中學(xué)教師資格證《教育知識與能力（中學(xué)）》全真模擬試卷D卷 附解析.doc

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中學(xué)教師資格證《教育知識與能力（中學(xué)）》全真模擬試卷D卷 附解析 考試須知： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 姓名：_______ 考號：_______ 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、（ ）即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。 A、直接強(qiáng)化 B、外部強(qiáng)化 C、自我強(qiáng)化 D、替代性強(qiáng)化 2、布魯納提出的學(xué)習(xí)過程包括獲得、轉(zhuǎn)化和（ ）。 A．評價 B．練習(xí) C．強(qiáng)化 D．消退 3、學(xué)習(xí)策略的核心是（ ）。 A.計(jì)劃性 B.規(guī)則 C.方法 D.監(jiān)控 4、美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會沒有學(xué)校 、 沒有教師 、 沒有教材的史實(shí) ， 斷言教育起源于兒童對成人的無意識的模仿。這種觀點(diǎn)被稱為（ ）。 A.交往起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.勞動起源論 5、蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》 《論共產(chǎn)主義教育》的教育家是（ ）。 A.克魯普斯卡婭 B.加里寧 C.馬卡連柯 D.凱洛夫 6、編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（ ）。 A.課程計(jì)劃 B.課程目標(biāo) C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程說明 7、在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于（ ）。 A．場獨(dú)立型 B．沉思型 C．場依存型 D．沖動型 8、如果學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)化程度很高，又必須在較短的時間內(nèi)加以掌握。他們最宜采用的學(xué)習(xí)形式是（ ）。 A 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B 接受學(xué)習(xí) C 合作學(xué)習(xí) D 互動學(xué)習(xí) 9、4.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（ ）。 A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會 10、有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能，有的則在體育運(yùn)動、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發(fā)展具有（ ）。 A．互補(bǔ)性 B．可變性 C．個別差異性 D．不平衡性 11、“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號?（ ）。 A、課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) B、課程即文化再生產(chǎn) C、課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動 D、課程即社會改造 12、心理起源說認(rèn)為教育起源于（ ）。 A.勞動 B.模仿 C.學(xué)習(xí) D.本能 13、在教學(xué)過程中，張老師經(jīng)常運(yùn)用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們正確理解知識和提高認(rèn)識能力，張老師遵循的教學(xué)原則是（ ）。 A.循序漸進(jìn)原則 B.直觀性原則 C.因材施教原則 D.啟發(fā)性原則 14、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（ ）。 A．教育現(xiàn)象剛剛萌芽 B．教育形態(tài)已趨于定型 C．教育制度初步形成 D．教育活動趨于完善 15、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測驗(yàn)?！彪S后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于（ ）。 A.自我促成的紀(jì)律 B.任務(wù)促成的紀(jì)律 C.規(guī)則促成的紀(jì)律 D.集體促成的紀(jì)律 16、學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（ ）。 A、特征 B、表象 C、核心 D、內(nèi)容 17、在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（ ）。 A、直線式 B、螺旋式 C、分支平行式 D、綜合式 18、主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生“做中學(xué)”，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這反映的課程類型是（ ）。 A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.分科課程 D.綜合課程 19、江金當(dāng)了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要素，此時他把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照福勒的教師成長階段論，江金處于（ ）。 A、關(guān)注生存階段 B、關(guān)注學(xué)生階段 C、關(guān)注情境階段 D、關(guān)注自我階段 20、（ ）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。 A．學(xué)習(xí) B．認(rèn)知 C．自我提高 D．附屬 21、在教學(xué)過程中,教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是（ ）。 