小學教師資格證《（小學）綜合素質(zhì)》能力提升試卷 附答案.doc

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小學教師資格證《（小學）綜合素質(zhì)》能力提升試卷 附答 案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 姓名：_______ 考號：_______ 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、在電和磁關系的認識上，取得突破性成果的是（ ）。 A.奧斯特 B.法拉第 C.愛迪生 D.愛因斯坦 2、我國現(xiàn)存最早的一部編年體史書是（ ）。 A.《春秋》 B.《國語》 C.《史記》 D.《漢書》 3、康德是德國著名哲學家，同時也是一位有重大貢獻的自然科學家，他積極探索天體的起源及運動變化的規(guī)律，提出了關于太陽系自然形成的理論，這一理論是（ ）。 A.“星云”假說 B.“大爆炸”學說 C.“銀河星系”假說 D.“銀河系中心”學說 4、江南機器制造總局是清朝洋務運動中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機構，同時也是現(xiàn)代中國最大的軍火工廠。下列歷史人物中，籌建此機構的是（ ）。 A．張之洞 B．李鴻章 C．沈葆楨 D．左宗棠 5、小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀、勤寫作，力爭將來做一名優(yōu)秀的作家；小剛學習基礎較差，但籃球打的很好，莊老師就股利他將來做一名職業(yè)運動員。對莊老師的做法，下列評價中不正確的是（ ）。 A．善于因材施教 B．注重學生的全面性 C．善于激發(fā)學生的自信 D．注重學生的差異性 6、小學生高某在學校組織的校外活動中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與學校就事故處理達成了協(xié)議。但事后學校拒不履行協(xié)議。對此，高某的父母可以采?。? ）。 A.依法提起訴訟 B.依法申請行政復議 C.依法提出申訴 D.依法申請行政仲裁 7、某小學為遏制學生違紀，要求各班主任“重點關照”那些有不良行為的學生，對他們的違紀行為要與其他違紀學生的行為區(qū)別對待、從重處罰。該校的做法（ ）。 A.合法，學校有教育管理未成年學生的權利 B.合法，學校有預防未成年學生犯罪的義務 C.不合法，學校不得侵犯未成年學生的教育自由 D.不合法，學校不得歧視有不良行為的未成年人 8、針對“好學生吃不飽，學困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學情的前提下，將學生分為三個層次，進行分成教學。蔣老師的做法體現(xiàn)了（ ）。 A.誨人不倦 B.教學相長 C.循循善誘 D.因材施教 9、下列選項中，不能作為超級鏈接插入演示文稿的是（ ）。 A.另一個演示文稿 B.其他應用程序中的某一文檔 C.幻燈片中某一對象 D.同一演示文稿中的某張幻燈片 10、學生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室，對其進行搜身，班主任的做法侵犯了學生的（ ）。 A.人格尊嚴權 B.人身自由權 C.隱私權 D.名譽權 11、相關研究發(fā)現(xiàn)，每天睡眠不足7小時的人普遍比睡眠時間更長的人胖。這是因為睡眠不足影響了新陳代謝功能，使刺激食欲的荷爾蒙增加，同時產(chǎn)生飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出（ ）。 A. 胖人的食欲比體重正常的人好 B. 睡眠狀況影響新陳代謝 C. 荷爾蒙水平影響食欲 D. 胖人的荷爾蒙水平可能異于常人 12、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（ ）。 A.復雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.專業(yè)性 13、某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過3．2倍太陽的質(zhì)量，中子就無法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點能有力支持以上推斷的是（ ）。 A．宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無數(shù)倍的黑洞 B．宇宙中存在著許多密度是中子星密度3．2倍以上的神秘星系 C．自然界中沒有任何物質(zhì)能支撐3．2倍以上太陽質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷 D．塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達到新的平衡的途徑之一 14、教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務。用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立（ ）職業(yè)道德。 A．教書育人 B．愛崗就業(yè) C．為人師表 D．終身學習 15、素質(zhì)教育的核心和靈魂是（ ）。 A．德育 B．智育 C．創(chuàng)新教育 D．全面發(fā)展教育 16、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有可能是（ ）。 A.火成巖 B.變質(zhì)巖 C.沉積巖 D.巖漿巖 17、“皮格馬利翁效應”給教師的啟示是（ ）。 A. 教師要善于了解學生 B. 教師要善于贊賞學生 C. 教師要有很高的知識水平 D. 教師要有自信心 18、閱讀下面文段?；卮饐栴}。 “天時不如地利．地利不如人和”——選自《孟子?公孫丑下》 【注釋】①天時：指適宜作戰(zhàn)的時令、氣候。②地利：指適宜作戰(zhàn)的地理形勢。③人和：得人心。上下團結。 下列選項中對上文理解不正確的一項是（ ）。 A．強調(diào)指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)爭中都比不上人的主觀條件及“人和”的因素 B．