山西省2019屆中考語文總復習 第三部分 現代文讀寫開放與探究 專題九 記敘性文章閱讀與表達課件.ppt

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專題九記敘性文章閱讀與表達 析命題 考易 1 2018 山西15題 閱讀下面的選文 回答問題 15分 靈感忽至凌晨時分被一種莫名的不安擾醒 隨后想到今天是元月元日 這一日像時間的領頭羊 帶著一大群時光充裕的日子找我來了 我披衣到書房 平日隨手堆滿了書房的紙頁和圖書在迷離的晨色里充滿了溫暖和詩意 這里是我安頓靈魂的地方 我的巢不是用樹枝搭起來的 而是用寫滿了字的紙和書碼起來的 我從中抽出一頁素紙 要為今天寫些什么 待拿起筆 坐了良久 心中卻一片茫然 一時人像浮在無際無涯的半空中 飄 試真題 練易 飄忽忽 空空蕩蕩 我便放下筆 知道此時我雖有情緒 卻無靈感 寫作是靠靈感啟動的 那么靈感在哪里 它怎么到來 不知道 似乎它想來就來 不請自來 但有時求也不來 甚至很久也不露一面 我起身打開音樂 我從不在沒有心靈欲望時還賴在桌前 如果毫無靈感地坐在這里 會漸漸感覺自己江郎才盡 那就太可怕了 音響里播放出的歌是前幾年從俄羅斯帶回來的 俄羅斯最時尚的歌曲的骨子里還是他的渾厚和憂傷 憂傷的音樂最容易進入心底 撩動起過往的歲月積存在那里的抹不去的情感 很快 我就陷入這種情緒里 這時 忽見畫案那邊有一塊金黃色的光 它很小 靜謐 神秘 它是初升的太陽照在對面大樓的玻 璃幕墻反射下來 落在畫案那邊的 此刻書房內的夜色還未褪盡 在灰蒙蒙 晦暗的氤氳里 這塊光像一扇遠遠亮著燈的小窗 也許受到那憂傷歌聲的感染 這塊陽光使我想起多年前蟄居的那間小屋 還有炒鍋里的菜葉 破爛的家什 混合在寒冷的空氣中燒煤的氣味 然而在那冰天雪地中 唯有家里的燈光才是最溫暖的 于是此刻這塊小小的光亮變得溫情了 我不禁走到畫案前鋪上宣紙 拿起顫動的筆蘸著黃色和一點點朱紅 將這扇明亮的小窗子抹在紙上 隨即是那擾著風雪的低矮的小屋 一大片被冷風搖曳著的老槐樹在屋頂上空橫斜萬狀 說不清那些蒼勁的枝丫是在抗爭還是兀自地掙扎 在通幅重重疊疊黑影的對比下 我這亮燈的小屋反倒顯得更加溫馨與安全 記得有一年 特大的雪下了一夜 我的矮屋門檻太低 早晨推不開門 門外擋著的積雪足足有兩尺厚 我從這小窗戶跳出去 用木板推開門外的雪才把門打開 當時我從家里走出 站在清冽的凍耳朵的空氣里 多么像雪后從洞里鉆出來的野兔 于是我把矮屋前大塊沒有落墨的紙當做白雪 我用淡淡的水墨渲染地上厚厚而柔軟的白雪時 還記起那時常有的一種盼望 有朋友來串門和敲門 支撐我們走過困境與苦難的不是人間種種情與義嗎 我便用筆在雪地上點出一串深深的腳窩漸漸通進我的小屋 這小屋的燈光頓時更亮 黃色的光影還透射到窗外的雪地上 沒想到 就這樣一幅畫出來了 溫情又傷感 孤寂又溫馨 畫中的一切都是我 心底的景象 我寫過這樣一句話 人為了看見自己的內心才畫畫 而心中的畫多半是它們自己冒出來的 這是一種長久的日積月累 等待著有朝一日的升華 就像冬日大地上的萬物 等待著春風吹來 一切復活 又如高高一堆干枝干柴 等待著一個飛來的火種 這意外出現的火種就是靈感 靈感帶來突然之間的發(fā)現 突破 超越與升騰 它是上天對藝術家的心靈之吻 在你找它時 它一定也在找你 當然它不一定在你規(guī)定的時間和地點到來 就像我在書房原本是想寫點什么 靈感沒有來 可是誰料它竟然化做一塊靈性的光降臨到畫案上 新年初至 靈感即降臨我的書房畫室 這于我可是個好兆頭 當然我明白 只 要我守住自己的信仰 追求及所愛 靈感會不時來吻一吻我的腦門 在 讀美文 學寫作 讀寫活動中 老師推薦閱讀散文 靈感忽至 并布置了以下兩個任務 1 請你在這篇文章的第一自然段前寫一段話 將本文的記敘順序改為倒敘 不少于60字 5分 答 示例 看著書桌上的書稿 我心中升起莫名的滿足感和幸福感 這一天忐忑不安的心終于安定下來 此時落日余暉灑滿書房的角落 我的思緒和靈感隨著光線起舞翻飛 2 學校的 文苑 雜志正在征集作品 下設 美文美語 情感天地 小事蘊理 寫法指津 欄目 請將 靈感忽至 一文推薦到其中一個你認為適合的欄目 并寫一段推薦語 10分 寫作提示 圍繞欄目特點 結合文章內容 不少于100字 答 示例 靈感忽至 是一篇文質兼美 真摯動人的文章 作者善于從生活中找到動情點 文章開篇在憂傷的樂曲中 由一片金黃色的小光 想到了亮燈的小窗 從而找到創(chuàng)作的動情點 引發(fā)了創(chuàng)作的靈感 行文如抽絲剝繭 構思巧妙 作者善于想象和聯(lián)想 作者由 這塊光 想到了多年前蟄居的那間小屋以及生活的種種艱難 想到大雪封門 想到對朋友的期盼 在想象和聯(lián)想中豐富了記憶 匯成了筆下動人的畫面 聯(lián)想豐富 讓人嘆服 文章告訴我 們靈感來自對創(chuàng)作的熱愛和日久天長的積累 只要創(chuàng)作者守住對文藝創(chuàng)作的信仰 執(zhí)著追求 守住對人間情義的熱愛 就一定能迸發(fā)源源不斷的靈感 創(chuàng)作出富有生命力的優(yōu)秀作品 所以我向學校 文苑 雜志 寫法指津 欄目推薦此文 相信讀者讀完此文后 在寫作上會有更多的靈感 更上一層樓 2 2017 山西15題 閱讀下面的選文 回答問題 15分 總有些感恩有始無終待在家里的那幾天 父親的臉笑成了一朵花 我卻犯了愁 一是連著幾日 我都沒有找到合適的養(yǎng)老院 二是我不知道該怎樣跟父親提這件事 