《網(wǎng)絡拓撲結構》說課稿好.doc
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尊敬的各位領導、各位同事、評委老師們: 大家晚上好!我是二號選手――趙金強 網(wǎng)絡真奇秒,不看不知道,一看忘不了,計算機網(wǎng)絡現(xiàn)以進入千家萬戶,在當今的信息社會中,人們不斷地靠計算機網(wǎng)絡來處理個人和工作上的事務,可見人們早已離不開了網(wǎng)絡,什么是網(wǎng)絡?肯定說是多臺計算機組成,這么多計算機按照什么結構連在一起呢?也就是說我們如何把這么多計算機連成一個網(wǎng)絡呢?今天我的說課題目便是《網(wǎng)絡拓撲結構》。 接下來,我準備從以下五個方面來談談這節(jié)課的教學:一、說教材;二、說教法;三、說學法;四、說教學過程;五、說板書設計 一、 說教材 <一>、說教材地位 《網(wǎng)絡拓撲結構》是中等職業(yè)教育國家規(guī)刬教材《計算機網(wǎng)絡基礎》第四章第四節(jié)的內容,課本前三章介紹了網(wǎng)絡的基本知識,學生在理論上大體認識了網(wǎng)絡,本課重點放在組網(wǎng)時怎樣讓這么多計算機連在一起:即網(wǎng)絡拓撲結構,讓學生學會網(wǎng)絡的拓撲結構的知識,進一步激發(fā)了學生學習網(wǎng)絡的興趣,并為下一章《組建網(wǎng)絡》打下堅實的基礎,所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的基礎,起著承上啟下的作用。 <二>、說教學目標 根據(jù)考試大綱和學生的實際情況,特制定以下教學目標: 1、知識目標:掌握網(wǎng)絡拓撲結構的概念、分類,掌握三種網(wǎng)絡拓撲結構的特點。 2、能力目標:通過本節(jié)內容的學習,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題討論問題探索新知識的能力。 3、德育目標: (1)、讓學生在學習過程中克服畏難理論知識的情緒,體會到學習理論的快樂,為以后學習理論知識找到合適的方法。 (2)、培養(yǎng)學生在進行自主學習的過程中勇于克服困難,敢于創(chuàng)新的能力。 <三>、說教學重點: 本節(jié)課的重點是:星型拓撲結構 (為什么把星型拓撲結構作為重點呢?理由有二:第一高考大綱要求學生熟練掌握且近五年高考中有四年都考查過;第二組建網(wǎng)絡時,現(xiàn)在所有的網(wǎng)絡幾乎上都是用星形拓撲結構連在一起的,可以這樣說:是組建網(wǎng)絡必選的拓撲結構,不擔是高考的重點也是組建網(wǎng)絡的重點。) <四>、說教學難點: 本節(jié)課的難點是:環(huán)型拓撲結構工作原理 教學難點不是靠課本和大綱來制定,主要是根據(jù)學生情況,并考慮教學實施的難易來完成的,根據(jù)多年的教學經驗和學生對環(huán)型拓撲結構理解的情況看,環(huán)型拓撲結構的工作原理確實是本課的教學難點。 <五>說教具準備:(好的教具有助于教師的講課,也有助于學生的理解) 電腦、展示臺、投影儀、雙絞線、交換機、網(wǎng)卡、同軸電纜。 二、說教法 “教必有法,而教無定法”,根據(jù)本課的教學重點和難點,在本課的教學中,我遵循“學為主體,教為主導,”的教學理念,我將采用的教學方法是: 1、問題驅動、自主探究等方式組織課堂教學,在講授理論識時也采用類比、舉例、課件演示相結合的方法,使抽象概念盡可能通俗易懂。 2、積極運用啟發(fā)、引導的教學方法,激發(fā)學生學習動力. 3、合理選用多媒體課件,動畫演示及采取聲、像、圖、文結合的方法,使抽象的問題變得更直觀。 三、 說學法 我遵循“以學生為主體”的教學理念,力爭做到學與練緊密結合,我讓學生先看課本總結教學中的知識點、邊進行思考,遇到難點及時提問,互相請教,互幫互助,共同學習,師生互動,生生互動。