《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案師案.doc

《《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案師案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案師案.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案師案 姓名 課題 《白雪歌送武判官歸京》 課型 新授課 課時 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 比較《白雪歌送武判官歸京》和《沁園春雪》這兩首詩詞在思想和藝術(shù)上的差異，培養(yǎng)對比鑒賞詩歌的能力。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。 2、教學(xué)難點(diǎn)：比較《白雪歌送武判官歸京》和《沁園春雪》這兩首詩詞在思想和藝術(shù)上的差異，培養(yǎng)對比鑒賞詩歌的能力。 課 前 預(yù) 習(xí) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一讀要求：讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美；結(jié)合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯 。 二讀要求：再現(xiàn)詩中形象，理清思路，找出詩中抒情發(fā)展的線索，溝通學(xué)生、讀物和作者之間的思想感情。 三讀要求：緊扣詞語，體味詩中的意境，探究詩的特色。 相 關(guān) 鏈 接 節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。音調(diào)的節(jié)奏，常以兩個字音為一拍，注意聲音上的整齊。七言詩一般為四拍，如：忽如/一夜/春風(fēng)/來，千樹/萬樹/梨花/開。意義的節(jié)奏是按詩句的語義來劃分，它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要，我們在劃分節(jié)奏時，一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。 知 識 預(yù) 習(xí) 學(xué)生默讀，理思路 討論〖明確〗：全詩共18句，根據(jù)文題可分為詠雪和送別兩個層次。前10句為一層：從不同側(cè)面詠雪。后8句為第二層：寫送別。 第一大層又可分為三小層：前四句寫西北邊境奇麗的雪景，先寫雪前肅殺可怕的景象，后寫雪后美景；第5—8句從帳外寫到帳內(nèi)，寫軍營之中將士的苦寒生活；9、10兩句從帳內(nèi)寫到帳外，描寫廣闊沙漠和萬里愁云，為餞行場面作鋪墊。這一層，作者開篇從大處落筆，總寫塞外狂風(fēng)飛雪；又從小處著眼，細(xì)寫寒冷難熬程度；最后又回到廣闊的大自然中去自然地引出送行離別的苦楚之情。 第二大層又可分為兩小層：第11—14句寫宴請歸客，并描寫宴后送客出轅門時大雪奇寒的景象；第15—18句寫送別時依依不舍的心情。 （3）學(xué)生默讀，找線索。我們過去讀過的許多文章，往往有一條貫穿全文的“線索”，請同學(xué)們舉例說明：《七根火柴》以“七根火柴”為線索安排情節(jié)；《我的老師》以回憶、依戀、思念“我的蔡老師”的感情為線索；《白楊禮贊》以贊美白楊樹的不平凡作為抒情的線索。 本詩也有一條線索。 討論〖明確〗：本詩以“雪”這一景物為抒情發(fā)展的線索。“雪”共出現(xiàn)四次，組成四個畫面：第一次——送別前的“飛雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“八月飛雪苦寒圖”；第二次——中軍置酒餞別時的“紛紛暮雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“軍營餞別奇寒圖”；第三次——臨別時“雪滿天山路”，在讀者面前呈現(xiàn)“東門惜別惆悵圖”；第四次——送別后，“雪上空留馬行處”，在讀者面前呈現(xiàn)“雪地佇立思鄉(xiāng)圖”。 （4）小結(jié)：全詩以雪為抒情線索，描繪了一幅塞外風(fēng)雪送客圖。詩的開頭從“飛雪”入手，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅戍邊將士苦寒的情景，接著，詩人以形象的筆觸，描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。 