人語文八年級下冊第五單元學(xué)案.doc

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人語文八年級下冊第五單元學(xué)案 《學(xué)習(xí)目標(biāo)>> 1、積累文言實詞，提高文言文的閱讀能力。 2、讀出本文生動形象、優(yōu)美傳神而富于意蘊的特點。 3、調(diào)動豐富的想象，拓延本文的意境。 4、了解景物描寫的層次、藝術(shù)處理方法及作者的感情。 《預(yù)習(xí)形成》 1、 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 風(fēng)煙ｊ_____凈 縹（ ）碧 急ｔｕ?。頮____甚箭 無礙（ ） 經(jīng)ｌｎ_____世務(wù) 負勢競（ ）上 泠泠（ ）作響 ｋｕī_____谷忘ｆǎｎ_____ 嚶嚶（ ）成韻 鳶（ ）飛戾（ ）天 在ｚｈｕ_____猶昏 互相軒（ ）邈（ ） 橫ｋē_____上ｂ_____ 2、請將下列加點詞語與它們相應(yīng)的釋義連線搭配 天山共色 爭著 從流飄蕩 籌劃 猛浪若奔 遠 互相軒邈 順、隨 負勢競上 飛奔的馬 經(jīng)綸世務(wù) 一樣的 3、 文學(xué)常識 本文的作者（ ），是（ ） 代文學(xué)家。字（ ） ，吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱( ) 。 4. 文題理解 5．中心內(nèi)容 6．結(jié)構(gòu)層次 《合作探究》 7、 課文用哪八個字概括富春江山水？奇山異水 天下獨絕 8、 富春江的山水到底“奇”在哪里，“異“在哪里？ 水之清澈（千丈見底、直視無礙） 山之峻峭（爭高直指、千百成峰） 9、 富春江的山水之奇異作者是通過視覺與聽覺兩方面來描繪的，請同學(xué)們從這兩方面入手，來談?wù)勛约旱拈喿x感受。 10. 學(xué)習(xí)第一段．這段總寫富春江山水之美－－奇山異水，天下獨絕． ⑴　讀課文及注釋，明確各句意思，請一生翻譯本段； ⑵　分析各句： 第一句：寫天光山色－－風(fēng)煙俱凈，天山共色－－寫出了天氣的晴好； 第二句：寫乘船江游的心境－－從流飄蕩，任意東西－－愜意而暢懷； 第三句：交待江游距離，總寫山水特點． 11．學(xué)習(xí)第二段 ⑴翻譯本段． ⑵本段承"異水"二字，抓住"清"和"急"的特點： 從哪幾方面突出這個特點的？ 從水色－－縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚細石　等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清； 用"急湍""猛浪"進行形象描繪，從動態(tài)寫出水之急； 總之，這一段采用動靜結(jié)合的方法，寫江水之美． 12．學(xué)習(xí)第三段 ⑴朗讀本段，概括段意： 本段寫奇山以及瀏覽感受． ⑵先找出寫山的句子，然后分析：作者是從哪些方面寫山之奇？ Ａ．從山自身寫： 山之高：皆生寒樹－－山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高； 山之勢：負勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫其奇； 以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力； Ｂ．從山上的其它景物來寫山－－ 從動物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力； 從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇、幽美． 從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物． 13．通讀全文，體會本文意境，概括寫作特色． 《檢測反饋》 一. 本文是一篇山水小品，請同學(xué)們開動腦筋，從積累的古詩文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩句。（加油?。。? 寫“山”的：_____________________ 寫“水”的：_____________________ 二、速配（請將下列加點詞語與它們相應(yīng)的釋義連線搭配?。? 急湍甚箭 到達 從流飄蕩 籌劃 猛浪若奔 高 互相軒邈 順、隨 鳶飛戾天 飛奔的馬 經(jīng)綸世務(wù) 水勢急速 三、來，做個小翻譯！（我相信，你準(zhǔn)行！） 1.從流飄蕩，任意東西。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 3.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 4、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 四、你一定能準(zhǔn)確解釋語段后的問題?。▉戆桑。? ①風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 ②_____________，_____________。_____________，_____________。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。_____________，_____________；_____________，_____________。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；_____________，_____________。_____________，_____________；疏條交映，有時見日。 1.