七年級生物下冊 第四單元 第六章 第三節(jié) 神經調節(jié)的基本方式課件 新人教版.ppt

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1第三節(jié)神經調節(jié)的基本方式 快樂游戲 比一比 看誰的反應速度快 做相反的動作 舉左手 摸右耳 右手摸左耳 等等 當學生聽到消防演練鳴笛聲響起時 迅速逃離教室 當行人看到紅燈亮起時 停了下來 打籃球時 運動員的防守 嬰兒一出生就會吮吸 第三節(jié)神經調節(jié)的基本方式 知識目標 能力目標 情感目標 1 概述反射是人體神經調節(jié)的基本方式 2 以膝跳反射實驗為例說出反射的概念 3 描述反射弧的結構 4 舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射 1 通過膝跳反射實施 獲取完成簡單實驗的能力 2 提出有關反應速度的問題 制定并實施探究計劃 提高獲取知識的能力 1 有了反射 機體方能很好地適應環(huán)境 由此形成機體與環(huán)境和協(xié)統(tǒng)一的觀點 進而產生關愛生命的情感 2 理解在學校的學習過程實際上就是建立復雜反射的過程 并用此理論指導自己的學習 提高學習效率 方法步驟 每兩位同學一組 兩人輪換進行實驗 1 一位同學作為受試者坐在椅子上 一條腿著地 另一條腿自然地搭在這條腿上 2 另一位同學用手掌內側的邊緣 迅速叩擊一下受試同學上面那條腿膝蓋下面的韌帶 同時觀察這條腿有什么反應 實驗 膝跳反射 討論 1 叩擊韌帶時 小腿有什么反應 想一想 這種反應是生來就有的 還是生活中逐漸獲得的 2 膝跳反射受大腦的控制嗎 為什么 小腿突然抬起 這種反射是生來就有的 膝跳反射不受大腦的控制 因為膝跳反射來不及思考 有關的神經中樞在脊髓內 反射 人體通過 對各種刺激作出 反應的過程叫反射 神經系統(tǒng) 有規(guī)律 一 反射的概念 練習 5 含羞草受到刺激迅速合攏 1 葵花朵朵向太陽 4 人一聽到談論楊梅就會流口水 判斷下列事例是否屬于反射 2 小鳥受驚飛走 3 物體在眼前突然出現(xiàn) 人眨眼睛 6 草履蟲能趨利避害 感受器 傳入神經 效應器由神經末梢支配肌肉收縮 神經末梢和肌肉組成 傳出神經 神經中樞 二 反射弧 完成反射的神經結構 松開燙手饅頭的反射 接受信息 如眼 耳 鼻 舌 皮膚等 傳導信息 神經 分析處理信息 腦 脊髓 傳導信息 作出反應 神經 如運動器官 腺體等 神經調節(jié)的基本過程 感受器 傳入神經 神經中樞 傳出神經 效應器 1 反射弧的組成 任何反射活動都要通過反射弧才能實現(xiàn) 反射弧 傳入神經 感受器 神經中樞 傳出神經 效應器 五個部分缺一不可 感受器 傳入神經 效應器 傳出神經 神經中樞 2 反射與反射弧的關系 反射弧是完成反射的物質基礎 一切功能都是由一定的結構來完成的 結構與功能相適應 如果手指無意中被仙人掌的刺扎了一下 你會有什么反應 是先縮手還是先感覺到疼 醫(yī)生可用膝跳反射來檢查一個人的神經系統(tǒng)功能是否正常 1 若有反射 沒有感覺 是脊髓白質或大腦病變 2 若沒有反射 但有感覺 是傳出神經病變 3 若沒有反射 也沒有感覺 是傳入神經病變 感受器 效應器 神經中樞 傳入神經 傳出神經 反射 反射弧 完成反射的神經結構 刺激 反應 知識小結 通過神經系統(tǒng) 對外界或內部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應 A B C D A 分析下列幾種反射 三 反射的類型 簡單反射和復雜反射 1 簡單反射 舉例 膝跳反射 縮手反射 眨眼反射 排尿反射 吮吸反射 吃東西引起唾液的分泌等 生來就有的 不需要大腦皮層參與 有具體的物質刺激而產生的反射 2 復雜反射 舉例 望梅止渴 談梅止渴 手語 談虎色變 聽到鈴聲上下課等 三 反射的類型 簡單反射和復雜反射 人類特有的復雜反射 與語言文字有關的反射 出生后 通過長期生活經驗的積累而形成的 三 3 簡單反射與復雜反射的關系與區(qū)別 關系 復雜反射是建立在簡單反射的基礎之上的 保證生物的生存 提高生存能力和生存質量 想一想 嬰兒為什么不能像正常成年人一樣控制排尿呢 練習 5 談虎色變 1 吃梅止渴 4 鸚鵡學舌 判斷下列屬于復雜反射的是 2 望梅止渴 3 談梅止渴 6 馬戲團的小狗會算數(shù) 拓展反思 馬戲團的小狗會算數(shù) 小狗真能懂得這些數(shù)字的含義嗎 這能說明人與動物的區(qū)別嗎 四 探究活動 測定反應速度 1 提出問題 2 做出假設 3 制定計劃 4 實施計劃 5 得出結論 6 表達交流 反應速度與尺子的長短有關嗎 左右手的反應速度一樣嗎 反應速度與反復訓練有關嗎 五 課外探究 測定作業(yè)時間 1 提出問題 2 做出假設 3 制定計劃 4 實施計劃 5 得出結論 6 表達交流 不同的人做作業(yè)的時間一樣嗎 同一人做不同的遍數(shù)時間一樣嗎 反應速度與反復訓練有關嗎 五 課外探究 測定作業(yè)時間 測定作業(yè)時間記錄表 寄語 學習 也是一種復雜反射 我們只有不斷復習鞏固 才能強化這種復雜反射 我們要學會持之以恒 溫故而知新 右圖是膝跳反射圖解 據(jù)圖完成下列各題 1 該反射叩擊的部位如圖中A所指 則A表示的結構是 該反射的效應器是 2 圖中C所指之處被受損 發(fā)生抑制 叩擊A處 該反射 是否 發(fā)生 3 圖中B表示的結構是 D所表示結構是 如果B受損 該反射 是否 發(fā)生 如果D受損 該反射 是否 發(fā)生 受測者 能否 感受到疼痛 課堂檢測 感受器 E大腿股四頭肌 否 傳入神經 傳出神經 否 否 能