2016年上半年小學(xué)教師資格證《教育知識》真題及答案.doc

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　　2016年上半年教師資格證《小學(xué)教育知識》真題及答案 　　一、單項選擇題 　　1.【題干】近朱者赤近墨者黑，說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的因素是（?。?。 　　A.遺傳 　　B.環(huán)境 　　C.個性差異 　　D.個人努力 　　【答案】 B 　　2.【題干】教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（　）。 　　A.夸美紐斯和布魯納 　　B.夸美紐斯和杜威 　　C.赫爾巴特和布魯納 　　D.赫爾巴特和杜威 　　【答案】D 　　3.【題干】小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（?。?。 　　A.道德認識教育 　　B.道德情感教育 　　C.道德意志教育 　　D.道德行為教育 　　【答案】C 　　4.【題干】我國制度化學(xué)校教育體系包括（?。? 　?、儆變航逃诔醯冉逃壑械冉逃艹扇私逃莞叩冉逃? 　　A.①②③④ 　　B.①②③⑤ 　　C.①②④⑤ 　　D.②③④⑤ 　　【答案】B 　　5.【題干】與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點主要表現(xiàn)在（?。?。 　　A.生活性 　　B.計劃性 　　C.組織性 　　D.系統(tǒng)性 　　【答案】A 　　6.【題干】有目的有計劃地對事物或現(xiàn)象進行獲取資料的研究方法是（?。?。 　　A.歷史法 　　B.問卷法 　　C.觀察法 　　D.文獻法 　　【答案】C 　　7.【題干】兒童出現(xiàn)眼鏡干澀夜盲癥可能主要缺乏（　）。 　　A.維生素A 　　B.維生素B 　　C.維生素C 　　D.維生素D 　　【答案】A 　　8.【題干】當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得校方框平面位于大方框平面的前方，一會兒覺得位于大方框平面的后方，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（　）。 　　A.注意分散 　　B.注意起伏 　　C.注意分配 　　D.注意轉(zhuǎn)移 　　【答案】B 　　【解析】注意起伏（英文]Fluctuation of attention）人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱，叫注意起伏 　　9.【題干】教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這說明思維具有（?。? 　　A.間接性 　　B.概括性 　　C.理解性 　　D.整體性 　　【答案】A 　　10.【題干】不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標準判斷客觀事物的人其認知方式屬于（?。? 　　A.獨立型 　　B.XXX 　　C.整體型 　　D.系列型 　　【答案】A 　　11.【題干】將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學(xué)家是（　）。 　　A.羅杰斯 　　B.布魯納 　　C.杜威 　　D.桑代克 　　【答案】D 　　12.【題干】小英到醫(yī)院打針以后再遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是（　）。 　　A.內(nèi)化 　　.泛化 　　C.焦慮 　　D.移情 　　【答案】B 　　【解析】 屬于泛化現(xiàn)象 　　13.【題干】按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂中實施的課程屬于（?。?。 　　A.理想的課程 　　B.正式的課程 　　C.領(lǐng)悟的課程 　　D.運作的課程 　　【答案】D 　　【解析】 　　一是理想的課程，即由研究機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程； 　　二是正式的課程，即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材，我們平時在課程表中看到的課程即屬此類； 　　三是領(lǐng)悟的課程，即任課教師所領(lǐng)悟的課程，這種領(lǐng)悟的課程可能與正式課程之間會產(chǎn)生一定的距離，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”； 　　四是運作的課程，即在課堂上實際實施的課程，在實施中，教師常常會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時進行調(diào)整（這就是所謂的互動吧）； 　　五是經(jīng)驗的課程，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中實實在在體驗到的東西，也即課程經(jīng)驗。 　　14.【題干】荀子在《勸學(xué)篇》中指出：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”這句話所蘊含的教學(xué)原則是（?。? 　　A.循序漸進原則 　　B.因材施教原則 　　C.啟發(fā)引導(dǎo)原則 　　D.直觀性原則 　　【答案】A 　　15.【題干】在數(shù)學(xué)《反方形和正方形周長》時，張老師將能夠正確計算長方形和正方形的周長，擬定為教學(xué)目標之一，故目標屬于（　）。 　　A.知識性目標 　　B.過程性目標 　　C.技能性目標 　　D.情感性目標 　　【答案】C 　　16.【題干】按照由易到難，由簡到繁的順序編班課程內(nèi)容，這種組織方式屬于（?。?。 　　A.橫向組織 　　B.水平組織 　　C.簡約組織 　　D.綜合組織 　　【答案】A 　　【解析】屬于縱向組織 　　17.【題干】體現(xiàn)國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦法的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（　）。 　　