堅(jiān)持立德樹人-教書育人-做四有好老師.ppt

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堅(jiān)持立德樹人做 四有 好老師 一年之計(jì) 莫如樹谷 十年之計(jì) 莫如樹木 終身之計(jì) 莫如樹人 一樹一獲者 谷也 一樹木獲者 木也 一樹百獲者 人也 管子 權(quán)修 百年大計(jì) 教育教師為根本 教育發(fā)展 師德師風(fēng)是關(guān)鍵 教師 師德 師風(fēng)解讀 違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象及根源 相關(guān)法律法規(guī)解讀 目錄 學(xué)高為師德高為范 第一部分教師 師德 師風(fēng)解讀 教師傳道 授業(yè) 解惑者 師德教師的職業(yè)道德 師風(fēng)教師的行為作風(fēng) 一 教師 師德 師風(fēng)解讀 師 傳道 授業(yè) 解惑 學(xué)高為師 身正為范 授人以魚 授人以漁 不憤不啟 不悱不發(fā) 有理想信念 有道德情操 有扎實(shí)知識(shí) 有仁愛之心 做學(xué)生錘煉品格的引路人 做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人 做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人 做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人 教育部師范教育司負(fù)責(zé)人介紹 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個(gè)特點(diǎn) 一是突出師德要求 要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范 增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系 二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位 要求教師要尊重學(xué)生 關(guān)愛學(xué)生 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 為學(xué)生提供適宜的教育 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng) 生動(dòng)活潑地發(fā)展 三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力 要求教師要把學(xué)科知識(shí) 教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合 不斷研究 改善教育教學(xué)工作 提升專業(yè)能力 四是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn) 要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求 不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu) 不斷提高文化修養(yǎng) 做終身學(xué)習(xí)的典范 幼兒園教師專業(yè)試行標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào) 幼兒園教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位 要尊重幼兒人格 平等對(duì)待每一個(gè)幼兒 不諷刺 挖苦 歧視幼兒 不體罰或變相體罰幼兒 該標(biāo)準(zhǔn)要求 幼兒園教師要有效保護(hù)幼兒 及時(shí)處理幼兒的常見事故 危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒 并具體要求幼教善于傾聽 和藹可親 與幼兒進(jìn)行有效溝通 該標(biāo)準(zhǔn)提出 各級(jí)教育行政部門要將 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 作為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù) 深化教師教育改革 建立教師教育質(zhì)量保障體系 不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量 制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān) 標(biāo)準(zhǔn)指出 各級(jí)教育行政部門要完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案 科學(xué)設(shè)置教師教育課程 改革教育教學(xué)方式 重視幼兒園教師職業(yè)道德教育 重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí) 幼兒教師應(yīng)具備的條件和能力 1 老師具有合格幼兒園教師證書及保育人員資格 2 老師有親和力且情緒穩(wěn)定 經(jīng)常微笑 有耐心等待孩子自己完成該完成的事務(wù) 3 老師經(jīng)常鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn) 想法與感受 會(huì)蹲下來(lái)傾聽孩子說(shuō)話 以尊重及充滿興趣的態(tài)度回應(yīng) 4 老師能欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn) 經(jīng)常以具體的贊美鼓勵(lì)孩子的正面行為 