中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》每周一練試題 附解析.doc

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?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》每周一練試題 附解析 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、教師資格的認(rèn)定程序不包括以下哪一種?（ ） A.提出申請(qǐng) B.受理 C.參加資格考試 D.頒發(fā)證書(shū) 2、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是（ ）。 A．圖窮匕見(jiàn) B．指鹿為馬 C．望梅止渴 D．三顧茅廬 3、趙某違反學(xué)校管理制度，被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)，趙某聽(tīng)說(shuō)后，不辨是非，將校長(zhǎng)打成重傷，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)趙某追究（ ）。 A.違憲責(zé)任 B.行政責(zé)任 C.刑事責(zé)任 D.一般責(zé)任 4、甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門(mén)考試。三個(gè)人中，只有一個(gè)在考試中發(fā)揮正常?？荚嚽埃渍f(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)化學(xué)考試。” 乙說(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試?！? 丙說(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試?！? 考試結(jié)束后，證明這三個(gè)人說(shuō)的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過(guò)這兩門(mén)科目中某門(mén)考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒(méi)有通過(guò)另一門(mén)考試的人。 從上述斷定能推出以下哪項(xiàng)結(jié)論?(　　) A.甲是發(fā)揮正常的人 B.乙是發(fā)揮正常的人 C.丙是發(fā)揮正常的人 D.題干中缺乏足夠的條件來(lái)確定誰(shuí)是發(fā)揮正常的人 5、轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲(chóng)等。 根據(jù)文意，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是（ ）。 A．因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物 B．能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物 C．一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物 D．移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物 6、青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，乃至教學(xué)語(yǔ)言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級(jí)教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳,導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（ ）。 A.王老師缺乏反思意識(shí)。 B.王老師忽視學(xué)生的差異性 C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新 D.王老師缺乏誠(chéng)懇學(xué)習(xí)態(tài)度 7、下列著作中，中國(guó)古代科學(xué)家宋應(yīng)星所寫(xiě)的是（ ）。 A.《夢(mèng)溪筆談》 B.《本草綱目》 C.《天工開(kāi)物》 D.《九章算術(shù)》 8、我國(guó)古代有五行之說(shuō)，指的是（ ）。 A．青、黃、赤、白、黑 B．仁、義、禮、智、信 C．金、木、水、火、土 D．宮、商、角、徵、羽 9、新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的（ ）中產(chǎn)生。 A．研究 B．實(shí)踐 C．理論 D．制度創(chuàng)新 10、杜甫詩(shī)句“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 ”中“錦官城”指的是（ ）。 A. 開(kāi)封 B. 北京 C. 南京 D. 成都 11、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的（ ）。 A.人身自由權(quán) B.身心健康權(quán) C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.隱私權(quán) 12、任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的（ ）。 A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性 13、在excel 工作表中，單元格區(qū)域 B3:E5 所包含的單元格的個(gè)數(shù)是（ ）。 A.11 B.12 C.13 D.14 14、我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地是（ ）。 A．四川盆地 B．塔里木盆地 C．柴達(dá)木盆地 D．準(zhǔn)噶爾盆地 15、初一語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)中，王老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生抄襲了一道 1 分的題目。閱卷時(shí)，他在這個(gè)學(xué)生的試卷上打分為“90-1”，該生拿到試卷后非常慚愧，要求改為 89 分。王老師給他批了一個(gè)“89+1”，并對(duì)他說(shuō)：“知錯(cuò)能改就好，這 1 分是對(duì)你能認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖趵蠋煹淖龇ㄋw現(xiàn)的教師勞動(dòng)特殊性不包括（ ）。 A.階段的特殊性 B.任務(wù)的特殊性 C.對(duì)象的特殊性 D.工具的特殊性 16、小明看書(shū)時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異？（ ）。 A、注意廣度 B、注意分配 C、注意穩(wěn)定 D、注意轉(zhuǎn)移 17、一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）。 A．權(quán)利 B．威嚴(yán) C．權(quán)威 D．人格力量 18、考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學(xué)生坐在教室的中 間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置。趙老師的做法是（ ）。 A. 符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要求 B. 違背平等待生的理念 C. 符合因材施教的理念 D. 違背分班教學(xué)的要求 19、多媒體技術(shù)是（ ）。 A.一種圖像和圖形處理技術(shù) B.文本和圖形處理技術(shù) C.超文本處理技術(shù) D.計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù) 20、“活到老，學(xué)到老”，要求教師堅(jiān)持（ ）的職業(yè)道德規(guī)范。 A.為人師表 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生 C.終身學(xué)習(xí) D.教書(shū)育人 21、下列教學(xué)用語(yǔ)中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（ ）。 A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?！? B.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來(lái)吧?！? C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒(méi)有重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好!” D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論，有何不同?” 22、望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推動(dòng)了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609 年，伽和利暗親手制造和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡， 并用來(lái)巡視填空。他的國(guó)籍是（ ）。 A.法國(guó) B.英國(guó) C.意大利 D.奧地利 23、王某在距某初級(jí)中學(xué)不足百米處， 開(kāi)了一家營(yíng)業(yè)性電子游戲廳， 允許該校學(xué)生出入。 王某的做法（ ）。 A. 合法，王某具有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利 B. 合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲 C. 