小學音樂阿細跳月 教學設計 (4)教案

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阿細跳月 教學設計 1教學目標 1、能感受樂曲《阿細跳月》熱烈歡快的情緒，了解彝族的音樂文化及民俗風情。 2、記憶音樂主題，能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。 3、學習彝族“跳月”的基本動作。 2學情分析 學生對彝族的音樂有初步的了解，有一定的音樂主題記憶能力 3重點難點 1、學習四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型。 2、了解《阿細跳月》的風格特征，會唱主題旋律，能聽辨樂曲主題的重復和變化。 4教學過程 教學活動 活動1【導入】節(jié)奏游戲導入 1、 跟著老師拍一拍。 師：XXX生：XXX 師：XXXX生：XXXX 師：XXXXX生：XXXXX 2、簡介五拍子 師：最后一條拍了幾下？是幾拍子？加上拍手和拍腿的動作，請學生繼續(xù)拍五拍子的節(jié)奏。 生：A、XXXXX （拍手）（拍腿） 師：接下去老師要加入另外的節(jié)奏了，請仔細看。 師:B、XXXXXXXX （拍手）（拍腿）（拍手）（拍腿） 3、 請另一部分學生一起拍老師的節(jié)奏。 4、 這個節(jié)奏具有什么特色？你在哪里聽到過？它經常會出現在什么樣的音樂中？ 活動2【講授】欣賞音樂 1、初次聆聽音樂，體會樂曲情緒及旋律節(jié)奏特點。 2、出示圖片，介紹彝族民俗風情及《阿細跳月》的音樂背景。 師：我們剛才欣賞的這首樂曲叫《阿細跳月》。阿細人是云南彝族的一個分支，他們聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶，個個能歌善舞，他們常常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。這段旋律的節(jié)奏與我們剛才拍的哪條節(jié)奏相同？試著用B節(jié)奏為音樂伴奏。 3、復聽音樂，熟悉樂曲，復習民族樂器的分類。 師：這首樂曲是西洋樂器演奏還是民族樂器演奏？ 民族樂器的拉弦樂器、吹管樂器、彈撥樂器分別有哪些代表樂器？ 4、出示主題，唱一唱。討論：主題音樂有幾個樂句組成？有什么特點？ 師：整首樂曲的情緒怎樣？給你什么感覺？我們一起來唱一唱，說一說樂曲主題是由幾個樂句構成的？有什么特點？ （跟著鋼琴學唱主題。音樂主題由4個樂句組成，每個樂句的最后兩拍都是相同的音調：“521或521”，音調主要由“domisol”三個音構成，（12356）這是典型的中國民族音樂，出現最多的是哪幾個音呢？（135）這就是中國民族音樂最大的特點。） 6、再聽音樂，在每一樂句的最后兩拍處拍手，數一數樂曲主題變化重復了幾次？（14次） 7、我們再來唱一唱主題音樂，感覺如何？ 生：一直重復，唱到后面比較無聊。 師：剛才樂曲我們聽到主題出現了14次為什么沒有這種感覺？有什么奧秘藏在里面？我們一起再來聽一聽？ 8、交流，出示表格，幫助學生聽辨樂曲主題的重復和變化。 次數 速度 力度 音區(qū) 音色 ①聽音樂，用動作表現速度、力度的變化。（當速度越來越快、力度越來越強時。可隨音樂的節(jié)拍用拍手、捶腿的動作來表示） ②聽音樂，用動作表示音區(qū)的變化。（當音區(qū)的高低分別用搖手腕動作來表示） ③聽音樂，思考：樂曲不斷重復，音色上有哪些變化？ 主要聽彈撥樂器與拉弦樂器的主題片段，辨別音色上的區(qū)別。 ④再聽音樂，聽到彈撥樂器出現時，隨樂曲模仿彈奏動作。 9、編曲者從音色（樂器）、速度、音區(qū)、力度等方面進行變化，想要表現什么內容？ 師：同學們說得真好，力度由弱到強；好像篝火邊聚集的人越來越多，速度越來越快；樂曲的情緒越來越熱烈，好像無數的人都來參與跳月了，舞蹈更加熱鬧歡騰，場面更加宏偉，我看大家也躍躍欲試，讓我們也加入進去吧！ 活動3【活動】學習彝族《阿細跳月》的基本動作 1、看舞蹈視頻。 師：《阿細跳月》原來叫“跳月”，表現的是年輕的男女在夜晚到山野趁著夜色或圍著篝火跳舞的場面。還有說阿細山寨因天火成災，阿細人奮勇撲火，因大地被燒燙，所以雙腳輪換彈跳，形成了跳月的基本動作。 2、教授彝族跳月的基本步伐： 右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。 左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。 學生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。 3、在《阿細跳月》的樂曲聲中舞蹈。 活動4【練習】課后小結 《阿細跳月》獨特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化，體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族。 ?j1;?14;?16;?2;X??1;??E17;?細人奮勇撲火，因大地被燒燙，所以雙腳輪換彈跳，形成了跳月的基本動作。 2、教授彝族跳月的基本步伐： 右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。 左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。 學生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。 3、在《阿細跳月》的樂曲聲中舞蹈。