四年級下學期第10課《網(wǎng)絡(luò)音樂會》.doc

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太平洋小學 四年級下冊 第 10 課 《 網(wǎng)絡(luò)音樂會 》 教學資源 一、課程標準（中小學信息技術(shù)指導綱要）的認識和理解； 課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。 課標解讀工作就是將教師的教學基本規(guī)范與質(zhì)量落實到每一個級段、每一個單元，第一節(jié)課中，圍繞學生的學來進行目標的設(shè)定，讓學生清楚學到什么程度，怎樣學，學什么，因此，課標解讀是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。是教師教和學生學的準繩。隨著信息技術(shù)教育的不斷推進，信息技術(shù)學科越來越受到廣泛關(guān)注。它的學科性和工具性特征雙重作用表現(xiàn)得越來越突出，作為一名信息技術(shù)教師，應(yīng)該深知信息技術(shù)的課程標準，為此，我反復學習，《中小學信息技術(shù)課程綱要》。覺得以下幾方面內(nèi)容尤為重要，記錄下來，和同仁們共同學習和探討。 首先要明確中小學信息技術(shù)的課程目標。中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)一是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生通過學習了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。 其次要知道信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)學生的四種能力：即獲取信息能力、傳輸信息能力、處理信息能力和應(yīng)用信息的能力；教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 然后深知信息技術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)置。信息技術(shù)課程的設(shè)置時充分到考慮到學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。分階段分模塊地安排了教學內(nèi)容和課程目標，第一模塊是理解信息技術(shù)社會的含義，體驗和分析信息技術(shù)對學習和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術(shù)使用的習慣。要求學生能 1．結(jié)合學習和生活經(jīng)驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標志。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學習中表現(xiàn)出理性認識信息價值、敏銳，捕捉有用信息、主動獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識；進一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。 2．結(jié)合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。 3．調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類別及其在學習、工作和科研中的前途。 4．能列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對工作、學習和社會發(fā)展的影響，并能就某個專題進行調(diào)查、研究。 第二模塊：探究和初步了解計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理。要求學生．能結(jié)合應(yīng)用實踐，總結(jié)和描述計算機系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認識互聯(lián)的概念及與單機的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學校中，學生應(yīng)熟悉局域間的常用功能；了解常見硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標，比較不同指標對計算機功能的實際影響，學會根據(jù)學校、家庭或工作場所的具體要求，設(shè)計計算機軟件的配置方案；討論分析操作系統(tǒng)在計算機中的重要性和主要功能；學習或進一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及其相關(guān)步驟和命令(例如:格式化、恢復格式化、建立目錄、搜索、設(shè)置安全和共享等)。通過實踐，加深對資源管理的認識，養(yǎng)成資源管理的意識。 第三模塊：利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學科學習，解決實際問題。 1.根據(jù)學習或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，提高信息獲取能力，學會合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源。 2.能根據(jù)學習主題或?qū)嵺`任務(wù)，識別網(wǎng)上信息的真實性、準確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信息獲取與其他信息獲取的異同點。 