課 堂 探 究 ①第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飛”三個字有何表達(dá)作用？ 〖明確〗第一、二句寫塞外風(fēng)狂雪早，一個“卷”字，寫出了北風(fēng)奔馳怒吼的氣勢和威力；“折”是“卷”的結(jié)果，風(fēng)能折草，可見風(fēng)力之大；農(nóng)歷八月的南方正值金秋，而西北邊塞已是風(fēng)雪隆冬，“即”字透出了作者的驚奇之情；“飛”字照應(yīng)“卷”字，勾畫出漫天風(fēng)雪的景象。由風(fēng)而雪，風(fēng)中見寒，因寒飛雪，開篇就讓人感到一股奇寒撲面而來。 ②重點(diǎn)賞析名句“忽……開”： A．這個比喻的本體是什么？喻體是什么？為什么會感到這比喻新穎貼切？ 〖明確〗比喻的本體雪，喻體是梨花。以梨花喻雪非常貼切，不僅寫出了雪的皎潔，富有動態(tài)感和立體感，同時也使人仿佛聞到陣陣花香。作者將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)作春光來欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。 B．為什么說“忽如”二字寫得甚妙？ 〖明確〗一個“忽”字，顯示出塞外氣候的變換奇特，也表現(xiàn)了作者看到奇麗雪景的驚喜之情。 C．試描繪一下“千……開”的壯美意境。 〖明確〗“千樹萬樹”用重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。 ③五、六句中“散”、“濕”有何表達(dá)作用？這兩句寫了怎樣的一種氣候？ 〖明確〗“散……”承上啟下，從帳外寫到帳內(nèi)。寫雪景主要從視覺角度下筆，寫奇寒則著墨于感覺?！吧ⅰ弊謱懗銎┗ㄝp輕飄落到珠簾帳幕上的景致；“濕”字描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景?！昂谩?、“錦衾”本是高級御寒品，卻不暖、嫌薄，帳中尚且如此，帳外更不必說，這兩句寫出了一種奇寒的氣候。詩人寫奇寒，既表現(xiàn)了大雪的威力，突出戍邊戰(zhàn)士的艱苦生活，同時也從側(cè)面表現(xiàn)了他們的戰(zhàn)斗意志和豪邁氣概。 ④七、八兩句運(yùn)用什么修辭手法？ 〖明確〗互文（如《木蘭詩》：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保? ⑤九、十兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“愁云……凝”運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？一個“愁”一個“慘”透露了作者怎樣一種心境？ 〖明確〗起承上啟下的作用，既展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，又自然引出下文送別的場面?！俺钤啤庇每鋸埖墓P墨，氣勢磅礴地勾勒出邊塞的景色。云之愁，擬人的手法，極寫云的昏慘慘之色，看似寫景，實(shí)為寫情，一個“愁”一個“慘”透露了作者為送友人而產(chǎn)生的愁悶的情緒，為餞別醞釀了氣氛。 ⑥十一、十二句為什么沒有寫音樂，而只寫了三種樂器名稱？（“胡琴……笛”有什么深層含義？） 〖明確〗連舉三種樂器，既表明樂器之多，樂曲之異，寫出了場面的熱烈，表現(xiàn)了主客間的深厚友情，同時這些富有邊塞色彩的樂器，也極易觸動人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情，細(xì)細(xì)品味，送別人與被送人內(nèi)心的愁苦之情不言自明。 ⑦“風(fēng)掣……翻”運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？ 〖明確〗運(yùn)用了擬人、夸張的修辭手法，這一細(xì)節(jié)描寫，極為新穎傳神地描摹出塞外嚴(yán)寒的奇異風(fēng)光。從色彩上看，茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調(diào)抹上了一星暖色，反襯嚴(yán)寒；從動態(tài)上看，狂風(fēng)飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動，給人一種沉重、肅穆的感覺，符合此時送別的氣氛。 ⑧十三、十四句表達(dá)了作者怎樣的心情？（如果你是作者，你會有哪些想法？） 〖明確〗依依不舍，為歸客的艱難旅程擔(dān)憂。 ⑨十五、十六句中“雪地空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？ 〖明確〗淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情。