違法了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D. 違法了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 24、大航海時(shí)代，長(zhǎng)期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜，壞血病就痊愈了。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，果蔬中存在著一種可治壞血病的物質(zhì)，該物質(zhì)是（ ）。 A.葉酸 B.維生素C C.谷氨酸 D.D.維生素 25、第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（ ）。 A.諾曼底登陸 B.斯大林格勒戰(zhàn)役 C.中途島海戰(zhàn) D.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn) 26、國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過(guò)考核、獎(jiǎng)勵(lì)、（ ），提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì) 伍建設(shè)。 A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B．溝通和合作 C．培養(yǎng)和培訓(xùn) D．交流和互訪 27、引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是（ ）。 A．氨氧化物 B．二氧化氨 C．二氧化碳 D．二氧化硫 28、李老師堅(jiān)持寫(xiě)“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生敬作業(yè)過(guò)程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（ ）。 A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性 B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性 C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性 D.提升了布置作業(yè)的有效性 29、教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的（　　）。 A．專業(yè)理想 B．專業(yè)情操 C．專業(yè)性向 D．專業(yè)自我 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后,何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)。何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見(jiàn)到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里。同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天，何老師在班上表?yè)P(yáng)小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái)。老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。 問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為。 2、大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好 的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說(shuō)：“我從小 在農(nóng)村長(zhǎng)大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開(kāi)我?！睘榱顺蔀橐幻麅?yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時(shí)了解歷史學(xué)科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，為了提升自己分析和解決問(wèn)題的能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運(yùn)用 這些方法解決了一些教學(xué)問(wèn)題。 曲老師說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，當(dāng)教師僅靠大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！彼麍?jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀，多年來(lái)從未間斷過(guò)，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。 問(wèn)題： 請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析曲老師的行為。 三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分） 1、請(qǐng)以“如何加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、C 2、A 3、C 4、B 5、D 6、答案：D。 7、C 8、C 9、B 10、D 11、B 12、A【解析】不同的階段有不同的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育必須順應(yīng)這些特點(diǎn)，才能收到預(yù)期效果，否則只能適得其反。 13、答案： B 14、B 15、D 16、A 17、D 18、B 19、D 20、C 21、B 22、答案：C 23、D 24、B 25、B 26、C 27、C 28、答案： A。 29、B 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、何老師開(kāi)始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。 首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中何老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過(guò)程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(zhǎng)告狀的話，在第二天表?yè)P(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛(ài)。促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。 其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書(shū)育人。材料中教師從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)和品德都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。 總的來(lái)看，在何老師從最開(kāi)始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長(zhǎng)告狀，最后在見(jiàn)到家長(zhǎng)后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過(guò)程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，才能取得良好的效果。同時(shí)，教師需要注意在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，應(yīng)在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)販贤?。而不是采取向家長(zhǎng)告狀這樣的形式。 2、該老師的教育行為符合新課程背景下對(duì)教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。 首先，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各 種問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究。材料中，曲老師通過(guò)閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息，提升自己分析和解決問(wèn)題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問(wèn)題。 其次，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待自我上不斷反思。材料中，曲老師自知大學(xué)所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí)，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。 再次，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作，材料中，曲老師經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，提升自己的分析和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。 因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹(shù)立正確的教師觀，才能做好教書(shū)育人。 三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分） 1、略