A、確保學(xué)生的獨(dú)立地位 B、維持正常課程秩序 C、維護(hù)教師的中心地位 D、調(diào)動學(xué)生的積極性 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。 2、根據(jù)過度學(xué)習(xí)的規(guī)則，學(xué)習(xí)時復(fù)習(xí)的次數(shù)越多越好。 3、學(xué)習(xí)遷移是學(xué)校過程中常見的現(xiàn)象，它對新知識、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。 4、目前，我國普通高中不屬于基礎(chǔ)教育。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、簡述如何有效地進(jìn)行學(xué)生的操作技能培訓(xùn)。 2、如何提高教師教學(xué)效能感？ 3、簡述建立教師威信的途徑。 4、為什么教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？ 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時,總是走神,不由自主的看周勇在干什么,下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,書也看不進(jìn)去。她對自己目前的狀況非常憂慮,擔(dān)心被父母,老師發(fā)現(xiàn)。擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績會因此下降。她十分因擾,問廖老師自己該怎么辦？ 問題： (1)請根據(jù)中學(xué)生異性交往特點(diǎn)分析案例中馬英的問題。 (2)如果你是馬英的班主任會提出什么建議? 2、班主任王老師就一位學(xué)生的化妝問題，找她談了一次話。 老師：“為您服務(wù)”節(jié)目看了嗎？有趣嗎？ 學(xué)生：有趣。 老師：那個要大家評論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺得怎么樣？你能講出她們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？ 學(xué)生：這還不曉得!第一個臉長卻梳高發(fā)型；第二個年紀(jì)好大還化濃妝；第三個臉大細(xì)眉，臉就更大了，丑死啦…… 老師：為什么丑死啦？ 學(xué)生：那些妝不合她們的身份和特征。 老師：哦……要是她們都是中學(xué)生，應(yīng)該怎么化妝？ 學(xué)生：我不曉得，老師講講。 老師：我看，中學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑。化妝切記莫亂學(xué)別人的濃妝艷抹。 學(xué)生：為什么呢？ 老師：因?yàn)橹袑W(xué)生接觸的主要是同學(xué)和老師，濃妝艷抹會在同學(xué)之間、師生之間造成隔膜；青少年應(yīng)有自然樸素的美，過分的化妝會掩蓋住青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。 學(xué)生：嗯，有道理。 老師：還有，中學(xué)生應(yīng)該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美都糟蹋了。 學(xué)生：想不到化妝還有這么多的學(xué)問! 老師：是啊!穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。 學(xué)生：哎!老師，我那天化妝就化得……嘻嘻。 問題： 試運(yùn)用德育原則和方法的相關(guān)理論對這次談話加以評析。 第 13 頁 共 13 頁 參考答案 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、C 2、A 3、A 4、答案：C 5、【答案】C。解析：馬卡連柯是蘇聯(lián)教育家、作家。專門從事流浪兒童和少年違法者的教育改造工作，其著作主要有《教育詩》、《塔上旗》、《兒童教育講座》、《論共產(chǎn)主義教育》。 6、C 7、D 8、答案：B 9、B 10、【答案】C 11、答案：D 12、B 13、【參考答案】B 14、B 15、B 16、答案：C 17、答案：B 18、B 19、C 20、C 21、D 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、錯誤。理由：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控。 2、【參考答案】錯誤。過度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成熟以后的附加學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)并不意味著復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到l50％時，記憶效果越好；超過150％時，效果并不遞增，而且很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。 3、【參考答案】。解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。學(xué)習(xí)遷移按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，會有不同的分類結(jié)果。如根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果來劃分，可以把學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負(fù)遷移，其中正遷移對學(xué)習(xí)起促進(jìn)的積極作用，負(fù)遷移對學(xué)習(xí)起干擾、阻礙的消極作用。由此，籠統(tǒng)地說學(xué)習(xí)遷移對學(xué)習(xí)新知識起促進(jìn)作用是不準(zhǔn)確的。 4、【參考答案】錯誤。我國普通高中屬于基礎(chǔ)教育并且是基礎(chǔ)教育的重要組成部分?；A(chǔ)教育重在“基礎(chǔ)”，重在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識（這里指廣義的知識，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個目標(biāo)領(lǐng)域），“基礎(chǔ)知識”的本質(zhì)在于“一是它的普遍性，二是它的實(shí)用性”?；A(chǔ)教育階段不是培養(yǎng)人才的，而是為培養(yǎng)人才打基礎(chǔ)的，要為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，總之，要為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、（1）準(zhǔn)確的示范與講解。