請在文中畫橫線處補足原文。 2.《與朱元思書》的作者是南朝梁的________家________。 3.富陽至桐廬之間的山光水色的總特征是怎樣的？（請用文中原句回答） 4.寫出從視覺方面描寫景物和從聽覺方面描寫景物的對偶句各一組。 5首先總寫，以“__________________”一句作為全文的綱領(lǐng)。接著分 寫，先寫“異水”，以_____寫水流舒緩處，以_______________寫水流湍急處；再寫“奇山”，以________、________、________、________、________字，將崇山峻嶺化靜為動，再以________、________、________、________四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。 6.本文表達了作者怎樣的思想感情？ 7、 現(xiàn)在開發(fā)旅游資源是人們培養(yǎng)的新經(jīng)濟增長點，每個地方對自己的旅游資源都不遺余力地宣傳。學(xué)了本文，請你富春江旅游景區(qū)寫一段導(dǎo)游詞，向游人介紹這里的風(fēng)光。 五，（淮安市）閱讀下面的文字，完成13—16題。（共15分） 與朱元思書 13．解釋文中加點的字。（4分） ①從 ②負 ③戾 ④上 14．用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。（4分） ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 15．富春江山水給你留下了怎樣的印象，請結(jié)合文章具體內(nèi)容談一談。（4分） 16．本文語言簡潔，但內(nèi)涵豐富，意境深遠，請從文中選取一處，發(fā)揮合理想像，用優(yōu)美的文字描繪出來。（不少于30字）（3分） 22課《五柳先生傳》(陶淵明) 《學(xué)習(xí)目標(biāo)》 1．五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。 2．體會本文樸素洗練的語言風(fēng)格。 3．學(xué)習(xí)并掌握文中的文言詞匯。 《 學(xué)情分析》 學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了不少的文言詞匯，在學(xué)習(xí)本課時，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀，重點掌握“晏如”“蕭然”“汲汲”“戚戚”等詞語，文言文的常用詞也適當(dāng)練習(xí)。有些句子只要了解整體意思即可。 <預(yù)習(xí)形成>　 1、《五柳先生傳》選自《______________》，作者____________，又名____________，字_______他是________代大詩人，我們學(xué)過他的一篇文章《__________》，其中描繪了一個自由、和平、生活幸福的理想境界。有關(guān)他不阿諛權(quán)貴的“________________”的故事也廣為流傳。 2、讀準(zhǔn)字音 嗜酒（?。《毯郑ā。≥m（　）　簞（?。┘臣常ā。°曈x（?。墸ā。? 3. 解釋句中加點的字。 1）不知何許人也（　　　?。?）因以為號焉（　　　　） 3）性嗜酒（　　　?。? 4）或置酒而招之（　　　　 ）（　　　　 ） 5）短褐穿結(jié)，簞瓢屢空（　　　　 ）（　　　　 ） 6）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（　　　　 ）（　　　　 ） 7）造飲輒盡，期在必醉（　　　　 ） 8）其言茲若人之儔乎（　　　　 ）（　　　　 ）9）銜觴賦詩（　　　　 ） 0）每有會意 （　　　?。?1）曾不吝情去留（　　　 ）（　　　?。? 12）頗示己志（　　　?。?2）環(huán)堵蕭然（　　　 ）（　　 　） 4、古今異義 （1）、造飲輒盡，期在必醉（　　　　 ） （2）、贊曰（ ） 5、一詞多義 1）、因以為號焉（ ）以此自終（ ） 2)、或置酒而招之（　　　　 ）葛天氏之民歟（ ） 3)、晏如也（ ）[親舊]知其如此（ ） 6、翻譯下列句子。 1、）造飲輒盡，期在必醉。譯： 2、）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。譯： 3、）因以為號焉。譯： 4、）曾不吝情去留　　譯文： 5、）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日　　譯 <合作展示> 7.文中“不慕榮利”與下文“贊語”中的哪句相照應(yīng)？ 答：______________________________________________ 8.文題常識：傳， 9.結(jié)構(gòu)層次 10.翻譯 11.文中的哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格，生活，和志趣？刻畫了一個怎樣的人物形象？ 12. 文章結(jié)尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望? 小結(jié)： 本文是作者托言為五柳先生寫的傳記，實為自傳。從傳中寫五柳先生的志趣愛好及思想性格等來看，與陶淵明其他詩文中表現(xiàn)的性格相同，自傳說是可信的。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。 <檢查反饋> 一，解釋下列詞語 1何許人也 2不詳 3會意 4親舊 5造飲輒盡 造 輒 6期 7吝情 去留 9晏如也 10戚戚 11汲汲 12儔 13 觴 二、翻譯句子 1好讀書，不求甚解 2造飲輒盡，期在必醉 3既醉而退，曾不吝情去留。 4環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。 