直推式自卸車設(shè)計(jì)【含4張CAD高清圖紙、文檔全套】【LB4】

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理工科類 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 論文(設(shè)計(jì))題目 直推式自卸車設(shè)計(jì) 作者所在系別 機(jī)電工程學(xué)院 作者所在專業(yè) 車輛工程 作者所在班級(jí) B13141 作 者 姓 名 馬興瑜 作 者 學(xué) 號(hào) 201322283 指導(dǎo)教師姓名 劉志強(qiáng) 指導(dǎo)教師職稱 講師 完 成 時(shí) 間 2017 年 3 月 北華航天工業(yè)學(xué)院教務(wù)處制 說 明 1．根據(jù)學(xué)校《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作暫行規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告》。開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。 2．開題報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)教研室論證審查后生效。開題報(bào)告不合格者需重做。 3．畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，外來語要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。 4．開題報(bào)告中除最后一頁外均由學(xué)生填寫，填寫各欄目時(shí)可根據(jù)內(nèi)容另加附頁。 5．閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在10篇以上（土建類專業(yè)文獻(xiàn)篇數(shù)可酌減），其中外文資料應(yīng)占一定比例。本學(xué)科的基礎(chǔ)和專業(yè)課教材一般不應(yīng)列為參考資料。 6．參考文獻(xiàn)的書寫應(yīng)遵循畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范要求。 7．開題報(bào)告應(yīng)與文獻(xiàn)綜述、一篇外文譯文和外文原文復(fù)印件同時(shí)提交，文獻(xiàn)綜述的撰寫格式按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范的要求，字?jǐn)?shù)在2000字左右。 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告 學(xué)生姓名 馬興瑜 專 業(yè) 車輛工程 班 級(jí) B13141 指導(dǎo)教師姓名 劉志強(qiáng) 職 稱 副教授 工作單位 北華航天工業(yè)學(xué)院 課題來源 教師自擬課題 課題性質(zhì) 理論研究 課題名稱 直推式自卸車傾卸機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì) 本設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù) （科學(xué)意義和應(yīng)用前景，國內(nèi)外研究概況，目前技術(shù)現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢等） 自卸車是裝有由本車發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的液壓舉升機(jī)構(gòu)能將車廂卸下或?qū)④噹麅A斜一定角度卸貨并靠自重使車廂自行回位的專用汽車。利用該車發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)液壓舉升機(jī)構(gòu)變速器——取力器——液壓泵——分配器——舉升油缸將車廂舉升到一定角度卸貨并依靠車廂自重使其復(fù)位的專用汽車。后方傾卸用雙缸直推式液壓舉升機(jī)構(gòu)。該自卸汽車主要由底盤、貨箱、副梁、液壓舉升機(jī)構(gòu)、液壓系統(tǒng)等部件組成。 隨著生產(chǎn)力的發(fā)展貨物運(yùn)輸合理化和裝卸機(jī)構(gòu)機(jī)械的要求自卸車得到了很快的發(fā)展并且日趨完善。CAD在機(jī)械制造行業(yè)的應(yīng)用最早使用也最為廣泛。目前其最主要的應(yīng)用涉及到機(jī)械、電子、建筑等工程領(lǐng)域。世界各大航空、航天及汽車等制造業(yè)巨頭不但廣泛應(yīng)用CAD/CAM/CAE技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)而且投入大量的人力、物力及財(cái)力進(jìn)行CAD/CAM/CAE軟件的開發(fā)以保持自己技術(shù)上的領(lǐng)先地位和國際市場上的優(yōu)勢。PRO/E 在復(fù)雜機(jī)械工程中應(yīng)用不但可以提高設(shè)計(jì)質(zhì)量縮短工程周期還 可以節(jié)約大量的建設(shè)投資。 傳統(tǒng)的自卸車設(shè)計(jì)與開發(fā)一般在完成概念設(shè)計(jì)、方案論證和產(chǎn)品設(shè)計(jì)后還要進(jìn)行樣機(jī)試制及驗(yàn)證。