3.能利用BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達思想、輔助學習。學會判斷不良信息、主動抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必要方式，如學會管理電子郵箱和反垃圾郵件的管理的方法，學會在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動防止不良信息的方法等。 第四模塊：學會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程。 1.欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動畫在信息表達方面的獨特性。 2.通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。 3.學會使用一種常用的動畫制作工具，設(shè)計、制作動畫，表達動態(tài)信息或描述動態(tài)過程。 第五模塊：學會使用電子表格軟件進行簡單的數(shù)據(jù)處理，支持學科學習和研究性學習。 1.根據(jù)學科學習和研究性學習的需要，學會使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行整理、分類、成表。 2.根據(jù)需要，學會用電子表格的公式和函數(shù)等功能對數(shù)據(jù)進行必要的計算和處理。 3.能通過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 4.學會使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果和研究結(jié)論，增強研究結(jié)論和結(jié)果的說服力。 第六模塊：能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，設(shè)計、制作并發(fā)布多媒體作品。 1.能根據(jù)內(nèi)容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格，選擇適合的素材和住處表現(xiàn)形式，并對制作過程進行規(guī)劃。 2．能根據(jù)表達的需要，結(jié)合考慮文本、圖像、音頻、視頻動畫等不同媒體形式素材的優(yōu)缺點和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案；學會使用適當?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像、音頻、視頻等多媒體素材。 3．綜合運用合適的軟件和工具對原始素材進行初步的編輯、加工。 4．使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。 5．能根據(jù)作品特點和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。 6．能通過討論形成多媒體作品的評價標準，對自己和他人的多媒體作品及其制作過程進行評價，并對作品進行有效的優(yōu)化以增強在現(xiàn)力；能比較利用信息技術(shù)制作電腦作品與傳統(tǒng)作品制作過程的異同。 7．討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點.提出可能的技術(shù)改進建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識，養(yǎng)成一定的技術(shù)創(chuàng)新能力。 第七模塊：通過網(wǎng)站設(shè)計與制作進行合作學習，開展健康的社會交往。 1.結(jié)合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗，比較網(wǎng)站與其他多媒體作品在信息表達與發(fā)布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。 2．學會根據(jù)學習或社會交往的需要，設(shè)計學習支持網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學會合理規(guī)劃網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學會合理規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容欄目和必要的交互功能。學會使用合適的網(wǎng)站制作工具制作網(wǎng)站，嘗試使用常用網(wǎng)站制作技巧支持課程學習、合作研究或健康的社會交往。 第八模塊：設(shè)計和制作機器人，以機器人為載體，體驗并初步學會通過程序設(shè)計解決問題的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。每一個階段和每一個模塊都有各自明確的目標，各階段的側(cè)重點。 通過課標解讀準確對信息技術(shù)課程進行定位。綱要中明確地指出，信息技術(shù)課程的雙重性，既具有本學科獨立的學科文化，也具有工具特征，要求每個階段都要培養(yǎng)學生以信息技術(shù)作為工具，對其他課程進行學習和探討的能力。并對教學提出明確地要求：要努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 課堂教學中落實三維教學目標。