浙教版科學(xué)2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期 2.1 生物與非生物 同步練習(xí)（II ）卷.doc

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浙教版科學(xué)2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期 2.1 生物與非生物 同步練習(xí)（II ）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)題 (共8題；共20分) 1. （2分）自然界因?yàn)橛辛松锒錆M生機(jī)，下列不屬于生物的是（ ） A . 機(jī)器人 B . 病毒 C . 草履蟲 D . 蘑菇 2. （2分）生物圈中的各種生物都具備的特征是（ ） A . 具有細(xì)胞核 B . 呼吸并消耗氧氣 C . 繁殖后代 D . 能進(jìn)行反射 3. （2分）遇到敵害攻擊時(shí)，各種動(dòng)物有不同表現(xiàn)；①有的快速奔跑；②有的釋放臭氣；③有的將身體蜷縮成一團(tuán)，用尖刺對(duì)敵；④有的假死，等等，這些事實(shí)說明（ ） A . ①②③都是與環(huán)境的適應(yīng) B . ②③④類動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境 C . 它們都能適應(yīng)環(huán)境 D . 它們都不能適應(yīng)環(huán)境 4. （2分）小明根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的疑惑：物質(zhì)的黏性大小與什么因素有關(guān)呢？他認(rèn)為可能與溫度高低有關(guān)，于是他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝在三個(gè)小瓶?jī)?nèi)，一瓶放在冰箱中，一瓶放在室內(nèi)的桌上，另一瓶放在微波爐內(nèi)加熱一會(huì)兒，然后找來(lái)三支相同的試管，用三支相同的滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，分別同時(shí)滴到傾斜度相同的三支相同試管口的內(nèi)壁上，觀察比較各滴蜂蜜流到試管底部所需時(shí)間長(zhǎng)短，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表： 蜂蜜處理 放冰箱中 放室內(nèi)桌上 經(jīng)微波爐加熱 溫度 較低 一般 較高 流淌時(shí)間 較長(zhǎng) 一般 較短 則 可 知 （ ） A . 蜂蜜黏性隨溫度升高而增強(qiáng) B . 蜂蜜黏性隨溫度升高而減弱 C . 蜂蜜黏性強(qiáng)弱與溫度無(wú)關(guān) D . 因本實(shí)驗(yàn)觀察的是時(shí)間而不是黏性，不能確定黏性與溫度的關(guān)系 5. （2分）為深入研究海豚的行為，科學(xué)家在海豚身上安上對(duì)海豚毫無(wú)影響的微小的“聲波”接收裝置，以真實(shí)地記錄海豚的自然活動(dòng)狀況．這種研究方法屬于（ ） A . 觀察法 B . 文獻(xiàn)法 C . 分類法 D . 對(duì)照實(shí)驗(yàn)法 6. （2分）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，燈塔水母是一種不會(huì)“死亡”的生物，原因是它發(fā)育到性成熟階段后，又會(huì)回復(fù)到幼蟲．把它切開，甚至打碎，只要有完整的細(xì)胞，每個(gè)碎片可以變成一只幼蟲．下列關(guān)于燈塔水母說法錯(cuò)誤的是（ ） A . 它是多細(xì)胞生物 B . 其細(xì)胞具有很強(qiáng)的分化能力 C . 碎片變成細(xì)蟲屬于有性生殖 D . 研究它有助于治療人體病變或壞死組織 7. （2分）以下哪個(gè)不是工蟻的職責(zé)（ ） A . 筑巢 B . 保衛(wèi) C . 喂養(yǎng) D . 覓食 8. （6分）請(qǐng)把下列生物現(xiàn)象的序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上． ①莊稼需要澆水、施肥 ②小母雞長(zhǎng)大成生蛋，蛋又能孵小雞 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)________ ③海豹每隔一段時(shí)間就要浮到水面上換氣 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物________ ④啄木鳥每天要捕食大量的森林害蟲 生物能進(jìn)行呼吸________ ⑤斑馬發(fā)現(xiàn)獅子沖過來(lái)就迅速逃跑 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)________ ⑥小樹能由小長(zhǎng)大并開花結(jié)果 生物能生長(zhǎng)和繁殖________ ⑦一豬生九子，連母十個(gè)樣 生物具有遺傳和變異的特性________ ⑧含羞草收到觸碰后小葉片會(huì)合攏 ⑨種瓜得瓜，種豆得豆 ⑩小狗每天要排尿 二、 中檔題 (共7題；共14分) 9. （2分）在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)可作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)（ ） A . 