，可以用自己的方式來表示。再次出示譜例一、二、三 （3）學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的各部分。 三、表現(xiàn)音樂 1.學(xué)生分成幾個小組，討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂。 2.根據(jù)學(xué)生討論后的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)一安排。前三樂段用動作表現(xiàn)，第四樂段用舞蹈和歌唱主旋律表現(xiàn)，第五、六樂段用打擊樂和動作表現(xiàn)，和著音樂師生一起表演。 四、課堂小結(jié) 這首樂曲的音樂特點生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放，富有濃郁的民族特點和地方色彩，生動地表現(xiàn)了邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡情景。通過本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息，提高了分辨樂段和記憶旋律的能力。