不以打罵處罰的方式處理孩子的不良行為 5 老師對(duì)孩子的情緒化及行為表現(xiàn)十分敏感 能接納孩子的情緒 能從容平和地處理孩子的紛爭(zhēng) 小學(xué)教師專業(yè)試行標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿強(qiáng)調(diào) 教師要了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法 該標(biāo)準(zhǔn)要求 小學(xué)教師要了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí) 掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法 標(biāo)準(zhǔn)要求 小學(xué)教師要信任小學(xué)生 尊重個(gè)體差異 主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求 要尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育 標(biāo)準(zhǔn)提出 小學(xué)教師要了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律 掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法 了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn) 掌握幫助小學(xué)生順利過(guò)渡的方法 中學(xué)教師專業(yè)試行標(biāo)準(zhǔn)要求教師尊重學(xué)生個(gè)體差異 標(biāo)準(zhǔn)要求 中學(xué)教師要了解中學(xué)生世界觀 人生觀 價(jià)值觀形成的過(guò)程及其教育方法 并根據(jù)其形成特點(diǎn) 有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng) 并要求教師要了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式 標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào) 中學(xué)教師要以師德為先 履行教師職業(yè)道德規(guī)范 關(guān)愛中學(xué)生 尊重中學(xué)生人格 為人師表 教書育人 自尊自律 以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生 做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人 標(biāo)準(zhǔn)要求 中學(xué)教師要樹立育人為本 德育為先的理念 將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí) 能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合 重視中學(xué)生的全面發(fā)展 信任中學(xué)生 積極創(chuàng)造條件 促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展 在教師專業(yè)素養(yǎng)方面 標(biāo)準(zhǔn)要求 中學(xué)教師要尊重中學(xué)生權(quán)益 以中學(xué)生為主體 充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性 遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律 提供適合的教育 要引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí) 自強(qiáng)自立 培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力 第二部分違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象及根源 一 違反師德師風(fēng)的典型現(xiàn)象1 在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的 2 在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí) 不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的 3 在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理 評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的 4 在招生 考試 考核評(píng)價(jià) 職務(wù)評(píng)審 教研科研中弄虛作假 營(yíng)私舞弊的 5 體罰學(xué)生的 6 以侮辱 歧視 孤立等方式變相體罰學(xué)生 造成學(xué)生身心傷害的 7 騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的 8 索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng) 學(xué)生財(cái)物的 9 開展或者組織參與針對(duì)學(xué)的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng) 或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料 