中學(xué)教師資格證《（中學(xué)）教育知識(shí)與能力》模擬考試試卷B卷 附答案.doc

《中學(xué)教師資格證《（中學(xué)）教育知識(shí)與能力》模擬考試試卷B卷 附答案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中學(xué)教師資格證《（中學(xué)）教育知識(shí)與能力》模擬考試試卷B卷 附答案.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

中學(xué)教師資格證《（中學(xué)）教育知識(shí)與能力》模擬考試試卷B卷 附答案 考試須知： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 姓名：_______ 考號(hào)：_______ 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、德育過(guò)程的基本矛盾是（ ）。 A.教育者與受教育者的矛盾 B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 2、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，最重要的途徑是（ ）。 A、社會(huì)生活 B、科學(xué)實(shí)驗(yàn) C、生產(chǎn)勞動(dòng) D、學(xué)校教育 3、根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，被稱為（ ）。 A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教材 D.教科書 4、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（ ）。 A.感知與評(píng)價(jià) B.理解教材 C.鞏固知識(shí) D.運(yùn)用知識(shí) 5、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（ ）。 A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.調(diào)查法 D.行動(dòng)研究法 6、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（ ）。 A、夸美紐斯 B、亞里士多德 C、赫爾巴特 D、盧梭 7、我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的（ ）。 A、活動(dòng)課程 B、綜合課程 C、分科課程 D、核心課程 8、語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則，這類學(xué)習(xí)主要屬于（ ）。 A．言語(yǔ)信息學(xué)習(xí) B．動(dòng)作技能學(xué)習(xí) C．智慧技能學(xué)習(xí) D．認(rèn)知策略學(xué)習(xí) 9、逆反心理出現(xiàn)在（ ）階段。 A.中學(xué) B.小學(xué) C.幼兒 D.大學(xué) 10、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程屬于（ ）。 A學(xué)科課程 B活動(dòng)課程 C經(jīng)驗(yàn)課程性 D社會(huì)課程 11、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（ ）。 A、場(chǎng)依存型 B、場(chǎng)獨(dú)立型 C、沖動(dòng)型 D、沉思型 12、張老師發(fā)現(xiàn)。小雨同學(xué)在平時(shí)課堂上.總是喜歡第一個(gè)舉手發(fā)言，但是回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性并不高，那么小雨同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于（ ）。 A.場(chǎng)獨(dú)立型 B.場(chǎng)依存型 C.沖動(dòng)型 D.沉思型 13、教學(xué)工作的基礎(chǔ)是教學(xué)工作實(shí)施的（ ）環(huán)節(jié)。 A.上課 B.布置和批改作業(yè) C.備課 D.課外輔導(dǎo) 14、提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的技術(shù)不包括（ ）。 A.自我反思技術(shù) B.角色改變技術(shù) C.教學(xué)反饋技術(shù) D.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)技術(shù) 15、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育（ ）的原則。 A．言行一致 B．正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo) C．嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 D．通過(guò)集體進(jìn)行教育 16、班主任王老師經(jīng)常通過(guò)立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、憤獨(dú)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德。 這種德肓方法是（ ）。 A.說(shuō)服教肓法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.自我修養(yǎng)法 17、下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)？（ ） A.學(xué)生興趣盎然地聽科普講座 B.學(xué)生諧音法記憶單詞 C.科學(xué)家探索新材料 D.玩走迷宮游戲 18、小明看書時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目—行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異？（ ） A.注意廣度 B.注意分配 C.注意穩(wěn)定 D.注意轉(zhuǎn)移 19、小黃在學(xué)目時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)賞。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢? ）。 A.成績(jī)趨近 B.成績(jī)回避 C.掌握趨近 D.掌握回避 20、我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是（ ）。 A.陶行知 B.潘菽 C.房東岳 D.廖世承 21、馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動(dòng)等于倍加的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，這主要說(shuō)明教育具有哪種功能？（ ） A.經(jīng)濟(jì)功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。 2、教育目的與教育方針是目的和手段的關(guān)系。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)以后，思想品德自然會(huì)隨之提高。 