A.課程計劃 　　B.課程標準 　　C.教學(xué)大綱 　　D.教學(xué)目標 　　【答案】A 　　18.【題干】小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識，這種教學(xué)方法屬于（?。?。 　　A.參觀法 　　B.實驗法 　　C.演示法 　　D.實習(xí)法 　　【答案】B 　　19.【題干】新學(xué)期第一堂體育課，張老師對學(xué)生進行體能測試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評價屬于（?。? 　　A.過程性評價 　　B.總結(jié)性評價 　　C.分析性評價 　　D.個體內(nèi)差異評價 　　【答案】D 　　【解析】診斷性評價 　　20.【題干】根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，我國小學(xué)現(xiàn)階段既開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科課程，有開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（?。? 　　A.綜合性 　　B.均衡性 　　C.選擇性 　　D.時代性 　　【答案】B 　　二、簡答題 　　21.【題干】簡述馬斯洛的需要層次理論。 　　【答案】馬斯洛需要層次理論包括五大類： 　　一、生理需要。它是指人類生存最基本的需要，如食物、不、住所等。例如，經(jīng)常處于饑餓狀態(tài)的人，首先需要的是食物，為此，生活的目的被看成填飽肚子。 　　二、安全需要。安是指保護自己的免受身體和情感傷害的需要。這種安全需要體現(xiàn)在社會生活中是多方面的，如生命安全、勞動安全、良好的社會。 　　三、社交需要。它是包括友誼、愛情、歸屬、信任與接納的需要。 　　四、尊重需要。它包括自尊和受到別人尊重兩方面。五、自我實現(xiàn)需要，它是指個人成長與發(fā)展發(fā)揮自身潛能實現(xiàn)理想的需要 　　五、自我實現(xiàn)的需要 　　22.【題干】兒童身心發(fā)展個別差異性表現(xiàn)在哪些方面。 　　【答案】1兒童氣質(zhì)與性格的差異。氣質(zhì)差異主要表現(xiàn)在膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。性格類型主要表現(xiàn)在外傾型和內(nèi)傾型、順從型與獨立型。 　　2兒童的能力差異 　　能力差異主要是類型的差異、發(fā)展水平的差異、表現(xiàn)早晚的差異。 　　兒童教師應(yīng)該注意因材施教！ 　　23.【題干】簡述《小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》中“學(xué)生為本”的基本理念。 　　【答案】按照《教師專業(yè)標準》中的“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，能總結(jié)、反思，改變教法，由習(xí)慣于批量生產(chǎn)形成的固定課堂模式，轉(zhuǎn)型為以滿足個性需求的分類意識，尊重學(xué)生人格，啟迪心智，改教為育，變單純教授知識為既傳授知識也傳播探究、創(chuàng)造的方法。 　　應(yīng)遵循“因材施教”原則。對每一個學(xué)生深入了解，包括：知識基礎(chǔ)、 　　生活 　　習(xí)慣、個性脾氣、興趣愛好、結(jié)交人群、更重要的是學(xué)生的個人優(yōu)勢等等，有針對性，有層次性，要有育人理念與本領(lǐng)。 　　三、材料分析題 　　材料一 　　唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文累計素材。不久，小強的爸爸就氣勢洶洶的來找唐老師，質(zhì)問唐老師為什么小強一回家就玩泥巴，不學(xué)習(xí)。唐老師就將小強的作文讀給家長聽。作文中提到小強曾經(jīng)做過一個坦克模型，但是被他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長聽完小強的作文，表示理解了孩子的行為。 　　24.【題干】評析唐老師與家長的溝通方法。 　　【答案】 　　【解析】尊重家長的意識；對學(xué)生慎用懲戒；與家長換位思考；運用藝術(shù)的教育方式與家長取得一致與理解； 　　25.【題干】試述家校合作應(yīng)遵循的基本要求。 　　【答案】家校合作的方式：家長學(xué)校；家長沙龍；家長委員會；家長會等 　　【解析】家校合作對于形成優(yōu)質(zhì)合理，大力推進素質(zhì)教育發(fā)展，促進學(xué)生健康成長具有十分重要的意義；具體要求包括多換位思考；及時溝通；及時信息共享；教師要為家長提供必要的教育指導(dǎo)；家長需配合學(xué)校的教育管理工作。 　　材料二 　　楊老師在講《分數(shù)的基本性質(zhì)》。釆用的導(dǎo)入方式是“猴子分餅”。猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見到說：“太少了，我要兩塊。”猴王就把第二塊餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊?！庇谑牵锿跤职训谌龎K餅平均切成九塊，分給猴C三塊。那么同學(xué)們，這個猴子這么貪心，你覺得他能吃完嗎? 　　26.【題干】評析楊老師所設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。 　　【答案】楊老師通過故事導(dǎo)入的方式，具有直觀性的特點，引人入勝，同時能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不過故事如果能夠加入學(xué)生的討論會更好。 　　27.【題干】課堂中常用的導(dǎo)入方式? 　　【答案】復(fù)習(xí)導(dǎo)入2游戲?qū)?故事導(dǎo)入4表演導(dǎo)入5借助媒體導(dǎo)入6借助其他學(xué)科知識導(dǎo)入7直接導(dǎo)入 8懸念導(dǎo)入 9 實驗導(dǎo)入 10新聞時事導(dǎo)入 　　四、教學(xué)設(shè)計題 　　材料一 　　《草》白居易 　　離離原上草，一歲一枯榮。 　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 　　遠芳侵古道，晴翠接荒城。 　　