父親似乎看出我的顧慮 一再追問 我被迫說出此番回來的目的 我說 爸 我在北京的工作很穩(wěn)定 沒法回來陪你 但是 我的收入又不高 不能把你接到北京照顧 所以 我想幫你找家養(yǎng)老院 你在那里生活 我也會放心一些 我極盡誠懇地說著這一切 但心里明白 只是借口而已 父親聽完 神情黯淡下來 雖然我知道他不會和我一起去北京 他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家 可他如果真要待在家里 我難免又會心煩 畢竟這是生我養(yǎng)我的父親 在他的生活快要不能自理的時候 我不允許自己不以為意 沒想到 父親回過神來 笑著說 我覺得咱們社區(qū)的那家就很好 我明天就搬過去 那家養(yǎng)老院 我考察過 環(huán)境太差 我于心不忍 父親固執(zhí)地開始收拾一些生活用品 他一邊收拾 一邊喃喃自語 去養(yǎng)老院好 去養(yǎng)老院好 去了 孩子也省心 看著父親在昏暗的燈光下佝僂的背影 我再也忍不住了 鼻子發(fā)酸 潸然淚下 但是很快 我就抹去腮邊的淚水 生活讓我只能這樣選擇 那個晚上 父親的言語一直不多 他不停地擺弄家里的物件 翻翻這個 動動那個 一副極其舍不得又無奈的表情 我不忍看下去 早早回到自己的房間 那天晚上 我久久無法入睡 從門縫里鉆進來的燈光告訴我 父親也是一夜未眠 夜晚那么漫長 父親的嘆息聲時不時地穿過厚厚的門板 沖擊著我的耳膜 第二天一早 當我腫脹著雙眼 出現在父親面前時 他一臉快樂的表情 仿佛從來就沒有傷感過 沒有失落過 早餐是父親做的 煎蛋 豆?jié){ 還有幾個熱乎乎的包子 我一眼便認出那幾個包子是原來上中學時 校門口那家的 我非常喜歡吃他們家的包子 后來上大學 偶爾回來 父親一大早便騎上自行車 給我買回來 現在 父親老了 騎不動車子了 一定是早上趕了好遠的路才買回來的 父親見我發(fā)愣 笑著說 快吃 快吃 一會兒涼了 我早上晨練 專門用保溫瓶給你帶回來的 最后 我把早點一掃而光 收拾完畢后 父親最后一次檢查家里 一路上 父親一直走在前面 我看不到他的表情 但我能看到他的背影 想起年少時 父親第一次送我上幼兒園的情形 他一直把我抱在懷里 直到進了幼兒園 才極其不舍地把我交給老師 初去的那幾天 我總是哭鬧 后來 父親把我送到幼兒園 他一直站在幼兒園的柵欄門外 看我在院子里玩耍 隔著柵欄門 看到父親 我再無懼怕 玩得非常開心 現在 我依然清晰地記得那時的感覺 每天放學 我都渴望父親早些出現在幼兒園門口 而此刻 父親就像一個孩子 我把他送進養(yǎng)老院 他是否也會不適應 是否也會想著有一天 我會出現在養(yǎng)老院門口 接他回家 我再也忍不住了 淚如泉涌 正是眼前這個人 給了我一個家 陪著我漸漸長大 我從背后抱著父親 開始覺得我是那樣渺小 自私 卑鄙不堪 以前 父親有我有家 后來 我離他越來越遠 現在 我竟然讓他連個家都沒有 想到這里 我忍不住失聲痛哭 父親一直沒有轉過身 但我感覺到手背上有父親掉落的淚 我哽咽著說 爸 咱不去了 咱回家吧 他拼命地點頭 幾天后 我?guī)е赣H回了北京 我可以吃得差一點 穿得差一點 可是給了我生命 給了我家的這個男人 我再也不想讓他受半點委屈 自此以后 我會一直在父親身邊 站成一棵樹 開滿一樹感恩的花 花葉不敗 感恩無終 佳作欣賞課上 曉琦同學飽含深情地朗讀了 總有些感恩有始無終 引得在場的同學紛紛落淚 1 文中畫線句 去養(yǎng)老院好 去養(yǎng)老院好 去了 孩子也省心 樸實的話語表現了父親此時復雜的心情 請用第一人稱 以父親的口吻描寫當時的心理活動 5分 答 示例 兒子工作忙 不能回來陪我 又不放心我一人在家 那我就聽從兒子的安排去養(yǎng)老院吧 這樣也好 不用拖累兒子了 兒子省心 我住著也安心 2 這篇文章在材料選擇 結構安排 語言表達 形象刻畫 情感體現等方面都有亮點 請自選角度 寫一段賞析性的文字 10分 寫作提示 賞析時請避開文中畫線句 不少于100字 答 示例 本文在敘事方面以順敘為主 兼有插敘 事件過程 我 想讓父親住養(yǎng)老院 父親在黯然神傷 無奈傷感之中依然給予 我 滿滿的愛和理解 我 痛心自責 我 決定和父親一起生活 敘事次序井然 文氣自然貫通 文章顯得很有條理 行文中間插入 父親第一次送我上幼兒園的情形 的敘述 表達了父愛情深 也讓 我 認識到生命的輪回和愛的傳承 喚醒了 我 的良知和責任心 為后文 我 改變主意 帶父親回北京做了鋪墊 3 2016 山西15題 閱讀下面的選文 回答問題 15分 人鳥相親幾年前 我搬至營區(qū)一隅的小樓 樓前是一片斜山坡 上面生著枝干遒勁的老槐 這片槐林是鳥兒的天堂 麻雀 野鴿 喜鵲 黃鸝 斑鳩等 還有些叫不上名的鳥兒 晨曦初露時 鳥鳴聲便從槐林傳出 如含著露珠的輕音樂 柔潤地漾進我的臥室 鳥兒天生就是音樂家 瞧那活潑俏麗的黃鸝 宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵 其聲輕快悅耳 仿佛小溪的叮咚聲 體羽順澤的斑鳩 伶俐的模樣招人愛 一連串 重復的咕咕聲雖不高亢 卻好在干凈 節(jié)奏感十足 氣宇軒昂 容貌高雅的喜鵲 常佇立在最高的枝頭 喳喳的鳴叫略帶金屬質感 又不失婉轉 聞之讓人心悅 白天寫作 思路 打結 時 我就停下手 傾聽一會兒鳥鳴 腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行 