報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的 10 不聽勸阻 組織 要求 誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課 或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的 暴力教師劉麗娜 2007年3月19日上午 一名19歲的女教師劉麗娜第一節(jié)課便讓41名學(xué)生全部站著上 不允許寫字 第二節(jié)課更為離譜 竟讓學(xué)生依次伸出手 而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心 剛開始 她還是用刀背 但從第二個(gè)開始 便改用刀鋒 在每個(gè)學(xué)生的掌心用削鉛筆刀劃傷出血 全班頓時(shí)哭聲一片 據(jù)劉麗娜稱 她之所以有這樣的動(dòng)機(jī) 只是為了孩子們 好好學(xué)習(xí) 據(jù)悉 劉麗娜已被刑事拘留 對(duì)該事件負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的侯村鎮(zhèn)總校部校長(zhǎng)和東高固村小學(xué)校長(zhǎng)已被撤職 辱罵聲中殞落的花朵 2003年4月12日 按照學(xué)校的要求 重慶市一名字叫丁婷 化名 的學(xué)生應(yīng)于上午8時(shí)到校補(bǔ)課 但未按時(shí)到校 其班主任汪宗惠詢問(wèn)她遲到的原因 用木板打了她 并當(dāng)著某同學(xué)的面對(duì)她講 你學(xué)習(xí)不好 長(zhǎng)得也不漂亮 連坐臺(tái)都沒有資格 12時(shí)29分左右 丁婷從該校中學(xué)部教學(xué)樓八樓跳下 經(jīng)搶救無(wú)效 于當(dāng)天中午12時(shí)50分死亡 經(jīng)過(guò)重慶市渝中區(qū)人民法院審理一審宣判 被告人汪宗惠犯侮辱罪 被判處有期徒刑一年 緩刑一年 安徽 楊不管 2008年6月12日 吳店中學(xué)七年級(jí)二班上午的最后一堂課是地理 當(dāng)課上到大概一半的時(shí)候 坐在第三排的陳某和楊某不知為什么突然發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí) 隨后兩個(gè)人在課堂上當(dāng)著正在上課的老師的面打了起來(lái) 而且越打越兇 被同學(xué)拉開后 楊某突然頭部向后仰起 搭在后排同學(xué)的課桌上 同時(shí)全身顫抖 口吐白沫 幾位同學(xué)將楊某抬起來(lái) 送到學(xué)校附近的長(zhǎng)豐縣第四人民醫(yī)院吳店分院 但是晚了 年僅14歲的他永遠(yuǎn)離開了人世 學(xué)生在正在上課的課堂上死了 而且就在老師的眼皮底下 讓人難以想象 一位學(xué)生說(shuō) 打架時(shí) 楊老師并沒有當(dāng)即制止 其間只說(shuō)了一句 你們有勁的話 下課后到操場(chǎng)上打 后來(lái)也沒有送被打?qū)W生前往醫(yī)院 而是繼續(xù)上課直至下課 事情發(fā)生后 長(zhǎng)豐縣 鄉(xiāng)兩級(jí)政府和教育部門多次召集雙方學(xué)生家長(zhǎng) 楊老師和吳店中學(xué)負(fù)責(zé)人協(xié)商此事 并由長(zhǎng)豐縣教育局 雙墩鎮(zhèn)政府出面協(xié)調(diào) 6月27日 各方就此事達(dá)成了協(xié)議 根據(jù)這份協(xié)議 由陳某 授課教師楊某和學(xué)校承擔(dān)賠償費(fèi)用共20 5萬(wàn)元 該起事件被媒體曝光后引起極大關(guān)注 當(dāng)事老師楊經(jīng)貴也因此被網(wǎng)友稱為 成為與 范跑跑 相媲美的熱點(diǎn)人物 紅黃藍(lán) 虐童事件 2017年11月 北京市朝陽(yáng)區(qū)管莊紅黃藍(lán)幼兒園 新天地分園 多名幼兒身上現(xiàn)針眼 11月22日下午 幼兒園有家長(zhǎng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)警 反映懷疑其孩子在幼兒園內(nèi)受到侵害 朝陽(yáng)警方接到報(bào)警后 立即成立專案組 依法開展調(diào)查取證工作 11月28日 北京市公安局朝陽(yáng)分局通過(guò) 平安朝陽(yáng) 官方微博再次對(duì)紅黃藍(lán)新天地幼兒園事件進(jìn)行通報(bào) 經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查 朝陽(yáng)區(qū)紅黃藍(lán)新天地幼兒園教師劉某某 女 22歲 河北省人 因部分兒童不按時(shí)睡覺 遂采用縫衣針扎的方式進(jìn)行 管教 因涉嫌虐待被看護(hù)人罪 現(xiàn)劉某某已被刑事拘留 11月29日北京紅黃藍(lán)兒童教育科技發(fā)展有限公司官方微博發(fā)布道歉信 經(jīng)查 朝陽(yáng)區(qū)教委主任肖汶 副主任付琳 存在對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)監(jiān)管缺失的問(wèn)題 朝陽(yáng)區(qū)教委社會(huì)力量辦學(xué)管理科科長(zhǎng)韓斌 工作中存在失察失責(zé) 履職不到位的問(wèn)題 針對(duì)以上情況 朝陽(yáng)區(qū)紀(jì)委 區(qū)監(jiān)委決定對(duì)上述責(zé)任人員予以立案調(diào)查 二 師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析1 社會(huì)因素 隨著知識(shí)的價(jià)值不斷被社會(huì)強(qiáng)調(diào)與認(rèn)同 教師的勞動(dòng)成果作為一種特有的 