5不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 6其言茲若人之儔乎！ 三，閱讀文段答題： ①先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。（ ， ）。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 ②贊曰：黔婁之妻有言：“（ ， ）?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 1、填空： （1）本文是一篇（體裁），作者，字，號，世稱靖節(jié)先生，（朝代）著名詩人，我們在上學(xué)期曾學(xué)過他的散文《》。 （2）文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個__________________________的形象，贊美了他________________________________的精神 2. 將文段中空缺的句子補充完整。 3.本文寫了五柳先生哪幾個方面的愛好？（用原文回答） 4.贊語中（ ）這兩句體現(xiàn)了五柳先生品德。（原文回答） 5.五柳先生的性格特點是： (原文回答) 6.文中出現(xiàn)的一個成語是： ，在文中的意思是： ，今天的意思是： 7.“贊”語中（ ）和傳文中“不慕榮利”一句照應(yīng)。 8.五柳先生是一個怎樣的人？ 9.談?wù)勀銓Α昂米x書，不求甚解”這種讀書方式的看法。 四 ，課文理解，點擊中考,閱讀下面兩段文字，完成5--8題。 (一) 先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉．閑靜少言，不慕榮 利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此， 或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短 褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，顏示己志。忘懷得失，以此自終。 (二) 靳秋田索畫(之二) 三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵 懂懂，沒沒墨墨，絕不知樂在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜苦茗，時有微風(fēng)細雨，潤澤于疏籬仄徑之間，俗客不來，良朋輒至，亦適適然自驚為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。 《鄭板橋集》 5．選文(一)中最能概括五柳先生性格的一句是“____________________________”； 選文(二)描寫的主要內(nèi)容是________________________________________。（4分） 6．解釋下列加點的詞語。(4分) ①亦不詳其姓字 詳： ②每有會意 會意 ③絕不知樂在何處 絕： ④用以慰天下之勞人 慰： 7．翻譯下列句子。(4分) ①好讀書，不求甚解。 ②俗客不來，良朋輒至，亦適適然自驚為此日之難得也。 8．比較閱讀選文(一)和選文(二)，舉例談?wù)勦嵃鍢蚺c陶淵明在思想品格上有哪些相 同點。(只談一點即可)(3分) 23課<<馬說>>（韓愈） 《學(xué)習(xí)目標(biāo)》： 1.正確理解文中重要詞句的意思。 2.了解“說”這種文體的特點，分辨其中的議論和記敘。 3.體會作者寄托在文中的思想感情，了解封建社會中人才被埋沒的可悲遭遇。 《預(yù)習(xí)形成》 ⒈給加點字注音。 駢死()槽櫪()()粟（）外見()食馬()祗() ⒉解釋下列加點字的含義。 ①祗辱于奴隸人之手()②駢死于槽櫪之間()() ③千里馬常有，而伯樂不常有。() ⒊填空。①韓愈，字，代著名家，他的著作收在《》里。 ②本文中韓愈說明庸者\"不知馬\"的具體表現(xiàn)的句子 4. 本文中有五個\"也\"字，請對其所表達的語氣分別作出解說。 ①食馬者不知其能千里而食也 ②是馬也，雖有千里之能 ③安求其能千里也 ④其真無馬邪?其真不知馬也 ⑤不以千里稱也 《合作展示》 5.歸納第一段文字的主要意思。它在文中起什么作用？ 6.第二段文字中運用的修辭手法有哪些?起什么作用？ 7.找出全文的主旨句，說說表達了作者怎樣的思想感情？ 8. （1）文中的“伯樂”“千里馬”“食馬者”各有怎樣的寓意？ （2）說說古今中外“千里馬”巧遇“伯樂”盡顯才能、成就作為的故事。 （3）這是一篇“說”，讀完后你認(rèn)為它屬于哪一種文體？ 閱讀延伸馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：\"天下無馬！\"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 9。解釋下面句中加點的詞。 ①一食或盡粟一石() ②食馬者不知其能千里而食也() ③且欲與常馬等不可得（) 10.找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。 ①才美不外見 通含義： ②食之不能盡其材 通含義： 通含義： ③其真無馬邪 通含義： 11.翻譯下面的句子。 ①食馬者不知其能千里而食也。 ②安求其能千里也？ ③鳴之而不能通其意。 ④其真無馬邪？ 12給下列句中加點的\"食\"字注音并釋義。 ①一食或盡粟一石()() ②食馬者不知其能千里而食也()()()() ③食不飽，力不足。()() ④食之不能盡其材。()() 《檢測反饋》 1.給加點字注音： 駢（ ）死于槽（ ）櫪（ ）之間，不以千里稱（ ）也。 一食（ ）或盡粟（ ）一石（ ）。食（ ）馬者不知其能千里而食也。 