（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。（3）充分而有效的反饋。（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。 2、正確答案：(教學(xué)效能感是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷。提高教師教學(xué)效能感的途徑主要有： (1)在社會上和校園內(nèi)，必須樹立尊師重教的良好作風(fēng)。 (2)在校內(nèi)，必須建立一套完整、合理的管理制度和規(guī)則并嚴(yán)格加以執(zhí)行，以及努力創(chuàng)立進(jìn)修、培訓(xùn)等有利于教師發(fā)展，有利于教師實(shí)現(xiàn)其自身價值的條件。 (3)良好的校風(fēng)建設(shè)、提高福利待遇等措施也會對教師的教學(xué)效能感產(chǎn)生積極的影響。 (4)要形成科學(xué)教育觀，這需要教師不斷地學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)與心理學(xué)的知識，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用這些知識，通過自身的教育實(shí)踐驗(yàn)證并發(fā)展這些知識。 (5)注意向他人學(xué)習(xí)，如觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)、學(xué)習(xí)其他教師的好經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的自信心。 (6)教師要注意對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。 ) 3、(1)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。 (2)培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。 (3)注重良好的儀表及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 (4)高效率地傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識。 (5)維護(hù)良好師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友與知己。 4、學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的原因是： (1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。(2)學(xué)校教育是隨過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的.相對而言效果較好。(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。 (4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、(1)參考答案：中學(xué)生異性交往特點(diǎn)與異性交往的需要與實(shí)際交往狀況存在差異;異性交往主要傾向于友誼的交往疢往動機(jī)的多樣性以及趨于強(qiáng)烈化。 (2)參考答案：培養(yǎng)健康交往意識,做到落落大方引導(dǎo)學(xué)生廣泛交往把握好深法穩(wěn)重大方,對異性有禮有節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生注意交往的分寸,避免產(chǎn)生早戀。 2、(1)材料中體現(xiàn)的德育原則有： ①循循善誘原則 學(xué)生的認(rèn)識過程，是一個由淺入深，由表及里的認(rèn)識過程。教師、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的思想政治工作，要以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。材料中的王老師正是通過讓學(xué)生評價電視節(jié)目中四張婦女化妝像的方式，使學(xué)生認(rèn)識到了樸素自然的美比化妝更漂亮。 ②導(dǎo)向性原則 導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育教育時要有一定的理想性和方向性，以引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中的王老師從有利于學(xué)生身心發(fā)展的大方向出發(fā)，對學(xué)生曉之以理，動之以情，使學(xué)生領(lǐng)悟到應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑。 ③嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則 此原則是指在德育教育過程中，要把對學(xué)生思想和行為的嚴(yán)格要求與對學(xué)生個人的尊重、信任和愛護(hù)結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。材料中的王老師針對化妝的問題與學(xué)生談話，體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求，另外，王老師沒有對學(xué)生諷刺和挖苦，而是耐心地講道理，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。 (2)材料中體現(xiàn)的德育方法有： ①說服教育法 說服教育法是借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí)、講道理，以真情實(shí)感來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，以影響其思想意識，使其明辨是非。材料中的王老師通過電視節(jié)目和學(xué)生講明化妝的利害關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到了自身的錯誤。 ②情感陶冶法 教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。材料中的王老師是通過“為您服務(wù)”這樣一個家喻戶曉的電視節(jié)目引入了學(xué)生的這一次談話，取得了非常好的教育效果，即創(chuàng)設(shè)了一個良好的教育情境，使學(xué)生思想上受到深刻的教育與啟發(fā)。