為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至 一天 我在陽臺上竹篾盤里撒上米粒和干蝦米 再放上兩個盛滿水的淺口杯 希望以此款待它們 第一日 沒有鳥兒來 第二日依然沒有 直到第三日下午 才有一只麻雀前來 偵察 只見它從樹上飛到陽臺上 跳跳轉轉 明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切 十分警覺 剛啄了一粒米 它便 嗖 地飛走了 原來窗臺上的一本書被風翻開 動靜驚了它 幾天后的一個上午 一下子來了好幾只麻雀 水足飯飽后 它們倒不急著走 而是在陽臺上跳躍相嬉 好似在評論這頓葷素搭配的 大餐 日子悠走 光臨陽臺的不再只有麻雀 其他鳥兒也多了起來 它們慢慢熟悉了我的存在 明曉我并無惡意 因此即使看到我 也不再驚恐 人親鳥 鳥亦親人 人有情 鳥亦有情 也許是它們漸漸明白了我的心意 只要我在陽臺上放好食物 它們就會呼朋引伴落到陽臺上大快朵頤 有時還會到玻 璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓 仿佛在與我打招呼 望著窗外那些跳來跳去 歡暢啄食的鳥兒 自己心里有著說不出的欣慰 我有好多鳥朋友了 我發(fā)覺 自從與鳥兒交上朋友 槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒越來越多 有時 它們瞧見我 啼鳴中甚至會有點兒歡欣的變調 不知是我的心理作用 還是果真如此 心存一份坦誠和善意 人鳥之間何嘗不可以傳情達愛呢 同學們 又盼到 美文薦讀 課了 請細讀由芷蘭同學推薦的這篇 人鳥相親 圍繞老師在黑板上為大家提供的思考方向分組研討 各抒己見 然后 請每一位同學將閱讀心得寫下來 寫作提示 可以選其中一個方向來寫 也可二者結合起來寫 如果另有其他獨到的收獲也可以寫 不少于100字 書寫規(guī)范 卷面整潔 答 讀罷 人鳥相親 一文 我的心情久久不能平靜 文中的 我 和可愛的鳥兒是那樣地感動著我 正如作者所說 心存一份坦誠和善意 人鳥之間何嘗不可以傳情達愛呢 因為 我 的友好 因為 我 的不傷害 創(chuàng)造了人與鳥類之間交往的奇跡 想一想社會上那些大肆傷害動物的現象 是多么讓人痛心 這篇文章語言生動 極富感染力 恰當使用比喻 擬人等多種修辭手法 表現出人與自然的和諧美好 真是一篇不可多得的優(yōu)美散文 4 2015 山西13 17題 閱讀下面文章 回答問題 17分 描花的日子 這里一年四季都有讓人高興的事兒 春天花多鳥多蝴蝶多 特別是滿海灘的洋槐花 密得像小山 夏天去海里游泳 進河逮魚 秋天各種果子都熟了 園藝場里看果子的人和我們結了仇 是最有意思的日子 冬天冷死了 滴水成冰 大雪一下三天三夜 所有的路都封了 出不了門 一家人要圍在一起 母親和外祖母要描花了 她們每年都在這個季節(jié)里做這個 這肯定是她們最高興的時候 我發(fā)現父親也很高興 他讓她們安心描花 余下的事情自己全包攬下來 平時這些事他是不做的 比如喂雞等 他招呼我?guī)湘€頭和鐵鍬 去屋后 費力地刨開凍土 挖出一些黑乎乎的木炭 這是春夏準備好的 只為了這個冬天 父親點好炭盆 又將一張白木桌搬到暖烘烘的炕上 貓在角落里睡了香甜的一覺 開始了沒完沒了的思考 外面天寒地凍 屋里這么暖和 這本身就是讓人高興 幸福的事 母親和外祖母準備做她們最愿做的事 描花 她們從柜子里找出幾張雪白的宣紙 又將五顏六色的墨搬出來 我和父親站在一邊 插不上手 過了一會兒 母親讓我研墨 這墨散發(fā)出一種奇怪的香氣 外祖母把紙鋪在木桌上 紙下還墊了一塊舊毯子 她先在上面描出一截彎曲的 粗糙的樹枝 然后就笑吟吟地看著母親 母親蘸了紅顏色的墨 在枯枝 上畫出一朵朵梅花 父親說 好 母親鼓勵父親畫畫看 父親就畫出了黑色的 長長的葉子 像韭菜或馬蘭草的葉片 外祖母過來端詳了一會兒 說 不像 不過起手這樣也算不錯了 她接過父親的筆 只幾下就畫出了一蓬葉子 又在中間用淡墨添上幾簇花苞 我也看出來了 是蘭草 我真佩服外祖母 我也想畫 不過不畫草和花 那太難了 我畫貓 貓臉并不難畫 圓臉 兩只耳朵 兩撇胡子 可是我和父親一樣笨 也畫得不像 父親說 這可能是女人干的活兒 整整一天 母親和外祖母都在畫 她們除了畫梅花和蘭草 還畫了竹子 父親一邊看一邊評論 把他認為最好的挑出來 他說 這是你外祖父在世時教 她們的 他不喜歡她倆出門 就說在屋里畫畫吧 可惜如今太忙了 我每年都備下最好的柳木炭 貓一直沒有挪窩 它思考了一會兒 便站起來研究這些畫了 它在每一張畫前都看了看 打了個哈欠 可惜它趁我們不注意的時候踩到了紅顏色的墨上 然后又踩到了紙上 父親趕緊把它抱開 但已經晚了 紙上還是留下了一個個紅色的爪印 父親心疼那張紙 不停地嘆氣 外祖母看了一會兒紅色爪印 突然拿起筆 在一旁畫起了樹枝 母親把爪印稍稍描了描 又添上幾朵 一大幅梅花竟然成了 我高興極了 我和父親都沒想到這一點 有著五瓣的紅色貓爪印本來就像梅花嘛 就這樣 貓和母親 外祖母一起 畫了一幅最好的梅花 1 縱觀全文 第 段內容似乎和下文 描花 這件事關系不大 你認為第 段能否去掉 為什么 3分 答 示例1 能 第 段中有關四季的內容和文章主要內容 描花 關系不大 去掉后行文更簡潔 內容更集中 因此能去掉 示例2 不能 第 段奠定了全文的感情基調 且 冬天冷死了 滴水成冰 大雪一下三天三夜 所有的路都封了 為下文 出不了門 一家人要圍在一起 