食不飽，力不足，才美不外見（ ） 2.本文作者是 代文學(xué)家 。體裁是 。 3.先用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思，談?wù)勀銓@句話的理解。 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 句意： 理解： 4.結(jié)合語境，解釋加點詞語。 （1）故 雖 有名馬，祗 辱于 奴隸人之手，駢 死于槽櫪之間，不以 千里稱也。 （2）是 馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見 ，且 欲與常馬等不可得，安 求其能千里也？ 5.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 6.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ） A、這是一篇議論性的文章，作者在文中呼吁人們要重視人才，人才也要敢于毛遂自薦。 B、凡屬千里馬，都不愿意淺薄地表現(xiàn)自己，因此人們也就很難認(rèn)識到它們的才華。 C、有伯樂才有千里馬。然而世上是沒有真正能識馬的伯樂，因此千里馬被埋沒也就是無法避免的事情了。 D、“食馬者”的“不知馬”造成了極其惡劣的后果，那就是人才被埋沒，被扼殺。 7.結(jié)合課文換位思考：假如你是“千里馬”，你怎樣避免“懷才不遇”的厄運？ 拓展閱讀： 蝜蝂①者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬②其首負之。背愈重，雖困?、鄄恢挂?。其背甚澀，物積因不散，卒躓樸④不能起。人或憐之，為去其負⑤。茍能行，又持取如故。又好上高⑥，極其力不已，至墜地死。今世之嗜⑦取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己所累⑧，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦以?、嵋印Ｆ埬芷?，又不艾⑩。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫!(選自《柳河?xùn)|集》) ［注釋］①蝜蝂(ｆｂǎｎ)：一種黑顏色的小蟲。②卬(ｎɡ)：高舉著頭。③困?。簞诶鄯浅！＂苘W樸(ｚｈｐū)：跌倒。這里是被東西壓倒的意思。⑤負：作名詞，指背的東西。⑥上高：往高處爬。⑦嗜(ｓｈ)取者：這里指貪得無厭的人。⑧累：負擔(dān)。⑨?。浩v。⑩艾(ｙ)：停止，悔改。前之死亡：指以前由于極力求官貪財而自取滅亡的人。 1.解釋加點字的意思。 ①輒持取()②人或憐之()③茍能行() ④又持取如故()⑤又不艾()⑥亦以病矣() 2.翻譯句子。 ①行遇物，輒持取，卬其首負之。 ②日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。 ③雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫!  3.這則寓言寫法上有什么特點?主要寓意是什么? 24課《送東陽馬生序》（宋濂） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1，掌握重點字詞及文學(xué)常識。 2.理解本文主旨。 《預(yù)習(xí)形成》 1、給下列加點的注音 嗜（）叱咄（）篋（） 缊（ ） 媵人（） 容臭（） 燁然（ ）衾（ ） 2、《送東陽馬生序》是一篇 ，作者（朝代），字 號 。 3.找出本文中的兩個通假字： 4.解釋加線詞語在文中的意思：余幼時即嗜學(xué)（ ）無從致書以觀（ ） 每假借于藏書之家（ ） 弗之怠( ) 走送之()不敢稍逾約（） 既加冠( )無碩師名人與游（ ） 嘗趨百里外（ ） 門人弟子填其室( ) 未嘗稍將辭色（ ）援疑質(zhì)理( ) 或遇其叱咄（ ） 俟其欣悅（ ） 負篋曳屣（ ） 持湯沃灌（） 以衾擁覆（ ） 寓逆旅主人( ) 腰白玉之環(huán)( ) 燁然若神人（ ） 緼袍敝衣（ ）略無慕艷意（ ） 5.本文作者＿＿，字＿＿。＿＿代散文家。本文是一篇＿＿，贈序時指臨別贈送性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是＿＿＿＿。 《合作展示》 6，文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。 7，作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？ 8，第二自然段寫了什么？ 9，太學(xué)生的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。 10，太學(xué)生沒有成就的原因在于： 11，本文的主旨句式什么？這句話要說明什么意思？ 12，文中“心不若余之專耳”，你是怎么理解的？ 13，寫出本段中與上文四組對比關(guān)系的詞語。 14，說說本文對比手法的作用。 15，第一段作者求學(xué)條件的艱苦和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。從中尼悟出什么道理？ 16，細讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍？ 17.作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否同意他的觀點，為什么？ 18，“起業(yè)有不精……之過哉”的含義是什么？ 19，本文最突出的寫作手法是對比，請你根據(jù)文章的內(nèi)容用這種手法寫一組對偶句。 《檢測反饋》 一，閱讀語段，回答問題 既加冠，＿＿不知口體之奉不若人也。 1． 