4、學(xué)習(xí)的材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、在學(xué)校德育工作中，運(yùn)用說(shuō)服教育法有哪些要求？ 2、教學(xué)過(guò)程有哪些基本規(guī)律。 3、簡(jiǎn)述傳授知識(shí)和發(fā)展智力之間的辯證關(guān)系。 4、簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、我剛接初二(3)班班主任時(shí),班級(jí)風(fēng)氣較差,接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的： 第一,和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個(gè)月),中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期〔畢業(yè)前〕班集體的目標(biāo)。近期,主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級(jí)建設(shè),中期,爭(zhēng)取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體,遠(yuǎn)期,力求全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)。我沒(méi)有在第一次班會(huì)課上訓(xùn)話,而是對(duì)同學(xué)們表達(dá)了希望和信任,相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,一定能把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班級(jí)。同時(shí)我深入學(xué)生中間,爭(zhēng)取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了《班級(jí)管理常規(guī)》,嚴(yán)格實(shí)行德育考核,獎(jiǎng)罰結(jié)合,并定期向家長(zhǎng)通報(bào),兩個(gè)月下來(lái),班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。 第二,在重新組建班委會(huì)過(guò)程中,學(xué)生反映,生活委員翁麗常常自自習(xí)課帶頭講話,課間吵鬧造成不良影響,我和班委會(huì)討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時(shí),看到她情緒低落,我沒(méi)有批評(píng)她,而是關(guān)心她,告訴她我這樣做,是為班級(jí)包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過(guò)幾次推心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高,同時(shí),在原班委會(huì)基礎(chǔ)上,根據(jù)各班委的特長(zhǎng)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。 第三,組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會(huì)調(diào)查”等一系列活動(dòng),在活動(dòng)組織和實(shí)施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng),激發(fā)了學(xué)生高度集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。 第四、針對(duì)后進(jìn)生,我分別采取了個(gè)別談心,道德談話,個(gè)別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用,同事也壯大了班集體。比如,我班賴明同學(xué)牌氣暴躁,常仗著大塊頭與同學(xué)打架,與老師頂撞,但他們特別擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng),尤其是籃球打得好，當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校組織班級(jí)間籃球賽,我意識(shí)到轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)來(lái)了。我找到他研究如何排兵布陣,并請(qǐng)他做班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),他很感動(dòng)。賽場(chǎng)上,賴明奮力拼搏,表現(xiàn)出色,我班取得了第一的成績(jī)。我趁熱打鐵,又推薦他做體育委員,得到全體同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上,我又找賴明談話，希望他珍惜大家對(duì)他的信任。從此,他從班級(jí)的“反叛者”變成了“主人翁”,直到初三以良好成績(jī)畢業(yè)。 問(wèn)題:結(jié)合材料說(shuō)明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。 2、心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：從三個(gè)班中將成績(jī)排名后六位的學(xué)生抽出來(lái)，組成一個(gè)l8名學(xué)生的班級(jí)，心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下幾點(diǎn)： 一、分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因； 二、上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)； 三、對(duì)回答問(wèn)題正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯(cuò)誤； 四、鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。 后來(lái)，這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。 請(qǐng)結(jié)合以上材料試用動(dòng)機(jī)理論對(duì)案例進(jìn)行分析。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、D 2、D 3、A 4、B 5、B 6、C 7、答案：C 8、C 9、A 10、A 11、B 12、C 13、C 14、A 15、A 16、D 17、A 18、A 19、C 20、D 21、A 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、【答案】該說(shuō)法是錯(cuò)誤的。自上而下的遷移是指上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)影響下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，自下而上的遷移是指下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)影響上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。