做了鋪墊 所以不能去掉 2 寫出下列句中加點詞的含義 3分 她們每年都在這個季節(jié)里做這個 這肯定是她們最高興的時候 答 母親和外祖母可以做她們最愿做的事 描花 所以 她們很高興 我發(fā)現父親也很高興 他讓她們安心描花 余下的事情自己全包攬下來 答 父親看到母親和外祖母高興 他就很高興 他為能為家人做些事而感到高興 3 通讀全文 簡要概括外祖母的形象 4分 答 外祖母是一個和藹可親 寬容厚道 心靈手巧 有生活情趣的人 4 分析本文標題的作用 4分 答 是行文的線索 概括了文章主要內容 暗示了一家人和諧 幸福的生活 能激發(fā)讀者的閱讀興趣 5 閱讀以下兩則材料 結合本文內容 談談你對幸福的認識 3分 材料一生活是由一件件的瑣碎之事連綴而成的 這根線上的點點滴滴都是幸福的紐扣 材料二據調查 在表示自己生活不幸福的人群中 72 的人將自己的大部分時間花費在上網 玩手機上 答 文章寫一家人在一起描花就是幸福 材料一表明幸福就在平凡生活的細節(jié)中 材料二表明不幸福是因為這些人沉浸在無聊的虛擬的小世界里 缺少與家人的交流與分享 綜上所述 我認為幸福就是珍惜一家人在一起的時刻 高興了彼此分享 痛苦了共同分擔 5 2014 山西14 18題 閱讀文章 回答問題 17分 大師治學 林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來 更像是人生中一段插曲 但以今天的眼光來看 林語堂卻足以成為素質教育的代言人 林語堂曾經在東吳大學法學院兼了一年的英文課 這天是林語堂的第一堂課 他帶了一個大包到教室 學生們還以為這里面裝的都是教學資料 心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測 不料 林語堂上了講臺 把包往講臺上一倒 只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上 林語堂抓起一把花生 分給前面的學生 并請諸君自便 大家你看我我看你 誰也不敢先動手 林語堂笑道 吃花生必吃帶殼的 一切味道與風趣 全在剝殼 剝殼愈有勁 花生米愈有味道 他頓了頓 接著說道 花生米又叫長生果 諸君第一天上課 請吃我的長生果 祝諸君長生不老 以后我上課不點名 愿諸君吃了長生果 更有長性子 不要逃學 則幸甚幸甚 三生有幸 學生們聞言哄堂大笑 林語堂趁機招呼學生 請吃 請吃 課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音 等到花生吃完 林語堂隨即宣布下課 此后林語堂講課 果然沒有學生缺課 而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師 更絕的是 林語堂所執(zhí)教的課程 竟然從不舉行考試 每到學期最后一節(jié)課的時候 林語堂便端坐在講臺上 隨手撿起學生的花名冊一一唱名 念到名字的學生依次站起來 這時 林語堂便如相面先生一般 細細把這個學生打量一番 然后在成績冊上記上一個分數 這就是該生本學期的成績了 林語堂 相面打分 的故事堪稱教育界的一大奇聞 并引起了一些老師的模仿 林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡 他說 倘使我只在大學講堂演講 一班56個學生 多半見面而不知名 少半連面都認不得 到 了學期終叫我出10個考題給他們考 而憑這10個考題 定他們及格不及格 打死我也不肯 他還把考試比成大煞風景的 煮鶴 說 惡性考試就是煮鶴藝術 可惜被煮的是我們男女青年 令人稱奇的是 那些被林語堂 相面打分 過的學生接到自己的成績后個個心服口服 沒有一個人上校長那投訴 而且大家公認林語堂相面打下的分數 其公正程度 遠超過一般以筆試命題計分的方法 其實 林語堂記憶力超群 他平時在上課的時候 早已對每一個學生知根知底 他的這種相面打分看似隨意 實際上是在了解了每一個學生的水平之后做出的合理決斷 比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平 1 第 段在文中起什么作用 2分 答 統(tǒng)領全文 引起下文 點明文章主旨 下面的 上課吃花生 和 相面打分 的內容都是圍繞這一段展開敘述的 意近即可 2 本文第 段描寫林語堂 有神態(tài)描寫 還有動作描寫 語言描寫 2分 3 林語堂 相面打分 公正公平的原因是什么 4分 答 林語堂記憶力超群 他平時上課時早已對每個學生知根知底 相面打分 看似隨意 實際上是合理決斷 意近即可 4 文中第 段畫線句浸透著林語堂強烈的情感 極富感染力 請簡要分析是如何表達的 4分 答 該句運用了比喻等修辭手法 將 惡性考試 形象比作 煮鶴藝術 極富諷刺意味 飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡 表達了對學生遭遇的惋惜 意近即可 5 閱讀以下兩則林語堂的經典名言 結合本文內容 談談你心目中的好老師應該具有怎樣的品質 5分 名言一 讓我和草木為友 和土壤相親 我便已覺得心滿意足 我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動 覺得很快樂 名言二 人生不過如此 且行且珍惜 自己永遠是自己的主角 不要總在別人的戲劇里充當著配角 答 尊重學生 公平公正 熱愛生活 深厚廣博 詼諧幽默 卓然獨立 