九年級語文下冊 第1單元 2 石縫間的生命習(xí)題課件 語文版.ppt

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2 石縫間的生命 1 背景鏈接本文寫于1983年 當(dāng)時(shí)社會(huì)處在撥亂反正之際 所以石縫間的生命 就其特定的時(shí)代來說 就是偉大而飽受滄桑的中國人民的象征 是時(shí)代賦予作家以深邃的思想 是時(shí)代賦予作品以哲學(xué)的強(qiáng)音 2 主題解說文章通過對在石縫間頑強(qiáng)生存的小草 改變自己 適應(yīng)環(huán)境的蒲公英以及在本不屬于自己的生存空間里為自己占有了一大片天地的松柏的描寫 贊揚(yáng)了在困境中頑強(qiáng)拼搏 敢于迎接艱難困苦的挑戰(zhàn) 在適應(yīng)環(huán)境 戰(zhàn)勝困厄之中發(fā)現(xiàn)自己 認(rèn)識(shí)自己 完成自己 升華自己的偉大的中華民族精神 3 重點(diǎn)聚焦師 作者為什么認(rèn)為 生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗 這句話應(yīng)當(dāng)怎樣理解 生甲 因?yàn)?生命的本能是多么尊貴 所以 生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗 生乙 任何生命都應(yīng)該堅(jiān)信自己有無窮的力量 它是任何惡劣的環(huán)境都無法從根本上阻擋的 4 難點(diǎn)突破師 怎樣理解 石縫間的生命 的生物性 哲學(xué)性和美學(xué)價(jià)值 生 生物性 頑強(qiáng)的生命所表現(xiàn)出來的生命本能的尊貴 哲學(xué)性 物競天擇 適者生存 生命主動(dòng)戰(zhàn)勝環(huán)境去贏得生存空間 美學(xué)價(jià)值 不僅裝點(diǎn)了荒山枯嶺 更揭示了美的 壯麗的內(nèi)心世界 5 素材積累古之成大事業(yè)者 不惟有超世之才 亦有堅(jiān)韌不拔之志 蘇軾藝術(shù)的大道上荊棘叢生 這也是好事 常人望而卻步 只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人除外 雨果 書讀百遍 其義自見 xi n 陳壽 三國志 魏志 譯文 書讀的次數(shù)多了 其意思就自然而然顯露出來 感悟 一篇文章 必須反復(fù)地閱讀 讀通 讀熟 讀懂 進(jìn)而讀出重點(diǎn) 讀出感情 只有這樣 才能發(fā)現(xiàn)問題 有所感悟 B 點(diǎn)撥 A項(xiàng)中 強(qiáng) 的讀音應(yīng)為 ji n C項(xiàng)中的 縛 的讀音應(yīng)為 f D項(xiàng)中 柏 的讀音應(yīng)為 b i 2 找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正 潸然淚下盤根錯(cuò)結(jié)攝人心魄繁花凋落輝煌狀麗倔強(qiáng)挺立巍峨挺撥懸崖絕壁 結(jié) 節(jié) 攝 懾 狀 壯 撥 拔 C 4 托物言志是本文運(yùn)用的主要的寫作手法 以下不是本文所 托 之物的是 A 梅花B 野草C 蒲公英D 松柏5 下列名言佳句中 與 石縫間的生命 的旨趣最相近的兩項(xiàng)是 A 植物的生命要從它的綠葉中顯示出來 意大利 但丁 B 離離原上草 一歲一枯榮 唐 白居易 C 咬定青山不放松 立根原在破巖中 千磨萬擊還堅(jiān)勁 任爾東西南北風(fēng) 清 鄭板橋 D 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 唐 白居易 A CD 6 聯(lián)想是散文常用的創(chuàng)作手法 根據(jù)課文示例 完成下表 樹干挺拔 枝葉向上 緊密團(tuán)結(jié) 奮發(fā)向上 矮小瘦弱 默默無聞的奉獻(xiàn) 甘于寂寞的偉大 7 閱讀下面的文字 根據(jù)要求回答問題 項(xiàng)羽 面對滔滔激流 破釜沉舟 勇往直前 百二秦關(guān) 終屬西楚 司馬遷 在屈辱嘲諷下 不言放棄 發(fā)憤圖強(qiáng) 終著成 史家之絕唱 信念如同一把寶劍 能激發(fā)人的豪氣 信念如同一盞明燈 能照亮人的心靈 只要你有堅(jiān)定的信念 不管你是何等渺小 卑微 使你同樣可以譜寫生活的童話 創(chuàng)造生命的奇跡 不要去想是否能夠成功 便只顧風(fēng)雨兼程 不要去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨 留給世界的只能是背影 不要去想未來是平坦還是泥濘 一切都在意料之中 帶著信念展翅翱翔吧 不要用顧慮和煩惱束縛自己 羈絆了前進(jìn)的腳步 要勇敢地對自己說 我很棒 我就是一道亮麗的風(fēng)景 1 將文段中與前句內(nèi)容貫通的名句準(zhǔn)確 規(guī)范 美觀地書寫在下面的橫線上 2 文段中畫波浪線句子有語病 請改正 刪去 使 字 3 文段中三條橫線上依次填入的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 既然目標(biāo)是地平線 只要熱愛生命 既然選擇了遠(yuǎn)方A B C D 4 仿寫句子 要求使用比喻修辭手法 句式與例句基本一致 語意連貫 例句 信念如同一把寶劍 能激發(fā)人的豪氣 信念如同一盞明燈 能照亮人的心靈 仿句 無韻之離騷 D 人生猶如一幅畫卷 等待我們?nèi)ゾ拿枥L 人生猶如一曲樂章 等待我們?nèi)ビ眯难葑?