在知識與技能學生要了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響；初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件；在過程與方法方面學會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)；在情感態(tài)度價值觀方面要學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性，樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術(shù)。 完善信息技術(shù)課程評價。綱要中指出：信息技術(shù)課程評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。因此在評價上要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新，以考查學生實際操作或評價學生作品的方式為主要的評價重點。 總之，課標解讀工作是教師設(shè)計教學，實施教學、評價教學的基礎(chǔ)和依據(jù)，需要我們不斷地去完善，爭取做到目標引領(lǐng)，課堂教學高效，評價促進目標的達成優(yōu)質(zhì)高效課堂。 二、本冊教材內(nèi)容的落實與課程目標實現(xiàn)之間的關(guān)系； 本冊活動內(nèi)容包括：信息技術(shù)基本常識、WINDOWS基本操作、計算機常識、圖文混排軟件、網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用、主題信息技術(shù)活動，共六個信息技術(shù)板塊。 學生通過“信息技術(shù)基本常識”板塊的活動，知曉信息技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用及信息傳播的方式，學會在不同情況下選擇相應(yīng)的信息傳遞方式，了解信息技術(shù)的發(fā)展將給我們的生活帶來巨大的變化； 通過“windows基本操作”板塊的活動，學會清理操作系統(tǒng)，提高系統(tǒng)運行效率，進一步掌握windows的文件管理，熟悉鍵盤輸入； 通過“計算機常識”板塊的活動，了解打印機的有關(guān)知識； 通過“圖文混排軟件”板塊的活動，能在WORD中編輯圖片、繪制表格、搜集編輯網(wǎng)絡(luò)文本，能在WPS2003中輸入分數(shù)； 通過“網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用”板塊的活動，學會在網(wǎng)上搜索歌曲、視頻，查找地圖，在網(wǎng)上尋找問題的答案； 通過“主題信息技術(shù)活動”板塊的活動，搜集公益廣告進行分析，了解公益廣告的宣傳意圖，并能在WORD中設(shè)計自己的公益廣告。 三、本課教學目標與課程目標之間的關(guān)系； 《網(wǎng)絡(luò)音樂會》一課的學習可以讓學生學會如何進入網(wǎng)絡(luò)音樂網(wǎng)站，正確找到所要歌曲和歌手，能夠在線聽歌和其他操作，如觀看MTV，下載歌曲等。有助于課程目標中學生利用網(wǎng)絡(luò)獲取正確信息的實現(xiàn)，提高學生利用因特網(wǎng)準備搜索、瀏覽、下載信息的能力。感受網(wǎng)絡(luò)給自己帶來的快樂。 四、教學設(shè)計的依據(jù)； 學生經(jīng)過上學期的學習有一定的網(wǎng)絡(luò)搜索技能，本課的目的就是讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的業(yè)余生活，搜索并欣賞自己喜歡的歌曲，感受網(wǎng)絡(luò)給學習生活帶來的樂趣，也從中掌握一些網(wǎng)絡(luò)必備的搜索、瀏覽、下載信息的能力。 五、教學設(shè)計 【教學目標】1、學會在SOGUO上搜索歌曲和歌星。 2、體驗網(wǎng)絡(luò)音樂的樂趣，發(fā)展個人愛好。 【教學重點】登錄SOGUO，搜索歌曲。 【學習方法重點】學生自學，互相評價。 【分層點】網(wǎng)站上其他功能：欣賞MTV，下載等 【教學過程】 一、激趣導入，揭示課題： 1、激趣導入： 教師播放一首孩子喜愛的歌曲《左右右手》 2、揭示課題： 好聽的歌，總是能讓我們感到快樂和舒心，那如何能不用買碟不用出門就能欣賞到好聽的歌呢？今天我們就來開一場生動的網(wǎng)絡(luò)音樂會吧。（板書：課題） 二、運用舊知，自主學習——了解網(wǎng)上搜索 1、以四人小組為單位，按照教師發(fā)的小指導中顯示的要求進行學習。 1）進入www.sogua.com網(wǎng)站。 2）在頂部“SoGua搜索： ”對話框里輸入關(guān)鍵詞，然后點擊“go”按紐。 3）我們可以點擊“試聽”開始欣賞音樂了。 4）你認為網(wǎng)上直接聽音樂會給你帶來什么好處？ 2、教師巡視，解決個別學生的問題。 3、小組之間進行交流：由各小組派代表介紹他們搜索方法，并交流體會。 三、任務(wù)驅(qū)動，協(xié)作學習 1、討論：我們除了搜索歌名可以找到歌曲，還能通過什么來找尋歌曲？ 2、學生討論 3、集體交流。 還可以通過歌手的名字來找尋歌曲。 4、討論：怎么通過歌手名字來找尋歌曲呢？ 學生討論方法。 5、集體交流。 點擊首頁上部的“歌手”，鏈接到歌手名單頁面。通過歌手姓名的拼音排序，找到歌手的姓名，點擊姓名上的鏈接。 6、問：如何將所有的音樂一起播放？ 7、自主探索，找到“批量試聽”功能。 8、學生實踐。 四、課后評價 1、小組評議完成書中P51“我們的收獲”。 2、學生反饋，教師總結(jié)。 五、課后延趣 1、問：同學們？除了SOGUA，還有其他網(wǎng)站可以進行音樂搜索和試聽的嗎？ 2、問：網(wǎng)絡(luò)除了能找尋我們喜愛的歌曲外，還能找尋些什么呢？ 六、學習資源和教學課件； 1、音樂《左手右手》MP3； 2、教學PPT； 七、教學反思。