解釋下列句中加線字的意思： 2． ①又患無碩師名人與游（　　　　?。? ②媵人持湯沃灌（ 　　　 ） ③腰白玉之環(huán)（ 　　　 ）④主人日再食（ ） 同舍生皆被綺繡 2．翻譯“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 3．選文從哪幾方面寫出了作者求學(xué)的艱難？請用自己的話簡要回答。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 4．談?wù)勀銓Α耙灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也”的理解。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 5．找出表現(xiàn)作者幼時守信的句子。 6作者將自己求學(xué)時的勤且堅告訴馬生，用意是什么？ 二，（河南?。╅喿x下面的文言文，完成10~14題。 ①余幼時即嗜學(xué)，＿＿蓋余之勤且艱若此。 10、解釋下列句中加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分） （1）每假借于藏書之家 于： （2）同舍生皆被綺繡 被： （3）腰白玉之環(huán) 腰： （4）媵人持湯沃灌 湯： 11、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 以是人多以書假余。 12、第①段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？（2分） 13、第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什么？（2分） 14、閱讀文中畫線句子，聯(lián)系實際，談?wù)勀闼玫降膯⑹?。?分） 三，（湖南省株洲市） 余幼時即嗜學(xué)。＿＿故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自《送東陽馬生序》） 21．解釋下面句中加點的詞。 ①無從致書以觀 ②嘗趨百里外 22．翻譯下面的句子。 錄畢，走送之，不敢稍逾約。 23．作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式？ 四，（南充市）文言文比較閱讀，完成24—28題(共10分) [甲]既加冠，＿＿卒獲有所聞。(選自《送東陽馬生序》) [乙]宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否?坐客為誰?饌何物?濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。(選自《明史》) 注：①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕(zhn)：皇帝自稱。 24．給加點字注音(2分) 叱咄( ) 翌日( ） 25．解釋下面句中加點詞的意思。(2分) (1)又患無碩師名人與游 患： (2)色愈恭，禮愈至 至： (3)濂具以實對 具： (4)間問群臣臧否 臧否： 26．下面含有詞類活用的一句是( )(2分) A．帝密使人偵視 B．坐客為誰? C．卒獲有所聞 D．善者與臣友 27．翻譯下面句子。(2分) 誠然，卿不朕欺。 28．宋濂是明初著名的文學(xué)家。[甲]文表現(xiàn)宋濂 的品 質(zhì)；[乙]文表現(xiàn)宋濂 的品質(zhì)。(2分) 25課《詩詞曲五首》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點 2．背誦并默寫五首詩詞曲 3．理解這五首詩詞的思想內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的思想情感 4．品味詩歌的意境美和深邃的哲理美 學(xué)習(xí)重點： 誦背詩詞曲，并能默寫，領(lǐng)會詩意，體會作者所描繪的意境和表達的情感。 學(xué)習(xí)難點： 對每首詩中名句的理解，運用不同的表現(xiàn)手法來提高詩詞強烈的藝術(shù)感染力。 《預(yù)習(xí)形成》 1.給下列加點字注音。 爛柯（ ） 折戟（ ） 宮闕（ ） 峰巒（ ） 2.解釋加點的詞語。 ①暫憑杯酒長精神（ ） ②折戟沉沙鐵未銷（ ） ③千里共嬋娟（ ） ④傷心秦漢經(jīng)行處（ ） 3.默寫、填空。 ①《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的作者是___________，“酬”的意思是___________，“樂天”是___________。 ②沉舟側(cè)畔千帆過，____________。 ③____________，銅雀春深鎖二喬。 ④人生自古誰無死？____________。 ⑤但愿人長久，____________。 ⑥興，百姓苦；____________。 朗讀課文，整體感知 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 1.首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的情感？ 2.頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會作者此時此刻的心情。 3.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 4.《酬樂天揚州初逢席上見贈》頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有什么含義？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？ 《赤壁》 1.詩人對歷史的評價因何而發(fā)？ 2.