根據(jù)教學重點、難點我將采取以下學法: 1、 主動探究法: 以“學生為中心,以能力為本位”,培養(yǎng)自主、探究、協(xié)作性的學習能力和發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。 2、觀察法:讓學生仔細觀察,熟悉數(shù)據(jù)傳輸過程,體會重點和難點。 3、合作學習法: 四、說教學流程 (一)、復習導入(5分鐘) 1、圖片引入:。 通過“網(wǎng)絡” 圖片引入,在復習舊知的同時導入本課內容。 “網(wǎng)絡”:計算機雙絞線交換機雙絞線計算機,這些設備以什么方式連接在一起呢?引入新課:網(wǎng)絡拓撲結構 2、新課引入后出示教學目標,讓學生明白本課所學的知識目標,以便在學生學習過程中做到心中有數(shù)。 (二)、新課講解(25分鐘) 1、 通過投影儀展示網(wǎng)絡拓撲結構,并對其詳細講解: 首先由教師提出問題,讓學生看課本并進行分組討論,總結出要點,體現(xiàn)學生的主體作用, 其次為了加深學生對網(wǎng)絡拓撲結構的認識:教師對網(wǎng)絡拓撲結構的有關知識進行詳細的講解,讓學生理解拓撲結構的概念,分類及特點,另外還要通過課件對網(wǎng)絡拓撲結構進行講解,以便使學生深刻的掌握三種網(wǎng)絡拓撲結構的特點,這也是講授法和課件演示法的具體體現(xiàn)。 2、本節(jié)課的重點是:星型拓撲結構,我為了突破這個重點,具體做法是: 第一、教師詳講星型拓撲結構,并通過觀看星型拓撲結構圖片,讓學生認識更直觀,更形象,學生理解更深刻。 第二、通過聲音講解,課件演示,使抽象的問題變得更通俗易懂。 第三、參觀學校機房,使理論與實踐相結合,盡一步激發(fā)學生學習的積極性,以突破重點。 3、本節(jié)課的難點是:環(huán)型拓撲結構的工作原理,突破難點的關鍵是:借助多媒體教學手段,采用課件演示、實物演示相結合的教學方法,將難點進行分解,強化“以學生為主、以能力為本”的教學指導思想,充分調動起學生的學習積極性與主觀能動性。我的具體做法是: 第一、教師詳講環(huán)型拓撲結構,邊觀看圖片,使學生認識更直觀,理解更深刻。 第二、通過聲音講解,課件演示,讓學生認真體會,深刻理解。 第三、教師從網(wǎng)上下載環(huán)型拓撲結構視頻的在線課堂,學生深刻理解環(huán)型拓撲結構數(shù)據(jù)的傳輸過程,并讓學生認真體會,難點就會不功自破。 (三)、課堂練習、分組操作、(10分鐘) 鞏固課堂知識是教學不可缺少的過程,為了幫助學生鞏固重點、強化難點,熟練掌握本節(jié)課的內容,我按排了如下的課堂練習: 通過課堂的練習,達到學生互相幫助、互相溝通、互相交流,共同進步,培養(yǎng)他們提出問題和分析問題的能力。 這時,我走到學生中間,觀察、分析、處理學生遇到的各種問題,有針對性地進行輔導。并鼓勵他們把自己所理解的心得告訴其他同學,取長補短、相互學習才能不斷進步。 (四)、課堂小結(4分鐘) 歸納總結本課的內容,再次強調重點和難點。 (五)布置作業(yè)(1分鐘) 通過做習題加深理解、并鞏固本節(jié)課所學的知識,作業(yè)分選做題和必做題,使不同層次的學生都有所提高。 五、說板書設計 好的板書設計,層次分明、條理清晰,重點突出,本節(jié)課的板書設計如下: 4.4網(wǎng)絡拓撲結構 一、網(wǎng)絡拓撲結構 1、拓撲的概念: 2、網(wǎng)絡拓撲結構概念: 3、網(wǎng)絡拓撲結構分類 二、總線型拓撲結構 1、定義- 2、特點: 三、星型拓撲結構 1、定義- 2、特點: 四、環(huán)型拓撲結構: 1、定義- 2、令牌- 3、特點: 五、其它網(wǎng)絡拓撲結構 1、網(wǎng)狀拓撲結構: 2、星型總線型拓撲結構 3、星型環(huán)型拓撲結構 六、課堂測試: 七、小結 八、作業(yè) 總之,在本課的教學過程中,充分貫徹了素質教育的教學,體現(xiàn)了“以學生為主體、以能力為本、教師為主導”的教學理念。