決定戰(zhàn)爭勝負的是人而不是物 C．反映了孟子“民貴君輕”的政治思想 D．磨練、鍛造可以擔當大任的一代圣君或一代賢臣 19、在word中、下列操作中不能實現(xiàn)的是（ ）。 A．在頁眉中插入日期 B．建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉 C．在頁眉中插入分頁符 D．在頁眉中插入剪貼畫 20、小學生楊某在放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應程丹賠償責任的是（ ）。 A．學校 B．車主 C．楊某的監(jiān)護人 D．車主和學校 21、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，為了減輕中小學學生課業(yè)負擔，可以采取的改革措施不包括（ ）。 A.修改課程方案 B.調(diào)整教材內(nèi)容 C.促進教學方法 D.減少考試次數(shù) 22、一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關鍵是（ ）。 A.創(chuàng)新能力 B.學習能力 C.拼搏精神 D.團結精神 23、盛世興收藏，隨著物質(zhì)生活的改善，人們精神需求更加豐富，神州大地興起了收藏熱，然而摻人了功利色彩，熱得多少有些浮躁，熱得缺少點文化靈魂。最近北京舉辦了幾次“鑒寶”活動，請專家為民間收藏者鑒別藏品，扶“寶”而來者甚眾，真正淘到真品的，寥寥無幾;一些人耗資數(shù)萬、數(shù)十萬，卻看走眼了，得到的卻是贗品。 這段文字可以推出（ ）。 A.收藏需要具備專業(yè)知識 B.收藏需要加以正確引導 C.收藏市場亟需一批專業(yè)的“鑒寶”人才 D.“鑒寶”活動有利于凈化收藏市場 24、宋元時期是我國科技發(fā)展的第二個黃金時期，居于世界領先地位的科技成就有（ ）。 ①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷” ②郭守敬的“授時歷” ③張衡發(fā)明的“地動儀” ④印刷術、指南針、火藥和火器發(fā)明和使用 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 25、下列選項中，對民族樂器笛子的歸類，正確的一項是（ ）。 A．吹奏樂器 B．彈撥樂器 C．打擊樂器 D．拉弦樂器 26、我們?nèi)粘Ｉ钪械奶妓犸嬃?，碳酸飲料中的主要物質(zhì)是（ ）。 A．氮氣 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．氧氣 27、“盲人摸象”體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有（ ）。 A.價值性 B.時效性 C.載體依附性 D.共享性 28、第二次時間大戰(zhàn)后，美國援助歐洲計劃，存進西歐聯(lián)合和經(jīng)濟恢復，為北約和歐共體奠定了基礎，該計劃名稱為？（ ）。 A、哈曼頓計劃 B、馬歇爾計劃 C、阿波羅計劃 D、第四點計劃 29、“月有陰晴圓缺”，用科學的觀點看待這件事，原因是（ ）。 A.人有悲歡離合 B.地球繞太陽轉(zhuǎn)動，月球繞地球轉(zhuǎn)動，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地球擋住了月球的一部分 C.地球繞月球轉(zhuǎn)動偏角不同 D.太陽光照射不均勻 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、在日常教學中，王老師不僅像別的老師那樣經(jīng)常關注那些能說會道、反應靈敏的學生，她還經(jīng)常關注那些比較膽小，很少回答問題的學生。有的時候這些學生可能過于緊張答不出來，王老師就會讓他坐下來放松一下，語氣溫和地對學生說：“沒關系，以后經(jīng)常練習就好了?！痹谡n下，王老師主動與學生交往，培養(yǎng)其語言表達能力，還經(jīng)常主動與家長溝通，共同探討教育孩子的方法。 問題： 請運用教師職業(yè)道德相關知識對該材料進行分析。 2、新學期開始了，一位家長把孩子領到教師面前說：“我把孩子交給您了，請您嚴加管教，孩子不聽話，要打要罵隨您的便?！? 問題： （1）什么是師生關系？家長理解的師生關系是怎樣的？ （2）民主的師生關系應該是怎樣的？ 3、某縣某村村民黃某的兒子，由于幼時患病，造成左腳跛瘸，導致行動不便。孩子到了入學的年齡，黃某帶他到黃家屯小學報名入學，但學校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學，黃某又帶他到附近的另一所學校龍門鎮(zhèn)小學報名。而龍門鎮(zhèn)小學則以此兒童非所屬學區(qū)為由，也拒絕招收。 學校的做法是否違法？為什么？ 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！? 請以“師愛”為話題。自擬題目。寫一篇800字以上的作文。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、B 2、【答案】A 3、參考答案: A 4、【答案】B 【解析】李鴻章，晚清名臣，洋務運動的主要領導人之一，1865年，李鴻章在署理兩江總督任上，鑒于原設三局設備不全，在曾國藩支持下，收購了上海虹口美商旗記鐵廠，與韓殿甲、丁日昌的兩局合并，擴建為江南制造局。 5、【答案】B 【解析】該老師采用不同的方法對待學生，體現(xiàn)了學生觀中因材施教的要求。 6、A 7、D 8、[答案]D 9、 答案：C 10、【答案】B 11、A 12、B 13、C 14、D 15、C 16、 答案：C 17、B 18、D 19、[答案]：C 20、B 21、D 22、A 23、B 24、C 25、A 26、C 27、D 28、B 29、B 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、（1）王老師的做法踐行了關愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范，關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中“王老師不僅像別的老師那樣經(jīng)常關注那些能說會道、反應靈敏的學生，她還經(jīng)常關注那些比較膽小，很少回答問題的學生”即體現(xiàn)了王老師關心愛護全體學生，平等地對待每個學生，把關愛給每一位學生。 （2）王老師的做法踐行了教書育人這一教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中“在課下，王老師主動與學生交往，培養(yǎng)其語言表達能力”體現(xiàn)了王老師是循循善誘的引導教育學生，因材施教，促進學生全面發(fā)展。 （3）王老師的做法踐行了為人師表這一教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表要求教師團結協(xié)作，尊重家長。材料中的“她還經(jīng)常主動與家長溝通，共同探討教育孩子的方法”體現(xiàn)了王老師尊重家長，主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取家長的意見和建議。 2、（1）師生關系是指教師和學生在教育教學活動中為完成一定的教育任務，以“教”和“學”為中介而形成的一種特殊的社會關系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。材料中的家長說“孩子不聽話，要打要罵隨您的便”，這體現(xiàn)了該家長持有傳統(tǒng)的教師中心的師生關系觀念。這種觀點認為，教師的天職就是要將大量的知識快速地傳遞給學生，教師作為知識的擁有者和傳遞者，理所當然地成為權威，教師的傳授就是教育活動的中心。教師主宰教育過程中的一切，學生完全成為一個被改造的對象、被灌輸?shù)娜萜鳌W生的主體性被漠視，與此同時，教師的主體性也喪失了，因為他們也同樣被知識所奴役，喪失了自己的精神自由。 （2）民主的師生關系要求教師理解學生，發(fā)揮非權力性影響，并一視同仁地與所有學生交往，善于傾聽不同意見，同時，也要求學生正確表達自己的思想和行為，學會合作和共同學習。在這種師生關系中，教師能力強、威信高，善于同學生交流，不斷調(diào)整教學進程和方法；學生學習積極性高，興趣廣泛、獨立思考，和教師配合默契。民主的師生關系來源于教師的民主意識、平等觀念以及較高的業(yè)務素質(zhì)和強大的人格力量。這是理想的師生關系類型。 3、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，殘疾兒童、少年有權要求普通學校接收其進入普通班級就讀，并為其學習、康復提供幫助。黃某的兒子雖有殘疾，但正常的學習和生活尚可自理，普通小學應給其學習的機會。黃家屯小學和龍門鎮(zhèn)小學拒收殘疾兒童入學.侵犯了殘疾兒童的受教育權，學校的行為是違法的。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、愛學生是教師的天職 談起教師的形象．人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認為，作為教師，我們首先要有愛心。也就是愛學生。 優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點卻是共同的，那就是對學生的愛。少年兒童是祖國的未來．人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責任感去熱愛他們、關心他們，及時地培養(yǎng)和教育他們，細心地呵護他們，做他們的親密朋友和指導者。斯霞說：“人民教師對學生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?！睈蹖W生是教師的天職．這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來．不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來，時時處處做學生的知心朋友，課余時間加入學生行列，和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學生遇到不順心的事，我及時開導、教育他們，他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上，我讓學生寫“你最敬佩的一個人”，結果全班學生競都是寫我這個班主任老師的。寫我如何關心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學生的教師才能得到學生的尊重。 教師的愛不是一般的愛．它是嚴與愛結合的理智的愛、科學的愛。它體現(xiàn)的是黨和人民對下一代的關懷。師愛尤其體現(xiàn)在對后進生的愛上。好教師對后進生不是“頭痛”而是“心疼”，他們不歧視后進生。對后進生給予厚愛。記得剛接現(xiàn)在這個班時，班上有兩名學生，曾被許多老師認為是“朽木”，在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但我并不因此而對這兩個學生斥責、挖苦。我通過觀察、家訪、個別談心等方式了解他們。發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學習。為此，我首先給他倆買了一些學習用品，還發(fā)動全班學生向他倆伸出援助之手。兩個星期后．他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化，再沒有學生反映他倆搞破壞、違反紀律了。更可喜的是．一個月過后．他倆在一次語文測驗中竟考了六十多分．以后他倆的成績是穩(wěn)步上升。由此可見。教師的愛有巨大的感染力，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通，情感交融。一般來說，教師的愛能吸引學生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中。人的想象就豐富了．思維就能達到較高的水平。 教師愛學生是教師搞好教育工作的前提條件．是教師形象的重要標志。假如一個教師討厭學生，對學生諷刺、謾罵，那他不但教育不好學生，而且還有損自己的形象。 愛學生吧，用我們的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。學生需要教師的愛心，家長需要教師的愛心，人民需要教師的愛心，教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑，愛學生是教師的天職。