至少圍繞三點作答 意近即可 記敘文知識清單記敘文是以記敘 描寫為主要表達方式 以記人 敘事 寫景 狀物為主要內容的一種文體 如小說 散文 寓言故事 游記 傳記等 都屬于記敘文 記敘文的特點是通過生動形象的事件來反映生活 表達作者的思想感情 文章的中心思想一般蘊含在具體事件中 通過對人 事 物的生動描寫來表現 中考常考的記敘文有以下三大類 勤積累 學易 一 一般記敘文1 一般記敘文六要素記敘文的六要素包括時間 地點 人物 事件的起因 經過和結果 把握記敘文的六要素 有助于理清文章的結構層次 結合時代背景探尋出文章主旨 2 記敘順序 1 順敘 按照時間先后順序或事件發(fā)展過程來寫 作用 使文章結構完整 層次清晰 2 倒敘 把事件的結局或發(fā)展過程中某一突出情節(jié)提到前面先寫 然后再按照事件發(fā)生發(fā)展的順序來敘述 作用 突出文章主題 造成結構的變化 避免平鋪直敘 使敘事有波瀾 設置懸念 激發(fā)讀者的閱讀興趣 3 插敘 在敘述過程中 由于某種需要 暫時中斷敘事線索 插入一段相關的內容 然后仍然按照原來的線索繼續(xù)敘述 作用 對原有內容進行補充說明 使文章內容更加充實 突出中心 凸顯人物性格特征 使人物形象更加生動 飽滿 4 補敘 也叫追敘 是根據內容的需要 在行文中對前邊所寫的人或事作一些簡單的補充交代 作用 可以更好地表達主題 使文章結構完整 行文跌宕起伏 插敘與補敘的區(qū)別 插敘內容是敘述主體之外的有關情況 去掉后并不影響事件本身的完整性 補敘內容通常是中心事件的有機組成部分或文章的關鍵之處 去掉它會影響事件本身的完整性 沒有補敘 事件在情節(jié)上就會出現漏洞 令人不解 另外 補敘部分可以放在文章中間 也可以放在文章結尾 而插敘部分只能放在文章中間 3 記敘線索記敘文的線索是貫穿全文的主線 它把文章的各個部分聯(lián)結成一個統(tǒng)一的整體 記敘文的線索有人物線索 事物線索 時間線索 事件線索 情感線索 地點線索等多種形式 4 記敘人稱 1 第一人稱 以 我 我們 的口吻展開敘述 這樣便于抒發(fā)情感 使讀者感到親切 增強文章的真實性 2 第二人稱 用 你 你們 直接與讀者進行交流 多出現在以第一人稱或第三人稱為主的記敘文中 文章實際上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的 其好處在于 好像與讀者面對面的交流 讀來讓人感覺親切 便于情感的交流 增強文章的抒情性 3 第三人稱 用 他 他們 的旁觀者身份敘述事件 其好處在于 敘述不受限制 比較自由開闊 5 一般記敘文中的表達方式一般記敘文中的表達方式主要有五種 記敘 描寫 議論 抒情 說明 復雜的記敘文 往往將幾種表達方式綜合起來運用 6 人物描寫方法人物描寫的方法主要有正面描寫 側面描寫 細節(jié)描寫等 1 正面描寫 也叫直接描寫 用生動形象的語言把人物的肖像 語言 動作 心理 神態(tài)或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來 2 側面描寫 又叫間接描寫 通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象 從側面烘托人物形象 以使其鮮明突出 3 細節(jié)描寫 抓住生活中細微 具體的典型情節(jié) 加以生動細致的描繪 它具體滲透在對肖像 神態(tài) 語言 心理 動作 環(huán)境等的描寫之中 細節(jié)描寫是刻畫人物性格特征 揭示人物內心世界 表現人物細微復雜感情 點化 人物關系 暗示人物身份 處境等的最重要的方法 7 一般記敘文表現手法和結構手法 1 ?？急憩F手法及其作用 對比 把具有明顯差異 矛盾和對立的雙方安排在一起進行對照比較 它可以突出事物的性質 特征 有利于充分顯示事物的矛盾 給讀者以鮮明而強烈的印象 增強文章的藝術效果和感染力 襯托 正襯 反襯 為了突出主要事物 用類似的事物或反面的 有差別的事物進行陪襯 它可以突出主體事物的特征 使之形象鮮明 給人以深刻的感受 突出作者要表達的情感 托物言志 象征 通過描寫客觀事物 寄托作者的某種思想感情 抱負或志趣 借景抒情 通過對景物的描寫來抒發(fā)作者或作品中人物的感情 欲揚先抑 作者想褒揚某個人物 卻從貶抑處落筆 它可以使文章情節(jié)多變 形成波瀾 構成鮮明的對比 從而給讀者留下深刻的印象 更加充分地表達作者的感情 諷刺 針對社會中具有反面色彩的人或不合理的事 用嘲諷的手法 突出其矛盾所在 以達到否定 貶斥 批判的目的 以小見大 選取事物的一個局部或平凡細微的事情加以集中描寫或延伸放 大 反映出重大主題 以更充分地表達主題思想 這可以使作者寫作時具有很大的靈活性 也為讀者提供了廣闊的聯(lián)想 想象空間 2 ?？