有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B . 呈球形 C . 呈綠色 D . 體積微小 10. （2分）下列實(shí)例中屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)的是（ ） A . 培養(yǎng)液中生活著兩種草履蟲 B . 人工密植的某種純喬木林長(zhǎng)得細(xì)高，利于爭(zhēng)光 C . 鱸魚的成魚以鯉魚的幼魚為食 D . 犀牛背上生活著食蟲的小鳥 11. （2分）下列有關(guān)說法正確的是（ ） A . 太陽(yáng)曬多了皮膚變黑，這種變異是可以遺傳的 B . “太陽(yáng)的東升西落”可證明地球是個(gè)球體 C . 腸道病毒進(jìn)入人體后，T淋巴細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 D . 將固氮基因植入植物細(xì)胞內(nèi)，所運(yùn)用的生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù) 12. （2分）下列關(guān)于生物和非生物的敘述正確的是（ ） A . 點(diǎn)擊電腦的鍵盤，屏幕上就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，電腦能對(duì)刺激作出反應(yīng)，電腦是生物。 B . 上課時(shí)，屏幕上出現(xiàn)一只公雞，會(huì)走會(huì)飛還會(huì)叫，這只“雞”是生物。 C . 溶洞里的石筍能長(zhǎng)粗長(zhǎng)高，是生物。 D . 不能從生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)、或應(yīng)激性等某一個(gè)特征就確認(rèn)一個(gè)物體是不是生物。 13. （2分）下列現(xiàn)象不屬于生物的共同特征的是（ ） A . 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 B . 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) C . 生物能生長(zhǎng)和繁殖 D . 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 14. （2分）“種瓜得瓜，種豆得豆”說明的是哪一種生命現(xiàn)象（ ） A . 新陳代謝 B . 遺傳 C . 對(duì)外界作出反應(yīng) D . 由細(xì)胞構(gòu)成 15. （2分）如圖為摩洛哥后翻蜘蛛，當(dāng)它遇到危險(xiǎn)時(shí)，能以側(cè)翻的方式立即跑路，其側(cè)翻時(shí)的逃亡速度比正常行走快一倍。這一現(xiàn)象主要反映了生物體的哪一特征？（ ） A . 能呼吸 B . 能生長(zhǎng) C . 能適應(yīng)環(huán)境 D . 能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng) 三、 拓展題 (共1題；共10分) 16. （10分）閱讀下面的短文回答問題． 小蝗蟲到池塘邊去玩耍，遇見鯉魚正在無(wú)聊的吐泡泡．鯉魚開口說道：“旱鴨子，你敢把你的頭淹沒在水中一個(gè)小時(shí)嗎？” 小蝗蟲滿不在乎地說了一句“敢！那你敢蹦到地上來(lái)逛逛嗎？”心里卻說：“等輪到我時(shí)你早就干死了．”小鯉魚不服氣的說“我有什么不敢的，不信咱們就比比，看誰(shuí)先求饒！” 于是，小蝗蟲把自己的頭深深的浸入到水中，一個(gè)小時(shí)以后，小蝗蟲安然無(wú)恙的抬起頭來(lái)，小鯉魚看得傻眼了．小蝗蟲笑著對(duì)鯉魚說：“現(xiàn)在到你了，你得守信哦！”小鯉魚不得已跳到了岸上，不一會(huì)兒就死了． （1）小蝗蟲把頭浸入到水里為什么沒有淹死？ （2）岸上的空氣中氧氣的含量比水中溶解的氧氣還要高得多，小鯉魚為什么還會(huì)被憋死了？ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)題 (共8題；共20分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 中檔題 (共7題；共14分) 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 三、 拓展題 (共1題；共10分) 16-1、 16-2、