《開放教育學(xué)習(xí)指南》本科形考作業(yè).doc
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2010春《開放教育學(xué)習(xí)指南》本科形考作業(yè) 分校(工作站)------------- 年級(jí)、專業(yè) 姓 名 學(xué) 號(hào) E-mail 作業(yè)成績(jī) 評(píng)改教師 一、簡(jiǎn)答(每題10分,共40分) 1、開放教育為什么要制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)行課程注冊(cè)? 因?yàn)閭€(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃是課程注冊(cè)是根據(jù)自己制定的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃向教學(xué)點(diǎn)(班主任)注冊(cè),是學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))組織教學(xué)和參加期末考試的依據(jù); 未注冊(cè)的課程,不安排教學(xué)、考試;不注冊(cè)課程,按照在籍生(不是在讀生)對(duì)待。 2、開放教育的意義和目的是什么? 開放教育的意義:本項(xiàng)目是教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,實(shí)施"現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程"的重要組成部分;是我國(guó)高等教育改革的一個(gè)重要組成部分;是電大自身發(fā)展和改革的一個(gè)重要機(jī)遇,它將有力促進(jìn)廣播電視大學(xué)開放教育事業(yè)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育部提出的21世紀(jì)初把廣播電視大學(xué)建設(shè)成具有中國(guó)特色的、開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開放大學(xué)的目標(biāo) 開放教育的目的: 通過課題研究和試點(diǎn)工作,探索并構(gòu)建廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育條件下??平逃捅究平逃▽?破瘘c(diǎn))人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用性高等專門人才。 3、開放教育學(xué)生與電大其他學(xué)生有什么不同? 開放教育學(xué)生與電大其他學(xué)生的不同點(diǎn)主要在于: 1 入學(xué)方式不同。開放教育的學(xué)生(以及注冊(cè)視聽生)是免試入學(xué)的。電大其他類型的學(xué)生則需通過普通高考或成人高考錄取。 2 學(xué)習(xí)方式不同。開放教育的學(xué)生(以及注冊(cè)視聽生)以在職、業(yè)余、自主學(xué)習(xí)為主,接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。沒有固定的班級(jí)建制,學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)。電大其他類型的學(xué)生則往往以傳統(tǒng)的班級(jí)建制進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的開放性和自主性較小。 3 對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同。開放教育的學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主,對(duì)各種學(xué)習(xí)資源(包括多種媒體教材和多種現(xiàn)代化手段〕的利用更具有多元化和個(gè)性化特點(diǎn),對(duì)完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)需求更為迫切。電大其他類型的學(xué)生則較多地依賴教帥面授,對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的依賴相對(duì)較少。 4、開放教育課程為什么進(jìn)行形成性考核?加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的管理進(jìn)行形成性考核有什么重要意義?為什么說形成性考核是提高課程通過率的說法是片面的? 因?yàn)樾纬尚钥己四苁箤W(xué)校了解開放教育學(xué)生的全過程,把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成果和考試成績(jī)結(jié)合起來,全面地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。它避免了“一考定終身”的弊端,充分調(diào)動(dòng)平時(shí)學(xué)習(xí)、聯(lián)系的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的管理,進(jìn)行形成性考核,提高學(xué)生平時(shí)聽課、聯(lián)系、付息的積極性的良好手段,有助于考查學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,把平時(shí)學(xué)習(xí)成果與考試成績(jī)相結(jié)合,避免了期末考試而學(xué)習(xí)的種種弊端,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。 因?yàn)楦愫眯纬尚钥己说哪康氖谴龠M(jìn)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),綜合全面地評(píng)價(jià)學(xué)生本學(xué)期全面的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而不是僅僅為了提供通過率。如果平時(shí)做也不認(rèn)真,學(xué)習(xí)不努力也可能最終不能通過考核。 二、論述(60分) 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)開放教育教學(xué)形式的認(rèn)識(shí)和對(duì)今后學(xué)習(xí)的打算。 (1) 對(duì)開放教育教學(xué)形式的認(rèn)識(shí)如下: 一、現(xiàn)行的教材許多內(nèi)容明顯過于陳舊,不利于學(xué)生接受新的信息,并且教材編排上刻意追求知識(shí)體系上的嚴(yán)密和穩(wěn)定,追求課程的要求與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一實(shí)際上是以靜態(tài),封閉的形式來對(duì)應(yīng)動(dòng)態(tài)的,開放的內(nèi)容,與客觀的課程相背離。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),必須打破教學(xué)內(nèi)容的封閉,體現(xiàn)其時(shí)代精神和新穎性,對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充,可處編內(nèi)容,按需施教。 二、傳統(tǒng)的教學(xué)過程是以問題為起點(diǎn),以結(jié)論為終點(diǎn),即“問題-解答-結(jié)論”的封閉式過程。我們必須打破這種模式,構(gòu)建“問題-探究-解答-結(jié)論-問題-探究-……”的開放式教學(xué)過程。創(chuàng)新的教育價(jià)值認(rèn)為:教學(xué)的根本目的不是教會(huì)解答,掌握結(jié)論,而是在探究和解決問題的過程中鍛煉思維,發(fā)展能力,激發(fā)沖動(dòng),從而主動(dòng)尋求和發(fā)現(xiàn)問題。開放式教學(xué)就是依認(rèn)識(shí)規(guī)律順“過程”與“結(jié)論”的關(guān)系,恢復(fù)“過程”與“結(jié)論”的關(guān)系,恢復(fù)“過程”應(yīng)有的地位,以啟發(fā)、探究、實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)形式,促進(jìn)開放性的思維方式從中得到訓(xùn)練與強(qiáng)化。 三、現(xiàn)代社會(huì)是“知信”時(shí)代,學(xué)生可以從不同的角度或使用不同的途徑獲取學(xué)習(xí)信息,學(xué)生的學(xué)習(xí)而不只是囿于學(xué)校,囿于教室,學(xué)習(xí)的內(nèi)容只囿于教材。因此,相對(duì)的教學(xué)空間就必須開放,課堂應(yīng)向社會(huì)延伸,向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。換而言之,教育教學(xué)必須貼近生活,與生活相結(jié)合。這種空間的開放既是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的需要,也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。我們應(yīng)拓展教學(xué)空間,充分利用生活的一切的有利因素,培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野,縱橫綜合思維,切實(shí)解決問題的能力。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以聯(lián)系實(shí)際生活,布置一些靈活的開放性問題,讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì),貼近生活,培養(yǎng)解決問題的能力。如粉刷自己的屋頂和四壁需要多少涂料,統(tǒng)計(jì)樓道內(nèi)居民家庭人口情況,計(jì)算本月內(nèi)家庭水電費(fèi)支付情況,用圓的面積計(jì)算方法去實(shí)地測(cè)定一棵樹的橫截面積,運(yùn)用比例的知識(shí)幫助家長(zhǎng)配制農(nóng)藥殺蟲,幫助家庭計(jì)算存款利息等。這些實(shí)踐性的開放性的問題的解決,使課堂教學(xué)的空間拓展到社會(huì)、生活中去,學(xué)生在解決這些問題的同時(shí),不但提高學(xué)生解決問題的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。 (2)對(duì)今后學(xué)習(xí)的打算: 根據(jù)自己制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)過程,進(jìn)行形成性考核,提高自身平時(shí)聽課的積極性,努力完成學(xué)校布置的作業(yè),增加自己業(yè)余上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間,努力完成學(xué)業(yè)等。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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