冀Y構手法及作用 開門見山 簡潔明了 使人一目了然 卒章顯志 在文章結尾時 用一兩句話點明中心 主題 可以給讀者留下更多的思考空間 使文章內涵更加豐富 有 畫龍點睛 的藝術效果 伏筆 文章上文對下文的暗示 交代含蓄 使文章結構嚴密 緊湊 使讀者在讀到下文時 不至于產生突兀 懷疑之感 鋪墊 為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染 進行 陪襯 鋪墊能增強文章情節(jié)的張力 制造懸念 使情節(jié)更具合理性 設置懸念 引起讀者的注意 思考 激發(fā)讀者的閱讀興趣 使文章情節(jié)曲折多變 承上啟下 使文章過渡自然 結構嚴謹 前后呼應 使文章情節(jié)完整 結構嚴謹 中心突出 8 修辭手法及其作用 見專題四語法 標點 修辭 勤積累 學易 清單八修辭 9 一般記敘文的主旨歸納文章的主旨主要有以下幾種方法 1 分析文章標題 標題是文章的眼睛 通過它往往可以窺測出文章的主旨 2 分析文章的主要內容 人物 事件是構成記敘文的基礎 思考作者通過寫人記事贊揚了什么或批評了什么 說明了什么道理或抒發(fā)了什么感情 進而歸納主旨 3 分析文章的首尾段 一篇文章的開頭 結尾往往與主旨有著密切的聯(lián)系 有的文章開篇點題 有的文章卒章顯志 4 分析文中的抒情 議論部分 記敘文中常常會穿插一些作者的抒情和議論 有畫龍點睛之效 往往能直接體現文章主旨 5 分析文章的時代背景 有些作品帶有明顯的時代烙印 表現出特定歷史時 期 特定社會環(huán)境中所包含的深層意味 歸納文章主旨常用答題格式 本文通過記敘 描寫 事件 景物 表現了 歌頌了 揭露了 批判了 的現象 思想 本質 抒發(fā)了作者 的情感 二 小說小說是一種以塑造人物形象為中心 通過故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的文學體裁 1 小說三要素小說三要素 人物 情節(jié) 環(huán)境 人物是小說的核心 情節(jié)是小說的骨架 環(huán) 境是小說的依托 1 人物 小說一般通過人物形象來揭示社會問題 人生哲理和價值觀念 對人物形象的分析是小說閱讀考查中的重點 2 情節(jié) 故事情節(jié)是指作品所描寫的事件的發(fā)展過程 故事情節(jié)的一般結構 序幕 開端 發(fā)展 高潮 結局 尾聲 鑒賞小說的情節(jié) 應注意以下幾點 理清線索 把握故事的來龍去脈 以事見人 透視人物的性格特征 見微知著 體味細節(jié)的深刻內涵 品味技巧 領會情節(jié)的藝術匠心 3 環(huán)境 環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 自然環(huán)境描寫是指對自然景物以及人物活動的時間 地點 季節(jié) 氣候等的描寫 作用 交代故事發(fā)生的時間 地點 為人物活動提供具體的背景 渲染氣氛 烘托人物形象 表現人物性格 推動故事情節(jié)的發(fā)展 借景抒情 象征 比喻人物的某種精神品質 深化作品主題 社會環(huán)境描寫是指對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫 作用 交代人物的生存環(huán)境 交代人物的社會關系 交代作品的時代背景 等等 2 小說的主題小說的主題是從小說描寫的整體生活畫面中顯示出來的中心思想 理解小說的主題應注意以下幾個方面 1 從作者背景看主題 小說是社會現實生活在作家頭腦中的反映 也是作家思想感情的外在表現 一部作品所反映的主題 與作家的身世 人生經歷 思想感情以及他所處的時代背景密不可分 因此 我們在理解小說主題時 應做到 知人論世 2 從人物塑造看主題 作家運用各種藝術手法 其最終目的是完成典型人物形象的塑造 人物形象是作者生活經驗和智慧的結晶 也是作家生活態(tài)度的形象體現 全面分析人物形象 有助于更深刻 全面地理解小說的主題 3 從情節(jié)發(fā)展看主題 小說中人物形象的塑造離不開人物活動的情節(jié) 而情節(jié)又是通過一系列具有因果關系的事件構成的 這些事件貫穿著矛盾的發(fā) 生 發(fā)展 激化和解決 從中體現出作者的某種觀點或思想感情 比如分析 范進中舉 的情節(jié)發(fā)展 就能加深對小說主題的理解 范進中舉 的主要情節(jié) 包括中舉前和中舉后兩個部分 中舉前 胡屠戶百般訓斥范進 甚至辱及其老母 面對岳父的辱罵 范進只能甘受屈辱 范進中舉之后的情節(jié) 則重在講他喜極而瘋 胡屠戶對他的態(tài)度轉變 地方鄉(xiāng)紳登門賀喜 送銀 送房等 這些 讓人看出世態(tài)的炎涼 這樣 我們就不難理解小說的主題是批判人們趨炎附勢的丑惡嘴臉 4 從語言的感情色彩看主題 小說的主題 一般是隱含的 但作者在行文中總是要對自己所揭示的矛盾 所描述的人物等表現出一定的褒貶傾向 判 斷文章的感情色彩 是理解作品主題時所不可缺少的 5 從小說的整體傾向看主題 小說的主題總是全面滲透在整個作品中的 有些小說 作者在其中所表現的思想往往是復雜的 不同的人在不同時代對同一部小說的主題的理解也常常出現差異 鑒賞時 小說主題有確定的一面 也有不確定的一面 需要讀者認真思索 對比借鑒 多角度思考 三 散文散文篇幅短小 形式自由 取材廣泛 寫法靈活 語言優(yōu)美 表達方式多樣 可將記敘 議論 抒情 描寫融為一體 根據散文的內容和性質的不同 可分為以下幾類 敘事散文 寫景散文 抒情散文 哲理散文等 散文鑒賞的一般方法 1 體會語言表現力 賞析作者所創(chuàng)之 境 中考所選散文一般為思想深邃 語言富有個性色彩和張力的美文 命題者往往會圍繞文本的 語言表現力 進行考查 我們平時應熟悉諸如烘托渲染 聯(lián)想想象等表現手法 學會從修辭角度品味文中富有表現力的語言 鑒賞文本中景與情 物與意相融合所營造的美好意境 2 縱覽文中所繪之景 品悟作者所抒之 情 寫景狀物類散文常通過寫景來抒發(fā)作者的情感 這里所言之景 既包括自然景物 