商品價(jià)值 得到越來(lái)越多的心理感應(yīng) 當(dāng)前 中小學(xué)教師開始追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下 如果缺乏相關(guān)機(jī)制的制約 一些教師容易過(guò)分追求功利 在個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生沖突時(shí)而傾向選擇個(gè)人利益 導(dǎo)致職業(yè)行為出現(xiàn)偏離 同時(shí) 隨著 互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的到來(lái) 新媒體等媒介的不斷介入 部分負(fù)面事件傳播效應(yīng)巨大 對(duì)教育的高尚地位產(chǎn)生了前所未有的沖擊 教師因?yàn)樯鐣?huì)聲望受到一定程度的削弱 容易對(duì)工作產(chǎn)生倦怠感 二 師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析2 學(xué)校因素 一些中小學(xué)校 師德師風(fēng)機(jī)制不健全 對(duì)上級(jí)的政策 法規(guī)落實(shí)不到位 執(zhí)行不到位 中小學(xué)只重視學(xué)生成績(jī)的提高 忽視了對(duì)學(xué)生的道德教育 師德師風(fēng)教育也僅僅局限于空洞 理論性的說(shuō)教 缺乏實(shí)際可行的措施 特別是在農(nóng)村中小學(xué)校 師德教育體制還不完善 師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)尚不明確 師德考核評(píng)估系統(tǒng)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性 師德師風(fēng)教育制度和監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制尚不健全 二 師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析3 教師因素 一方面 在傳統(tǒng)教育體制下 教師與學(xué)生的關(guān)系變成了一種具有嚴(yán)格等級(jí)次序的人身依附關(guān)系 傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是學(xué)生要以教師作為絕對(duì)的權(quán)威 任何對(duì)教師的冒犯和不尊敬行為 都被視為對(duì)師道尊嚴(yán)的挑釁 必將受到一定懲罰 另一方面 在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方文化也或多或少影響了人們的價(jià)值觀 在新舊觀念轉(zhuǎn)換階段 部分教師的價(jià)值取向變得紊亂 喪失了原來(lái)以服務(wù)學(xué)生為目的的價(jià)值觀 再者 教師行業(yè)與其他行業(yè)工資水平的差異 生活壓力的加重 也會(huì)對(duì)教師的心理產(chǎn)生不良影響 從而導(dǎo)致出現(xiàn)一些師德問(wèn)題 第三部分相關(guān)法律法規(guī)解讀 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 一 愛國(guó)守法 熱愛祖國(guó) 熱愛人民 擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) 擁護(hù)社會(huì)主義 全面貫徹國(guó)家教育方針 自覺遵守教育法律法規(guī) 依法履行教師職責(zé)權(quán)利 不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行 愛國(guó)守法 教師職業(yè)的基本要求 二 愛崗敬業(yè) 忠誠(chéng)于人民教育事業(yè) 志存高遠(yuǎn) 勤懇敬業(yè) 甘為人梯 樂(lè)于奉獻(xiàn) 對(duì)工作高度負(fù)責(zé) 認(rèn)真?zhèn)湔n上課 認(rèn)真批改作業(yè) 認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生 不得敷衍塞責(zé) 愛崗敬業(yè) 教師職業(yè)的本質(zhì)要求 三 關(guān)愛學(xué)生 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生 尊重學(xué)生人格 平等公正對(duì)待學(xué)生 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) 做學(xué)生良師益友 保護(hù)學(xué)生安全 關(guān)心學(xué)生健康 維護(hù)學(xué)生權(quán)益 不諷刺 挖苦 歧視學(xué)生 不體罰或變相體罰學(xué)生 關(guān)愛學(xué)生 師德的靈魂 四 教書育人 遵循教育規(guī)律 實(shí)施素質(zhì)教育 循循善誘 誨人不倦 因材施教 培養(yǎng)學(xué)生良好品行 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 教書育人 教師的天職 五 為人師表 堅(jiān)守高尚情操 知榮明恥 嚴(yán)于律己 以身作則 衣著得體 語(yǔ)言規(guī)范 舉止文明 關(guān)心集體 團(tuán)結(jié)協(xié)作 尊重同事 尊重家長(zhǎng) 作風(fēng)正派 廉潔奉公 自覺抵制有償家教 不利用職務(wù)之便謀取私利 為人師表 教師職業(yè)的內(nèi)在要求六 終身學(xué)習(xí) 崇尚科學(xué)精神 