歸納式學(xué)習(xí)是先學(xué)習(xí)具體內(nèi)容，再歸納總結(jié)出相應(yīng)的概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。具體內(nèi)容是下位的較低層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，概念、原理和規(guī)律屬于上位的較高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此歸納式學(xué)習(xí)是自下而上的遷移。 2、正確答案：(正確 教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。教育目的是國(guó)家或政黨制定教育方針的前提，一定的教育方針是為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目的而制定的。因而教育目的與教育方針的關(guān)系，可以看成目的和手段的關(guān)系。 ) 3、正確答案：(這種說(shuō)法是不正確的。因?yàn)榻虒W(xué)的教育性必須要經(jīng)過(guò)教師給學(xué)生施加積極影響，必須通過(guò)啟發(fā)、激勵(lì)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極的態(tài)度時(shí)，教學(xué)的教育性才能得以實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中要注意把學(xué)習(xí)知識(shí)和思想品德的提高結(jié)合起來(lái)。 4、參考解析：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤，題干中所述的學(xué)習(xí)材料難度越大，就很難產(chǎn)生遷移的說(shuō)法是不正確的，學(xué)習(xí)遷移是指一種知識(shí)對(duì)另一種知識(shí)所產(chǎn)生的影響，與學(xué)習(xí)材料本身的難度是沒(méi)有關(guān)系的，只要兩個(gè)知識(shí)之間能夠產(chǎn)生影響就能發(fā)生學(xué)習(xí)遷移。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服教育的方式多種多樣，一般都相互配合、綜合運(yùn)用。但是無(wú)論采用哪種方式都必須遵循以下基本要求： （1）說(shuō)服教育要有針對(duì)性。這是提高說(shuō)服教育實(shí)效性的前提和條件。針對(duì)性即從學(xué)生的思想實(shí)際、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異及心理狀態(tài)的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行說(shuō)服教育。 （2）說(shuō)服教育要有感染性。感染性是指能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極情感，以達(dá)到師生雙方心理相容，提高教育效果的目的。要使說(shuō)服教育具有感染性，一要從愛(ài)護(hù)和關(guān)心中學(xué)生出發(fā)，抱著尊重和信任的態(tài)度，設(shè)身處地地為中學(xué)生著想，循循善誘、推心置腹、坦誠(chéng)相見(jiàn)，而不能以懲罰等手段強(qiáng)迫對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)。二要使說(shuō)服富有知識(shí)性和趣味性。說(shuō)服要注意給學(xué)生以知識(shí)、理論和觀點(diǎn)，使他們受到啟迪、獲得提高；同時(shí)選用的內(nèi)容、表述的方式要生動(dòng)有趣，使他們喜聞樂(lè)見(jiàn)，留下深刻的印象。三是使說(shuō)服真誠(chéng)自然，不能言不由衷或裝腔作勢(shì)。 （3）說(shuō)服教育要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂科學(xué)性，即闡述的道理必須符合客觀真理、符合實(shí)際，要對(duì)學(xué)生講實(shí)話。所謂藝術(shù)性，即要靈活運(yùn)用說(shuō)理的方法和方式。這就要求講的道理符合客觀實(shí)際，所舉事例是真實(shí)的，而不是杜撰或歪曲的；注意營(yíng)造相宜的環(huán)境和氣氛，注意選擇合適的方式方法；加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，講究言詞和方式。 2、(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 (2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一 (3)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一 (4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一 3、(1)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ) (2)智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件 (3)防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性 (4)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制 4、(1)連續(xù)性與階段性； (2)定向性與順序性； (3)不平衡性； (4)差異性。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。班主任進(jìn)行班集體建設(shè)把握如下策略：確立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)。和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個(gè)月),中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期(畢業(yè)前)班集體的目標(biāo)。選拔和培養(yǎng)班干部。在重新組建班委會(huì)過(guò)程中,在原班委會(huì)基礎(chǔ)上,根據(jù)各班委的特長(zhǎng)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,班干部有錯(cuò)誤也不姑息形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng);組織形式多樣的教育活動(dòng)。組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會(huì)調(diào)查”等一系列活動(dòng)而耐心做個(gè)別教育工作。針對(duì)后進(jìn)生分別采取了個(gè)別談心,道德談話,個(gè)別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用,也壯大了班集體。 2、（1）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因； （2）充分利用反饋信息； （3）創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生難度的問(wèn)題情境； （4）運(yùn)用正強(qiáng)化的方式鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。