也包括社會景觀 我們在閱讀此類文本時 應在整體感知的基礎上 縱覽作者在文中所繪之景 明晰 其特征 借此領悟作者所抒發(fā)之情感 對作者的思想傾向做出準確的判斷 3 透視作者筆下之物 明晰作者所言之 志 托物言志是散文常用的手法 作者通過對某物的具體描繪 將深刻的道理寄寓其中 進而表現對某種精神品質的追求與贊美 我們應充分認識作者筆下所描寫之物的實質 洞悉其中所包含的深刻道理 捕捉蘊含其中的象征意義 挖掘出作者所言之志 從而領悟作品的內涵 達到對文本的深度解讀 一 記敘文閱讀考點突破 通考點 讀易 考點一分析文章標題標題是文章的眼睛 記敘文的標題往往具有多重含義或作用 所以分析標題時要從表層含義拓展到深層含義 也要從文章的內容 形式和表達效果等方面 多角度思考標題的作用 從含義上講 1 把握標題的表層含義 詞語本義 概括的內容 點明的對象 2 體會標題的深層含義 從對象征義的分析上還原象征本體的特點 將標題中運用的修辭手法還原后理解文章標題的意義 理解標題的雙關義 引申義等 從作用上講 1 指明文章線索 2 象征人物的形象或精神 為塑造人物形象服務 3 奠定感情基調或點明作者情感 4 交代或概括文章內容 5 點明文章主旨 突出主題 6 設置懸念 激發(fā)讀者的閱讀興趣 典例1 2015 山西16題 文見 試真題 練易 第4題 4分 分析本文標題的作用 滿分指津文章通過寫在描花的日子里一家人的點點滴滴 表現一家人的幸福生活 所以標題概括了文章的主要內容 同時對主旨有暗示作用 另外 文章從頭至尾以 描花的日子 貫穿 所以標題也是行文的線索 描花的日子里發(fā)生了什么 有效地激發(fā)了讀者的閱讀興趣 開放解答答題模板是行文的線索 概括了文章的主要內容 暗示了一家人和諧 幸福的生活 能激發(fā)讀者的閱讀興趣 考點二理解詞語的含義及其表達效果在閱讀中 只有正確理解詞語在語境中的正確義項 才能準確理解文章內容 分析含義時 不僅要分析詞語的 本義 即詞語的原意 還要分析詞語的 語境義 除此之外 如果詞語本身是指示代詞 就要分析詞語的 指代義 如果運用了修辭手法 還需結合語境分析修辭手法的表達效果 得出其 修辭義 方法如下 1 語境義 在理解詞語本義的基礎上 聯(lián)系句意 作品的主題和作者的思想感情 分析其 語境義 答題格式 原為 本義 這里是 語境義 生動形象地寫出了 表達效果 2 指代義 聯(lián)系上下文找到詞語所指代的內容 解釋其指代義 答題格式 指代 3 修辭義 明確運用的修辭手法 結合語境與本體的特點分析詞語的含義與表達效果 答題格式 所在的句子運用了 修辭手法 生動形象地寫出了 典例2 2015 山西14題 文見 試真題 練易 第4題 3分 寫出下列句中加點詞的含義 她們每年都在這個季節(jié)里做這個 這肯定是她們最高興的時候 我發(fā)現父親也很高興 他讓她們安心描花 余下的事情自己全包攬下來 滿分指津理解加點詞的含義時 要結合句意 并聯(lián)系上下文 第 題要聯(lián)系所在句子 每年都在這個季節(jié)里做這個 以及第 段 母親和外祖母準備做她們最愿做的事 便可得出 高興 的含義 第 題要聯(lián)系所在句子 他讓她們安心描花 余下的事情自己全包攬下來 的含意 就能知道父親之所以高興是因為家人感到幸福 開放解答答題模板 母親和外祖母可以做她們最愿做的事 描花 所以 她們很高興 父親看到母親和外祖母高興 他就很高興 他為能幫家人做些事而感到高興 考點三分析句子含意及其作用理解 是閱讀文章的第一步 理解句子則是提高閱讀能力的基礎 所謂理解句子含意 指的是既要說出句子的表層意思 又要說出句子的深層意思 理解句子含意時 要聯(lián)系上下文 作者的思想感情和文章的主旨等 分析作用時 如果句子本身運用了修辭手法 要點明句子運用的修辭手法 再從結構與內容等角度入手 句子的作用通常有承上啟下 前后照應 揭示主旨 升華主題等 典例3 2014 山西17題 文見 試真題 練易 第5題 4分 文中第 段畫線句浸透著林語堂強烈的情感 極富感染力 請簡要分析是如何表達的 滿分指津賞析語句 首先分析這句話運用的修辭手法 再分析句子所描寫的內容 最后分析作者的情感 注意 要結合原文的內容分析 開放解答答題模板該句運用了比喻等修辭手法 將 惡性考試 形象地比作 煮鶴藝術 極富諷刺意味 飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡 表達了對學生遭遇的惋惜 考點四分析重點段落的作用分析段落的作用時 首先要掌握本段的內容 即這一段寫了什么 對之進行概括 概括時注意聯(lián)系主旨情感 其次結合其在行文中的位置 分析其作用 分析思路 內容 結構 一般來說 開頭段有如下作用 1 統(tǒng)領全篇 2 引起下文 為下文做鋪墊 3 如為環(huán)境描寫 可營造氛圍 暗示下文某一情節(jié) 4 開篇點題 5 設置懸念 引起讀者的閱讀興趣 中間段作用 1 單獨成段 起承上啟下的過渡作用 2 對比襯托 3 伏筆鋪墊 結尾段作用 1 首尾呼應 使文章結構完整 嚴謹 2 總結全文 3 篇末點題 4 深化主題 5 引人深思 給人啟迪 令人回味 特別注意 分析時要緊密結合文章內容 不可空談 典例4 2015 山西13題 文見 試真題 練易 第4題 3分 縱觀全文 第 段內容似乎和下文 描花 這件事關系不大 你認為第 段能否去掉 為什么 滿分指津要明確具體段落在文中的作用 首先要明確段落內容 第 