隨著三維CAD技術(shù)的成熟及大規(guī)模推廣應(yīng)用虛擬樣機(jī)技術(shù)逐漸成熟起來借此工程技術(shù)人員可以在計(jì)算機(jī)上建立自卸車的三維模型模擬在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下自卸車舉升機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力特性并根據(jù)仿真結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)確定舉升機(jī)構(gòu)的布置方案以在設(shè)計(jì)早期確定關(guān)鍵的設(shè)計(jì)參數(shù)達(dá)到縮短開發(fā)周期降低成本提高產(chǎn)品質(zhì)量。 設(shè)計(jì)內(nèi)容和預(yù)期成果 （具體設(shè)計(jì)內(nèi)容和重點(diǎn)解決的技術(shù)問題、預(yù)期成果和提供的形式） 1 在計(jì)算機(jī)上建立自卸車的三維模型模擬在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下自卸車舉升機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力特性并根據(jù)仿真結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)確定舉升機(jī)構(gòu)的布置方案以在設(shè)計(jì)早期確定關(guān)鍵的設(shè)計(jì)參數(shù)達(dá)到縮短開發(fā)周期降低成本提高產(chǎn)品質(zhì)量 2該課題是基于行動(dòng)體系課程建設(shè)所作的有意嘗試可分別從專業(yè)層面形成課程方案、分科層面形成課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)層面教學(xué)方式、方法改革方面進(jìn)行有效地課程建設(shè)研究。 3選取自卸車設(shè)計(jì)為項(xiàng)目貫穿機(jī)械的多方面為我們了解技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品 生產(chǎn)過程、參加生產(chǎn)性實(shí)習(xí)提供很好的媒介實(shí)例同時(shí)了解機(jī)電專業(yè)面的新工藝、新技術(shù)、新方法。并且把三維CAD技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械的實(shí)際設(shè)計(jì)開發(fā)中。 擬采取設(shè)計(jì)方法和技術(shù)支持 （設(shè)計(jì)方案、技術(shù)要求、實(shí)驗(yàn)方法和步驟、可能遇到的問題和解決辦法等） 1學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路 基于CAD的自卸車舉升機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì) 2主要研究內(nèi)容 1)自卸車舉升系統(tǒng)各部分的設(shè)計(jì) 2)自卸車舉升機(jī)構(gòu)總成優(yōu)化設(shè)計(jì) 3)舉升機(jī)構(gòu)優(yōu)化計(jì)算與結(jié)果分析 4) 利用CAD完成自卸車舉升機(jī)構(gòu)總成的裝配 3擬解決的關(guān)鍵問題及解決方法 問題自卸車設(shè)計(jì)時(shí)各部分設(shè)計(jì)參數(shù)的確定 解決方法自卸車主要由液壓傾卸機(jī)構(gòu)、車廂、車架及其附件構(gòu)成。其中液壓傾卸機(jī)構(gòu)和車廂結(jié)構(gòu)各個(gè)改裝廠家不盡相同以下按車廂和舉升機(jī)構(gòu)的型式兩個(gè)方面說明自卸車結(jié)構(gòu)。 實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)和已具備的條件 （包括過去學(xué)習(xí)、研究工作基礎(chǔ)，現(xiàn)有主要儀器設(shè)備、設(shè)計(jì)環(huán)境及協(xié)作條件等） 工作環(huán)境及技術(shù)條件： 1．參照國標(biāo)表準(zhǔn)和各廠家企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自卸機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì) 2．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等多種資源查閱資料 各環(huán)節(jié)擬定階段性工作進(jìn)度 (以周為單位) 1-3周 熟悉課題查閱相關(guān)資料 3-8周 計(jì)算數(shù)據(jù)，用CAD進(jìn)行二維圖繪制 8-12周 檢查修改 開 題 報(bào) 告 審 定 紀(jì) 要 時(shí) 間 地點(diǎn) 主持人 參 會(huì) 教 師 姓 名 職 務(wù)（職 稱） 姓 名 職 務(wù)（職 稱） 論 證 情 況 摘 要 記錄人： 指 導(dǎo) 教 師 意 見 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 教 研 室 意 見 教研室主任簽名： 年 月 日 — 5 —