（也許還有些失落、孤寂）【和李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙】 鞏 固 訓(xùn) 練 當(dāng) 堂 練 習(xí) 1、讀出感情，嘗試背誦：（1） 1-4句，應(yīng)用驚奇激奮的語調(diào)；5-8句，情調(diào)應(yīng)哀怨低沉；9-14句，宜用孤寂凄涼的語調(diào)；15-18句，宜用舒緩的低平語調(diào)。 （2）嘗試當(dāng)堂背誦全詩 2、主題是什么？ [明確]這首詩描繪了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。 3、寫作特色 [明確]①扣“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”。 一奇是雪隨風(fēng)至；二奇是“八月即飛雪”；三奇是以花喻雪；四奇是側(cè)面烘托大雪的寒威——從生活細(xì)處落墨，通過人的感受，通過邊塞將士的苦寒生活寫天氣的奇寒；紅旗僵硬地低垂著不能飄動這一細(xì)節(jié)描寫，也從側(cè)面烘托了大雪的寒威。 “一切景語皆情語”?？邸捌妗睂憽把保淠康氖且浴把币r“別”。送別前詠雪營造送別的氛圍（典型環(huán)境），餞別時詠雪進(jìn)一步渲染送別的氣氛，送別時寫雪表現(xiàn)對友人的擔(dān)憂之情，送別后寫雪表現(xiàn)對友人的依戀之情。 ②詩的語言明朗優(yōu)美，又利用換韻與場景畫面交替的配合，形成跌宕生姿的節(jié)奏旋律。 4、名句填寫 （1）本文詠雪的千古名句是 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 （2）本文寫天氣奇寒的句子是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 （3）本文給人留下回味的句子是：山回路轉(zhuǎn)不見君， 雪上空留馬行處。 拓展延伸 比較閱讀 （1）．《白雪歌》和《沁園春》兩首詩詞所寫的雪景有什么不同？詩人所表達(dá)的思想感情有什么不同？為什么有這樣的不同？ 答：白雪歌》主要描繪的是塞外將士所不堪忍受的嚴(yán)寒景象和餞別、送別時令人惆悵的慘淡景象；《沁園春》描寫的則是境界壯闊、生機(jī)勃勃的北國雪景和想象中紅日、白雪交相輝映的絢麗景象。 《白雪歌》抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情；《沁園春》則洋溢著對祖國壯麗河山的贊美之情及無產(chǎn)階級革命家的凌云壯志和豪邁情懷。 岑參主動到邊塞從軍，希望在那里建功立業(yè)，大他出身于封建士大夫家庭，由于階級和時代的局限、長期艱難的戍邊生活，在與朋友惜別時，不禁流露出無限惆悵之情；而毛澤東是無產(chǎn)階級革命家，以“解放天下”為己任，所以，詞里表現(xiàn)了空前宏偉的抱負(fù)和無比堅(jiān)定的決心。 （2）．兩首詩詞相比，在藝術(shù)上有什么差異？ 答：①表現(xiàn)手法不同：《白雪歌》所寫雪景既從大處落筆，又從細(xì)處著墨；《沁園春》則始終從大處描繪，意境更為恢宏。 ②表達(dá)方式不同：《白雪歌》在寫景和敘事中都隱含著深厚的感情，寓情于景、情景交融；《沁園春》寫景、議論、抒情相結(jié)合，寫景是抒情和議論的基礎(chǔ)。 反 思 總 結(jié) 關(guān)于雪描寫雪的詩句：梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡） 雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷（呂本中） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開；遙知不是雪，為有暗香來（王安石） （這三句詩句，是巧妙地運(yùn)用了雪與梅花在顏色、季節(jié)以及她們給人以春天來臨的希望上，進(jìn)行了相互村托的描寫。我們也可以借鑒作者的手法，把自然界中很多相關(guān)的事物，通過自己的合理想象，利用映村的方法，把事物寫具體逼真） 《絕句》【唐】杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 《觀獵》【唐】王維 風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。 《終南望余雪》【唐】祖詠 終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。 《江雪》【唐】柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。