教師注重導方法、導技能,發(fā)揮了學生的主體作用,在寬松、和諧的氣氛中獲取知識,在對學生進行專業(yè)技能訓練的同時又滲透了思想教育,圓滿完成了教學任務。 (我的說課到此結束,還望各位領導、各位同事、評委老師們給予批評指正,謝謝?。? 在總線兩端連接有端結器(或終端匹配器),主要與總線進行阻抗匹配,最大限度吸收傳送端部的能量,避免信號反射回總線產生不必要的干擾 傳輸速率高,可達l-l0Mbps。 由于各個節(jié)點之間通過電纜直接連接,所以總線拓撲結構中所需要的電纜長度是最小的,但總線只有一定的負載能力,因此總線長度又有一定限制,一條總線只能連接一定數(shù)量的節(jié)點。 因為所有的節(jié)點共享一條公用的傳輸鏈路,所以一次只能由一個設備傳輸。需要某種形式的訪問控制策略、來決定下一次哪一個站可以發(fā)送.通常采取分布式控制策略。 總線型結構 這種網(wǎng)絡拓撲結構中所有設備都直接與總線相連,它所采用的介質一般也是同軸電纜(包括粗纜和細纜),不過現(xiàn)在也有采用光纜作為總線型傳輸介質的,適用場合:局域網(wǎng),對實時性要求不高的環(huán)境。 這種結構的網(wǎng)絡形式主要應用于令牌網(wǎng)中,在這種網(wǎng)絡結構中各設備是直接通過電纜來串接的,最后形成一個閉環(huán),整個網(wǎng)絡發(fā)送的信息就是在這個環(huán)中傳遞,通常把這類網(wǎng)絡稱之為"令牌環(huán)網(wǎng)"。 實際上大多數(shù)情況下這種拓撲結構的網(wǎng)絡不會是所有計算機真的要連接成物理上的環(huán)型,一般情況下,環(huán)的兩端是通過一個阻抗匹配器來實現(xiàn)環(huán)的封閉的,因為在實際組網(wǎng)過程中因地理位置的限制不方便真的做到環(huán)的兩端物理連接。所用的傳輸介質一般是同軸電纜。適用場合:局域網(wǎng),實時性要求較高的環(huán)境。 主要用于地域范圍大、入網(wǎng)主機多(機型多)的環(huán)境,常用于構造廣域網(wǎng)絡。 混合型拓撲結構 這種網(wǎng)絡拓撲結構是由前面所講的星型結構和總線型結構的網(wǎng)絡結合在一起的網(wǎng)絡結構,這樣的拓撲結構更能滿足較大網(wǎng)絡的拓展,解決星型網(wǎng)絡在傳輸距離上的局限,而同時又解決了總線型網(wǎng)絡在連接用戶數(shù)量的限制。這種網(wǎng)絡拓撲結構同時兼顧了星型網(wǎng)與總線型網(wǎng)絡的優(yōu)點,在缺點方面得到了一定的彌補。 這種網(wǎng)絡拓撲結構主要用于較大型的局域網(wǎng)中,如果一個單位有幾棟在地理位置上分布較遠(當然是同一小區(qū)中),如果單純用星型網(wǎng)來組整個公司的局域網(wǎng),因受到星型網(wǎng)傳輸介質--雙絞線的單段傳輸距離(100m)的限制很難成功;如果單純采用總線型結構來布線則很難承受公司的計算機網(wǎng)絡規(guī)模的需求。結合這兩種拓撲結構,在同一棟樓層我們采用雙絞線的星型結構,而不同樓層我們采用同軸電纜的總線型結構,而在樓與樓之間我們也必須采用總線型,傳輸介質當然要視樓與樓之間的距離,如果距離較近(500m以內)我們可以采用粗同軸電纜來作傳輸介質,如果在180m之內還可以采用細同軸電纜來作傳輸介質。但是如果超過500m我們只有采用光纜或者粗纜加中繼器來滿足了。 這種布線方式就是我們常見的綜合布線方式。這種拓撲結構主要有以下幾個方面的特點:- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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- 網(wǎng)絡拓撲結構 網(wǎng)絡 拓撲 結構 說課稿好
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