小學(xué)低年級語文閱讀寫作全能班陶琴.doc

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閱讀目標:我會區(qū)別多音字與同音字 寫作目標:我會寫好句子(二)運用動詞 閱讀方法點撥 閱讀一篇文章,首先要認識文章中的每一個字.基于漢字的特點,在一篇文章中,除了單音字以外,還會遇到一些多音字和同音字.只有把多音字讀準確,同音字區(qū)分開了,才能把文章內(nèi)容讀懂。 多音字就是一個字有多個讀音，比如“參”字有三個讀音：“參軍”的“參”讀cān，“人參”的“參”讀 shēn ，“參差不齊”的“參”讀cēn。 要想學(xué)好多音字，我們可以把多音字的幾個不同的意義巧妙地安排在一個句子中，加以比較鑒別，這樣就容易準確地掌握它的讀音和字義了。例如：看看電視 打打球，可以調(diào)節(jié)單調(diào)的生活；這個會開得好，大家得討論討論，能得到更多的益處。 同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形，意義不同的字。所謂語音相同，一般是指聲母，韻母和聲調(diào)完全相同，如“江﹑ 漿﹑ 姜 ﹑ 僵 ﹑ 疆 ”等，就是同音字。漢字中同音字很多。 我們可以從下面兩方面來辨別同音字：首先，對于同音字的形近字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義；其次，對于常用的同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。 閱讀達標訓(xùn)練 貓捉飛蟲 下午，我和媽媽一起去以前的鄰居奶奶家做客。 奶奶家養(yǎng)了一漂亮的小白貓，聽奶奶說，這只貓很機靈，它會捉老鼠，還會捉飛蟲呢。我想，捉老鼠是貓的本領(lǐng)，但捉飛蟲，這怎么可能呢？ 過了一會兒，碰巧（ ）來了一只蒼蠅。只見白貓（ ）下了身子，兩眼緊緊地（ ）住蒼蠅，突然猛地（ ）上去，把蒼蠅（ ）在了爪子底下。等到蒼蠅被壓死了，小貓才慢慢地（ ）開了爪子，（ ）出舌頭一添，把蒼蠅（ ）進了肚子。 1 比一比，組成詞語。 鄰（ ） 捉（ ） 眼（ ） 領(lǐng)（ ） 促（ ） 很（ ） 2 根據(jù)短文的內(nèi)容填空。 （ ）的小白貓 （ ）的本領(lǐng)是捉老鼠 3 仔細閱讀短文，根據(jù)課文內(nèi)容，在第三自然段的括號里填上合適的動詞。 閱讀拓展訓(xùn)練 青蛙是怎么捉害蟲的 青蛙是捉害蟲的能手。它能吃掉農(nóng)田里的螟蟲、螞蚱、螻蛄等害蟲。 青蛙有四條腿，前腿短，后腿長，所以很能跳高。它們經(jīng)常蹲在水邊的草叢里，只有小飛蟲從身邊飛過，就猛地往上一跳，張開大嘴，伸出長長的舌頭，一下子就把害蟲吃掉了。青蛙捉害蟲，全靠它有一條好舌頭。它的舌頭又長又寬，舌根長在口腔的前邊，舌尖向后，還分叉，上面還有很多粘液。等捉蟲子的時候，它把舌頭突然翻到口腔外邊，立刻把小蟲子粘住了。然后，它把舌頭折回嘴里，小蟲子就被它吃掉了。 1、這篇短文主要介紹 。 2、讀一讀下列多音字并組詞。 zh（ ） zhǎng（ ） 折 長 sh（ ） chng（ ） 3、填寫下列動詞。 吃 捉 翻 折 粘 等（ ）蟲子的時候，它把舌頭突然（ ）到口腔外邊，立刻把小蟲子（ ）住了。然后，它把舌頭（ ）回嘴里，小蟲子就被它（ ）掉了。 4、選擇。 ⑴青蛙不能吃掉的是（ ）。 A、螞蚱 B、魚 C、螟蟲 D、螻蛄 ⑵青蛙捉害蟲主要靠的是（ ）。 A、眼睛 B、舌頭 C、四條腿 ⑶青蛙的舌根長在哪里？（ ） A、口腔的前邊 B、口腔的后邊 C、舌尖的前邊 閱讀提高訓(xùn)練 （一 ） 的價值 從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于他們賣的酒物美價廉，生意十分興隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。 晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴了丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。 誰知 □ 丈夫一聽□ 氣得雙腳直跺 □ 抱頭痛哭 □ 說□□人最可貴的是講信譽 □ 你把我們最值錢的東西 □□信譽□只五元錢就賣掉了□□ 果然，從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產(chǎn)。當妻子貧困交加，奄奄一息的時候，她悔恨地流著淚，說：“我明白了……” 1、把題目補充完整。 2 給下面加點的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 紅 火 摻 水 秘 訣 悔 恨 3 給下列多音字注音并組詞。 （ ） （ ） 分 得 （ ） （ ） （ ） 4、在文中找出與“興隆”意思相近的詞。（用橫線畫出來） 5、給第四小節(jié)加上標點符號。 6、聯(lián)系上下文理解“物美價廉”的意思： 7、在短文結(jié)尾處補上“妻子”說的話。 我明白了： (二) 在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，□唧□ 的一聲，已由這邊的稻田上飛到那邊的柳樹下了；還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面， 那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。 1 給短文中的□處加上合適的標點符號。 2 給下列多音字注音，并組詞。 （ ） （ ） 空 橫 （ ） （ ） （ ） （ ） 暈 圈 （ ） （ ） 3、“掠”“掠”在字典里有三種意思： （1）掠奪；（2）輕輕擦過或拂過；（3）用棍子或鞭子打。 “掠過”的“掠”應(yīng)選第（ ）種解釋。 4 圈出文中燕子的有關(guān)動詞。 寫作方法點撥 動作描寫，指把人物的行為﹑動作用準確生動的語言描繪出來。它包括描寫人們各種日常活動﹑勞動過程﹑體育比賽。好的作品往往借助于對人物一連串的動作描寫來突出人物的性格，使人物躍然紙上。 1 用動詞描寫具體的動作。 如：張老師輕輕地拿起粉筆，然后慢慢地轉(zhuǎn)過身，把右手高高舉起，放在黑板上，頭轉(zhuǎn)向同學(xué)們，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那個小朋友，等他安靜了，張老師才轉(zhuǎn)過頭，開始寫字。 2 用動詞寫出變化。 如：一開始，它蜷縮著身子不敢出來，慢慢地，它伸展了一下四肢，最后整個身體都舒展開了。 寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練 1 小試牛刀: 請根據(jù)這句中心句，展開情節(jié)，分解動作，把內(nèi)容寫具體。 例：小紅走出教室，奔向雨中。 小紅（ ）出教室，（ ）在走廊里，（ ）起頭，（ ）了（ ）越下越大的雨，猛得（ ）起胳膊，（ ）起腳，向雨中（ ）去。 2 大顯身手 （1）老師正在批改作業(yè)。 靜靜的辦公室里,只見老師( )在椅子上,兩只手臂( )在桌子上,( )著頭,正在專心致志地( )作業(yè)。仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)他時而（ ），時而（ ），絲毫沒有我（ ）到我的敲門聲。啊，老師工作的時候多認真啊! 寫作提高訓(xùn)練 同學(xué)們每天做了許多有趣或有意義的事情，請選擇一件寫下來吧！寫的時候要注意運用合適的動詞，并按照一定的順序記下來。 教師評價： 自我評價：