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？ 3.“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？ 4.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 5.《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 《過零丁洋》 1.首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？ 2.頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？ 3.頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？ 4.尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表明了詩人怎樣的氣節(jié)？ 5.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 《水調(diào)歌頭》 1.詞前小序的作用是什么？ 2.“但愿人長久，千里共嬋娟”有什么含義？ 3.詞中哪兩句是由出塵之想轉(zhuǎn)向入世情懷的過渡？ 4、這首詞表達了詩人什么樣的思想感情？ 《山坡羊 潼關(guān)懷古》 1．“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？ 2．“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景。 3．怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？ 4．為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？ 5.這首曲表達了詩人什么樣的思想感情？ 合作展示上文中的疑難問題 拓展延伸 （沈陽市）對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項是（ ） A．首聯(lián)寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來已經(jīng)二十三年了。 B.頷聯(lián)暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏二惆悵的心情，涵義十分豐富。 C.頸聯(lián)以“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出千帆競發(fā)、萬木爭春的富于生機的景象，表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的無奈、惆悵與嘆息。 D.尾聯(lián)寫劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去。表現(xiàn)出詩人堅忍不拔的意志。 （連云港）讀下面一首唐詩，回答問題 （1） 全詩表達了詩人怎樣的情感？試做簡要分析。 （2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這居室中領(lǐng)悟到了什么？ （棗陽市）閱讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，完成10—11題。 。 10、運用典故是古人常用的一個種藝術(shù)手法，在用典中寄寓自己內(nèi)心的情感，如本詩就用了“ ”和“ ”這兩個典故。 11、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”這兩句詩的原意是什么？現(xiàn)在人們賦予它什么新意？（2分） （資陽市）過零丁洋 21.詩中第二聯(lián)運用比喻手法，將國家命運與個人命運緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”比喻 ，以“雨打萍”比喻 22.從抒情方式和思想內(nèi)容上對“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這句詩作簡要分析。 （桂林市）閱讀蘇拭的《水調(diào)歌頭》，完成18-19題。 18.這首詞開篇發(fā)問，起筆不凡。畫橫線的句子包含了作者怎樣的情思?(2分) 答： 19.這首詞，歷來被認(rèn)為是中秋詞里最好的一首，《苕溪漁隱叢話》說:“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！蹦阏J(rèn)為這首詞為什么會獲得如此高的評價? 答： （荊州市）欣賞蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》，完成下面各題。 。 ①詞的上片極寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾，下片寫　　　　　　　，以積極樂觀的曠達情懷作結(jié)。 ②說說你對“但愿人長久，千里共嬋娟”一句的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （淄博）閱讀張養(yǎng)浩的《山坡羊》，做第7題。 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。 7、用簡潔的語言賞析畫線句子。 （賀州）古詩詞閱讀，完成8——9題。 　　山坡羊 潼關(guān)懷古 　　 8．從視覺聽覺的角度寫潼關(guān)險要的兩個字分別是 和 。 9．這首元曲中的懷古小令，是古代詩詞中的優(yōu)秀作品，請你說說曲中抒發(fā)了作者怎樣的情懷。（3分） 　　答：