點(diǎn)撥 必須使用比喻修辭手法 句式基本一致 語意連貫 8 2015 樂山 閱讀情景材料 完成下列題目 有一次 俞敏洪回答大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí) 他說 很多人一輩子有兩個(gè)追求 一個(gè)是有錢 一個(gè)是值錢 有錢不一定值錢 值錢的人早晚有錢 他又說 同學(xué)們不要把自己變成 儲(chǔ)錢罐 因?yàn)闆]有人能夠靠儲(chǔ)錢變富 但一定要把自己變成 印鈔機(jī) 需要錢的時(shí)候可以隨時(shí)靠能力去取 但要想使自己值錢 只有不斷吃苦 不斷努力 不斷奮斗才有可能 你越值錢 你的價(jià)值就會(huì)越大 你對社會(huì)的貢獻(xiàn)就越多 剛說完 臺(tái)下掌聲雷動(dòng) 請解釋俞敏洪先生講話中 儲(chǔ)錢罐 和 印鈔機(jī) 的含義 儲(chǔ)錢罐 印鈔機(jī) 從語言表達(dá)的角度 說說俞敏洪先生這段話有什么特色 用了兩個(gè)新穎獨(dú)特的比喻 形象生動(dòng)地詮釋了個(gè)人價(jià)值這個(gè)抽象的問題 指依靠傳統(tǒng)方式 被動(dòng)積累錢財(cái)?shù)娜?指憑借自身能力 不斷創(chuàng)造財(cái)富的人 石崖上的棗樹 2015 濟(jì)寧 劉成章那是陜北的一座高峻石崖 陡峭得不能再陡峭了 齊上齊下 刀削的一般 筆直地立在那兒 崖上又極少有土 極少有草 卻不知在何年何月 就在那半崖上 在一條看不大清的石縫間 突兀地生了一棵棗樹 照說 棗樹生長在那兒 哪來的什么養(yǎng)料和水分 只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子 現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色 就算很不錯(cuò)了 可它偏偏悖乎常理 長得健壯而蓬勃 每到了八九月間 紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間 把整個(gè)樹冠都壓得垂吊著 像一片彩色瀑布 年年金秋到 這一樹棗子總是紅得誘人 裝飾著好大一片天空 挑筐的走過 扛鋤的走過 都只能仰著脖子 望棗興嘆 城里人顛簸著汽車前來旅游 猛地看見了 也頓時(shí)興奮起來 躍下車 結(jié)果呢 也只能仰著脖子 望棗興嘆 他們口腔里分泌著唾液 每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫 卻都無可奈何 石崖下有個(gè)石雕加工工地 工地上匯集了來自好幾個(gè)縣的能工巧匠 有老漢也有年輕后生 他們雕成的和正雕著的石獅子 一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛 擺得到處都是 這些民間藝術(shù)家們 如處近水樓臺(tái) 當(dāng)然更想摘那樹好棗子 據(jù)說 他們中間的一個(gè)小后生 膂力過人 他曾運(yùn)足了氣 把一塊石子兒硬是扔到棗樹上 不過也僅僅打下兩三顆棗子而已 這棗真成了王母娘娘的蟠桃了 他瞅著那棗樹咒罵 而那棗樹 望著氣急敗壞的小伙子 好像故意氣他似的 搖了三搖 一棵棗樹 爽了那么多人的眼 打動(dòng)了那么多人的心 又掃了那么多人的興 使有的人在離開的路上還要對它念念想想 思思謀謀 人們無從弄清它的背景 更無從弄清它是輕佻還是貴氣 那年親眼看見這棵棗樹的時(shí)候 我也忍不住停下腳步 仰起了脖子 由于仰角太大 我的帽子都順著肩膀滑落了 與我同行的朋友說 光瞅有什么用 要是真想嘗嘗 咱們哪天有了空兒 從山后爬到那崖上去 后來我們真的去了 繞來繞去地足足走了有七八里山路 走得人大汗淋漓 襯衣全濕透了 才算近距離地看見了棗樹 也許由于特別興奮 也許是棗子的映照 我倆的臉都紅得像一片霞了 那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲 崖上風(fēng)很大 陽光也很充足 風(fēng)和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉 為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力 因而果實(shí)又大又艷 寶石一般 雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚 甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻 但是那兒的地勢太險(xiǎn)峻了 我們依然無法再向它挪近一步 令人惋惜 只得一步一回頭地悻悻離開 好多年之后 當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時(shí)候 終于不再悻悻了 那是因?yàn)槲抑刈x了 詩經(jīng) 蒹葭 蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方 溯洄從之 道阻且長 溯游從之 宛在水中央 我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌 羊肚子手巾喲三道道藍(lán) 咱們見面面容易說話話難 一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝 拉不上話話喲咱招一招手 瞭見了個(gè)村村喲瞭不見個(gè)人 淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林 這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境 和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎 想到這一層 我忽然感到我的生命戰(zhàn)栗起來 抖落了些許的俗氣 你看 那棵棗樹是那么美好 那么誘人 卻總是難以觸到 總是讓人企慕 它總是撩逗著你 召喚著你 卻又總是遠(yuǎn)離著你 它是美人 美人如花隔云端 它結(jié)的是一樹實(shí)實(shí)在在的棗 但它給人們帶來的卻是詩的境界 浪漫的情懷 美學(xué)的情景 它讓我想起錢鐘書先生所命名的 企慕情境 令人久久回味 光明日報(bào) 2015年04月10日 有刪改 9 棗樹 生長的環(huán)境有怎樣的特點(diǎn) 請結(jié)合文本作簡要概括 棗樹生長在高峻 陡峭的石崖上 崖上極少有泥土和草木 缺少養(yǎng)料和水分 10 賞析文中畫線的句子 請從下列兩句中任選一句作簡要的賞析 1 紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間 把整個(gè)樹冠都壓得垂吊著 像一片彩色瀑布 采用了比喻的修辭手法 從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對棗樹進(jìn)行了描寫 寫出了棗樹的果實(shí)豐碩 枝繁葉茂 表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃 2 那棗樹 望著氣急敗壞的小伙子 好像故意氣他似的 搖了三搖 采用了擬人的修辭手法 使棗樹的形象更加鮮明 生動(dòng) 活潑 也表達(dá)了作者對棗樹的喜愛之情 點(diǎn)撥 須答出所用的修辭手法和表達(dá)效果 意思對即可 11 文中引用了 詩經(jīng) 蒹葭 和陜北現(xiàn)代民歌 有什么作用 改變了作者的心情 去掉了自身俗氣 豐富了棗樹的形象 深化了文章的主旨 點(diǎn)撥 這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境 和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎 這句是對引用 詩經(jīng) 蒹葭 和陜北現(xiàn)代民歌的總結(jié) 12 通讀全文 你認(rèn)為 懸崖上的棗樹 帶給作者怎樣的感悟 美好的事物 雖然遠(yuǎn)離你 讓你觸摸不到 但卻總在召喚著你 讓你企慕 它給人們帶來的是詩的境界 浪漫的情懷 美學(xué)的情景 點(diǎn)撥 最后一段點(diǎn)出了 懸崖上的棗樹 帶給作者的感悟 所概括出的意思對即可 閱讀范題 見第9題 技法點(diǎn)撥 此題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫的能力 首先此處寫的是山崖 是自然環(huán)境描寫 交代了棗樹的生長環(huán)境 聯(lián)系環(huán)境描寫的作用來看 棗樹生長在高峻 陡峭的石崖上 崖上極少有泥土和草木 缺少養(yǎng)料和水分 它卻生長得健壯而蓬勃 結(jié)出紅艷的棗子 所以此處環(huán)境描寫烘托了棗樹頑強(qiáng)的生命力 深化了文章中心 智慧錦囊 環(huán)境描寫1 指出環(huán)境描寫的類型 1 自然環(huán)境描寫 自然環(huán)境描寫是指對自然界景物的描寫 如季節(jié)變化 風(fēng)霜雨雪 山川湖海 森林原野等 2 社會(huì)環(huán)境描寫 社會(huì)環(huán)境描寫是指對人物活動(dòng)的歷史背景 社會(huì)情態(tài) 階級關(guān)系等方面的描寫 如房屋住所 風(fēng)土人情 食品服飾等 2 分析環(huán)境描寫的作用 1 交代時(shí)代背景 2 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 3 烘托人物形象 4 渲染某種氣氛 5 深化文章主旨