又送王孫去，萋萋滿別情。 　　28.【題干】描寫該詩的意境并分析主題。 　　【答案】運用擬人的修辭手法描寫了草的生生不息，暗喻人生。 　　【解析】 　　【考點】 　　29.【題干】指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標。 　　【答案】知識與技能：學(xué)會生字生詞， 　　【解析】過程與方法：熟練朗讀詩歌 　　情感態(tài)度價值觀：了解詩歌意境，激發(fā)對學(xué)習(xí)語文的興趣。 　　【考點】 　　30.【題干】設(shè)計針對生字“枯”的寫字指導(dǎo)過程。 　　【答案】屬于新授課的環(huán)節(jié)。 重點寫此環(huán)節(jié)。 　　【解析】 　　【考點】 　　材料二 　　練習(xí)： 　?。?）多數(shù)怎樣估計： 　?、佟缎戮幮W(xué)生字典》592頁，大約是（?。ｍ? 　?、谛】∶糠昼姶蜃?08個，大約是（　）個。 　?、郾拘Ｓ袑W(xué)生688個，大約是（?。﹤€。 　　④李平大叔今年的桔子1328千克，大約是（　）千克。 　?。?）劉寧走一步平均長62cm，從操場這頭到那頭共252步，操場大約長（　）米。 　?。?）沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有19所小學(xué)，全鄉(xiāng)有多少小學(xué)生? 　?。?）燕鷗從北極到南極，形成17000千米，如每天飛780千米，20天能飛到嗎? 　?。?）四年級學(xué)生去秋游，每套車票門票49元，共需104套，要帶多少錢? 　　31.【題干】估算與精算的區(qū)別? 　　【答案】精算是準確的計算，估算是大致的模糊的計算，需要重視估算計算的重要性。 　　【解析】 　　【考點】 　　32.【題干】指導(dǎo)中年段小學(xué)生，試擬教師目標。 　　【答案】 　　知識與技能：掌握估算的方法。 　　過程與方法：透過估算學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)精算與估算的差異 　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣 　　【解析】 　　【考點】 　　33.【題干】據(jù)教師目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)教學(xué)活動和理由。 　　【答案】老師通過日常生活中所運用到的估算，和大家分享，并且讓大家討論，估算的意義，然后直接導(dǎo)入到今天的主題。 　　【解析】 　　【考點】 　　材料三 　　Look and read our school（圖） 　　34.【題干】簡述英語課程創(chuàng)設(shè)意境的方法。 　　【答案】 　　【解析】 　　【考點】 　　35.【題干】指導(dǎo)小學(xué)生，試擬定教學(xué)目標。 　　【解析】 　　【考點】 　　36.【題干】依據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。 　　【答案】 　　【解析】 　　【考點】 　　材料四 　　請認真閱讀下列材料并按要求作答。 　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) 　　37.【題干】簡要分析歌曲的特點（10分）： 　　【答案】《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲。全曲共八小節(jié)，四個樂句，獨具匠心的旋律用較低的聲音和“X X”的節(jié)奏相結(jié)合，表現(xiàn)大鼓的音色特點；用較高的聲音和“XX X”的節(jié)奏相結(jié)合，表現(xiàn)小鼓的音色特點，使學(xué)生形象生動地感受到大鼓和小鼓聲音在高低、強弱、音色等方面的不同特點。 　　【解析】知識目標：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 　?。?）能力目標：結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。 　?。?）情感目標：體驗快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調(diào)性。 　　第三問?。?）節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓” 　　本課的教學(xué)難點是分辨音的強弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強弱。通過律動游戲“ 我的大鼓和小鼓” 來引入。 　　讓學(xué)生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 　　（2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱” 　　在學(xué)生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。 　?。?）請學(xué)生對所學(xué)歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚所有同學(xué)。 　　38.【題干】如指定低年級學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標（10分）； 　　39.【題干】依據(jù)擬定的教學(xué)目標，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“音的高低知識點教學(xué)環(huán)節(jié)”并說明理由； 　　材料五 　　前翻滾 　　41.【題干】說明“前翻滾”的教學(xué)里點、難點。 　　42.【題干】指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，擬定教學(xué)目標。 　　43.【題干】設(shè)計犯錯糾正和理由。 　　材料六 　　花點心 　　44.【題干】美術(shù)語言的造型元素。 　　45.【題干】指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標。 　　46.【題干】設(shè)計新環(huán)節(jié)的活動和理由。