教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教學案例《云雀的心愿》.doc

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全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 《云雀的心愿》教案設(shè)計 一、 教案背景 1，面向?qū)W生：小學 2，學科：語文 3，課時：1 4，學生課前準備： 一、預習本課教學內(nèi)容。 二、質(zhì)疑，提出自己預習過程中的疑問。 三、利用網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于環(huán)境保護的相關(guān)資料。 二、 教學課題 《云雀的心愿》 教學目標： 1.流利、有感情地朗讀課文并能分角色朗讀。 2.了解云雀看到的景色，體會小云雀明白的道理。 3.認識森林的重要性，體會保護樹木的意義，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學重難點： 品詞析句，讀懂云雀媽媽的話，明白其中的道理，產(chǎn)生共鳴：“森林實在是太重要了”。 預習作業(yè)： 請同學們朗讀課文，動筆找出云雀們飛到的地方，以及每到一個地方看到的景物；思考通過與媽媽的對話小云雀明白的道理。 三、 教材分析 本文是一篇科學童話。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因為森林被亂砍濫伐帶來的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了森林的作用和保護森林的重要性，并有了明年去沙漠植樹的美好愿望。課文以小云雀和媽媽對話的形式，把環(huán)保知識放在有趣的故事中，講的道理形象通俗，語言富有情趣。 四、 教學方法 1、教學方法：情境引入法、直觀教學法、任務(wù)驅(qū)動法、品讀感悟法。 2、學習方法：自主學習法、合作探究學習法。 五、 教學過程 （一）、復習導入 1、上節(jié)課我們學習了——（齊讀課題）云雀的心愿。 通過上節(jié)課的學習，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說） 出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！? 2、齊讀。 3．云雀為什么會產(chǎn)生這樣強烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。 它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。 交流： 它們先來到——（板書：沙漠），然后飛到——（板書：大河），最后回到——（板書：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會它們的情感變化。 （二）、新授： 1、學習課文2——4自然段 過渡：自由讀2——4節(jié)，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么？ 【百度搜索】 http://video.sina.com.cn/v/b/67707831-2241740624.html 想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？如果狂風吹來，沙漠上會出現(xiàn)什么情景?（天昏地暗，飛沙走石） 師：（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。 過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說（引）——這里的風沙真討厭！指導學生用討厭的語氣來讀一讀這句話。 師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里哪個詞可以形容這樣的土地？ 生：貧瘠。 師：聽聽媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？ 【百度搜索】 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%C0%C4%BF%B3%20%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs10 生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。 師：森林具有防風固沙,保護土地的作用，亂砍濫伐會使土地荒漠化。（板書：保護土地）現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分——（難過，傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。分角色讀2——4節(jié)。 （教學意圖：課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據(jù)語氣提示反復朗讀課文，就可以很清楚地感悟到了。在教學這一環(huán)節(jié)時，讓學生借助重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，使用多圖片出示黃沙漫天的場景，并配上的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。） 2、學習5——10自然段 過渡：其實人類的亂砍濫伐帶來的后果遠遠不止這些，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去看看。輕聲讀5——10節(jié)。 師：它們看到了什么？ 生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。 生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。 師：再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么？ （視頻）你看，洪水來了！ 【百度搜索】 http://www.tudou.com/programs/view/3kGeN6UhpEg/ 請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。 過渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了媽媽，心里十分——（害怕），說（引）——，媽媽嘆了一口氣（引）——， 師：“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”小云雀的問題你們能回答嗎？請默讀課文第十小節(jié)，體會一下，你從中明白了什么？ 生：森林可以蓄水。（板書：蓄水） 師：這可是我們平常不了解的知識，森林為什么能蓄水？老師覺得云雀媽媽很會說話，說得特別有條理，請你再細細讀讀這一節(jié)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的？ （師在黑板上畫一棵樹，相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤）這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學會有順序地描寫事物。 再讀讀這一自然段，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名按圖復述樹的各部分是如何蓄水的） （教學意圖：在復述課文時，我相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現(xiàn)了作者的記敘順序，我提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學會有順序地描寫事物。”這樣的復述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。） 過渡：是啊，假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災呢？（板書：防洪） 師：你看，森林不就是一座大水庫嗎？這是什么句？ 生：反問句。 師：意思就是（引）——同學們在寫作文時為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句。 師領(lǐng)讀，集體讀。 3、學習11——13自然段 過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時小云雀更加體會到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會體會。 1、你知道森林還有哪些作用嗎？ （ 出示：因為森林是一個 。夏天， ；冬天， 。） 這說明森林能------調(diào)節(jié)氣溫（板書：調(diào)節(jié)氣溫） 2、這結(jié)段構(gòu)上你發(fā)現(xiàn)了什么？（按總-分-總結(jié)構(gòu)敘述的） 3.小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（齊讀）出示：“森林實在是太重要了……” 【百度搜索】知識鏈接： http://zhidao.baidu.com/question/268114874.html 這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。 三、課堂練習。 1. 今天我們一起學習了這篇課文，認識到了“森林實在是太重要了”和破壞森林危害。如果你再見到有人在亂砍 濫伐森林， 你會怎樣去勸說他們呢?（生討論發(fā)言。） 2. 請同學們根據(jù)課文內(nèi)容， 完成這個填空： （出示）（1、森林實在是太重要了！因為 。 2、因為 ，所以，森林實在是太重要了。） 3.最后，讓我們以一首大家熟悉的詩句結(jié)束今天的課。（出示）齊讀。這是我們的心愿。希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。 四、課后作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文，把這個童話故事講給你的爸爸媽媽和周圍的人聽聽。 2、在網(wǎng)上搜索了解近期的有關(guān)環(huán)保的熱點新聞，與你的朋友、家人討論如何“從我做起”，來保護我們的地球媽媽。 五、小練筆： 以《森林，地球的保護傘》為題寫一篇環(huán)保知識小短文。 板書： 20.云雀的心愿 沙漠 漫天飛舞 貧瘠亂砍濫伐 大河 泛濫成災 保護土地 森林 蓄水防洪 調(diào)節(jié)氣溫 六、 教學反思 在學這篇課文前已經(jīng)學了《走，我們一起去植樹》，學生對森林的作用已經(jīng)有了一定的了解，這是順利完成本課教學的有利條件。但由于四年級學生閱歷淺，對本文中涉及環(huán)保的科學道理較難理解，根據(jù)這些實際，在教學時我采用形式多樣的教學手段，并結(jié)合網(wǎng)上搜索資料等手段多渠道讓學生理解課文內(nèi)容。如注重學生的朗讀，通過多種手段激發(fā)學生的朗讀興趣，通過多層次的朗讀，來理解課文內(nèi)容，進入四年級后的學生在語言表達上已經(jīng)能做到語句通順連貫了，而如何讓學生說話說得更有條理性，也是本課教學研究的重點內(nèi)容之一。還有，如注重知識的遷移，在課文教學完成后，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?學生透過這些的回答，自然通過課文的學習，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。憑借“朗讀、感悟、積累、遷移”語文教學的“四步曲”，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。 七、 教師個人介紹 省份：江蘇省泰興市　 　　學校：張橋小學　　　 姓名： 盧燕 職稱： 教師 電話： 15861094518 電子郵件： 810209890@qq.com 通訊地址：江蘇省泰興市張橋小學 郵編：225451