樹立終身學(xué)習(xí)理念 拓寬知識(shí)視野 更新知識(shí)結(jié)構(gòu) 潛心鉆研業(yè)務(wù) 勇于探索創(chuàng)新 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平 終身學(xué)習(xí) 教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力 第四部分學(xué)高為師德高為范 師德師風(fēng) 一二三四五六 一個(gè)忠誠(chéng) 忠誠(chéng)黨的教育事業(yè) 兩個(gè)服從 服從大局 服從領(lǐng)導(dǎo) 三個(gè)熱愛 熱愛學(xué)校 熱愛班級(jí) 熱愛學(xué)生 四個(gè)關(guān)系 家務(wù)與工作的關(guān)系 份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系 吃虧與便宜的關(guān)系 提出意見與尊重人格的關(guān)系 五個(gè)自覺 自覺學(xué)習(xí) 自覺守紀(jì) 自覺清廉 自覺共事 自覺創(chuàng)新 師德師風(fēng) 一二三四五六 六個(gè)意識(shí)師表為范 師表意識(shí)德育為首 育人意識(shí)容人為懷 胸襟意識(shí)教學(xué)為主 課堂意識(shí)質(zhì)量為上 質(zhì)量意識(shí)自省為本 自省意識(shí) 師德師風(fēng) 一二三四五六 一個(gè)孩子的母親 因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了 就狠狠地揍了孩子一頓 并把這件事告訴了孩子的老師 不料 這位老師卻幽默地說(shuō) 恐怕一個(gè)中國(guó)的 愛迪生 被你槍斃了 這個(gè)母親不解其意 老師給她分析說(shuō) 孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn) 你不該打孩子 要解放孩子的雙手 讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì) 陶行知 在教一年級(jí)時(shí) 孩子們還沒來(lái)報(bào)到之前 斯老師會(huì)拿著學(xué)生的名單 一家一家去家訪 了解孩子的個(gè)性特點(diǎn) 有什么喜好 所以當(dāng)斯老師在開學(xué)時(shí)見到孩子們時(shí) 她對(duì)他們已經(jīng)非常熟悉了 她就再也沒離開過(guò)小學(xué)教育這塊土地 在70年的執(zhí)教歲月里 斯霞老師不僅桃李滿天下 最突出的就是她的 童心母愛 論 用她的解釋就是 作為一名教師 不僅要掌握知識(shí) 更要有童心 有母愛 要與孩子打成一片 把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)看待 斯霞 結(jié)語(yǔ) 老師 您聽我說(shuō)文 朱秉新 親愛的老師 知道今年您要教我 我好高興 在這一年的開始 我想向您吐露我的心聲 讓您了解我的需要 希望這一年內(nèi) 我能好好接受您的教導(dǎo) 同時(shí)也讓我從內(nèi)心欽佩您敬愛您 1 老師 我希望您常是一個(gè)有感情的人 而不僅是一架教書機(jī)器 2 老師 請(qǐng)您不僅僅教書 更要教我們學(xué)生 3 老師 請(qǐng)您把我當(dāng)一個(gè)人看待 而不僅是您記分簿上的一個(gè)號(hào)碼 4 老師 請(qǐng)您不要單看我成績(jī) 更要看我所做的努力 5 老師 請(qǐng)您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵(lì) 不要讓您的要求 超過(guò)了我的能力 6 老師 不要勉強(qiáng)把我求學(xué)當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣 至少對(duì)我 學(xué)習(xí)不一定是樂(lè)趣 老師 您聽我說(shuō)文 朱秉新 7 老師 不要期待我最喜歡您教的課 至少對(duì)我 別的課可能更加有趣 8 老師 請(qǐng)輔助我學(xué)習(xí)自己思考 自己判斷 而不僅僅是背誦答案 9 老師 請(qǐng)您耐心地聽聽我所提出的問(wèn)題 但只有您肯聽我 我才能向您學(xué)習(xí)去聽別人的意見 10 老師 只要您保持公正 請(qǐng)您對(duì)我盡量嚴(yán)格 表面上即使我反對(duì)嚴(yán)格 但是我知道我需要您嚴(yán)格要求 11 老師 假如我有所失敗 尤其在大眾面前 不要可憐我 可憐會(huì)使我自卑 12 老師 在教室內(nèi) 不要把另一位同學(xué)當(dāng)作我的表率 我可能因此而恨他 也恨您 老師 您聽我說(shuō)文 朱秉新 13 老師 我若有所成就 也不要把我當(dāng)作別人的榜樣 因?yàn)槟菢訒?huì)使我難堪 14 老師 請(qǐng)您記得 您也曾是學(xué)生 您是否有時(shí)也會(huì)忘帶東西 在班上您是否樣樣第一 15 老師 請(qǐng)您也別忘記 大學(xué)統(tǒng)考您是怎么考取的 您所念的專業(yè)是不是您的第一志愿 16 老師 您也需要學(xué) 您不學(xué) 我怎能從您那里學(xué)到更新的東西 17 老師 我心中感激 但您不要期待我口頭上常說(shuō) 老師 謝謝您 最后 老師 您一定希望我學(xué)業(yè)進(jìn)步 讓我也祝您教學(xué)成功 您的成功將是我進(jìn)步的保證 我的進(jìn)步也就是您成功的證據(jù) 我們教師應(yīng)該用 真理的力量啟迪學(xué)生 人格的力量感召學(xué)生 情感的力量溫暖學(xué)生 疼愛自己的孩子 那是本能 動(dòng)物都會(huì) 而熱愛別人的孩子 那才稱得上神圣 謝謝聆聽 2017年12月