段以四季都有讓人高興的事引出冬天無法外出的背景 在這樣的背景下 出不了門就在家描花 然后結合第 段的位置分析 是為下文做鋪墊 不可刪去 但如果從敘事的簡潔性看 則可以刪去 開放解答 答題模板 示例1 能 第 段中有關四季的內容和文章主要內容 描花 關系不大 去掉后行文更簡潔 內容更集中 因此能去掉 示例2 不能 第 段奠定了全文的感情基調 且 冬天冷死了 滴水成冰 大雪一下三天三夜 所有的路都封了 為下文 出不了門 一家人要圍在一起 做了鋪墊 所以不能去掉 典例5 2014 山西14題 文見 試真題 練易 第5題 2分 第 段在文中起什么作用 滿分指津分析第 段在文中的作用 一般從內容和結構兩方面進行分析 結構上的作用要看段落所處的位置 內容上的作用則要聯(lián)系段落的具體內容加以分析 開放解答答題模板統(tǒng)領全文 引起下文 點明文章主旨 下面的 上課吃花生 和 相面打分 的內容都是圍繞這一段展開敘述的 考點五文章內容的理解與概括概括文章主要內容的方法比較多 一般可以采用下面四種方法 1 綜合段意一篇文章一般有多個段落 概括各段內容 然后將其綜合 從而可得出整篇文章的主要內容 注意綜合各段大意為主要內容 并不等于各段大意的總和 而是從中提取主要信息 詳略明確 重點突出 2 分析比較抓住文中的關鍵詞句和段落進行分析和比較 3 文題擴展許多文章題目已經高度概括了主要內容 所以 只要仔細剖析題目 把題目擴展開來 就很容易歸納出主要內容 4 抓住要素凡是寫人 記事的記敘文 都具有時間 地點 人物 事件 包括起因 經過和結果 等基本要素 閱讀文章時 只要弄清楚這幾個要素 概括文章的主要內容也就輕而易舉了 反觀近幾年的中考題 要素信息的篩選類題目是熱門 解答時 需要將題目放回原文 使用代入法 將其具體對應的文章信息找出來并加以概括 典例6 2014 山西16題 文見 試真題 練易 第5題 4分 林語堂 相面打分 公正公平的原因是什么 滿分指津篩選有關題目的信息 把題目放回原文中 找出具體對應的內容 將其概括出來即可 開放解答答題模板林語堂記憶力超群 他平時上課時早已對每個學生知根知底 相面打分 看似隨意 實際上是合理決斷 考點六分析人物形象一篇文章的情節(jié)通過人物貫穿 主旨通過人物形象表現 由此可見分析人物形象對于理解文章的重要性 一般來說 有三種分析人物形象的方法可供參考 1 通過人物描寫分析人物形象人物描寫的方法有 正面描寫 包括肖像描寫 動作描寫 語言描寫 神態(tài)描寫和心理描寫 通過各種描寫方法 可以更好地展現人物的內心世界和外在特征 推動故事情節(jié)的發(fā)展 側面描寫 即通過對周圍人 物 事等的分析 體會人物的形象特征 2 通過分析人物活動的環(huán)境分析人物形象人物在特定環(huán)境下生活 故事的發(fā)生與發(fā)展也在特定環(huán)境下進行 通過分析人物所處的環(huán)境 也可以了解人物的形象特征 3 通過分析故事情節(jié)了解人物形象故事情節(jié)在塑造人物形象方面的作用 需要我們從整體上去把握 簡而言之 就是我們要通過了解事件的發(fā)生與發(fā)展過程 感受人物的形象特點 典例7 2015 山西15題 文見 試真題 練易 第4題 4分 通讀全文 簡要概括外祖母的形象 滿分指津分析人物形象時 要抓住文中對人物的具體描寫 第 段中 她先在上面描出一截彎曲的 粗糙的樹枝 然后就笑吟吟地看著母親 寫出外祖母的和藹可親 溫柔慈愛 第 段 外祖母過來端詳了一會兒 說 不像 不過起手這樣也算不錯了 寫出外祖母的寬容 她接過父親的筆 只幾下就畫出了一蓬葉子 又在中間用淡墨添上幾簇花苞 我也看出來了 是蘭草 寫出她的心靈手巧 可見外祖母是一個富有生活情趣的人 開放解答答題模板外祖母是一個和藹可親 寬容厚道 心靈手巧 有生活情趣的人 1 現代文閱讀 18分 謝謝你允我回報 探視之后 我離開重癥監(jiān)護室 走出醫(yī)院 走到附近的商廈 我想給他買塊表 在專柜前選中一款機械表 銀色表盤 金屬表鏈 我確定他喜歡 別問為什么 他沒說過 但我就是知道 價位適中 不算昂貴 否則他會心疼錢 也不算便宜 否則我會心疼給他的不夠好 這樣的選擇 可以讓我和他都心安 付款后 讓營業(yè)員將表鏈拆掉兩個扣 我知道他手腕的尺寸 也知道他喜歡將手表 略寬松地環(huán)在腕上 可以不時輕輕晃晃 包裝盒精美寬大 我將它抱在胸前 走回醫(yī)院 這是他被送入重癥監(jiān)護室的第三天 狀況并沒有明顯好轉 家人都在做最壞的打算 但我卻堅信他會醒過來 我只想他醒來時對他說 爸 給 你要的手表 沒錯 這塊腕表 是他入院前要過的 一次吃晚飯時 他半開玩笑說 閨女 看我這表該換換了 年頭太長 越來越不準了 每天都會差個兩分鐘 我不假思索 當即應允 買 過了一會兒才笑著反問 干嗎又讓我買 他呵呵地笑 最近你不是剛賺了稿費嘛 還不好好孝敬孝敬你爸 入口的米飯噴了一桌子 我哈哈大笑 爸 你也太有心計了 是的 爸爸有心計 最重要的是 他知道我的軟肋在哪兒 一戳就中 我的軟肋連我媽都知道 她常說 欠你爸的 遲早是要還的 沒錯 我欠他的 在我成長的那么多年 僅是物質的虧欠便不計其數 讀初二時 小城里富裕人家的姑娘流行騎那種彩色變速車 班里有了第一輛 我眼熱不已 回來一說 我媽眼睛瞪得老大 那么貴 咱可買不起 他半天不語 然后靜靜看向我又失落又不甘的眼神 只說了一個字 買 然后真就買了 為此 全家人集體節(jié)衣縮食兩個月 工作之余一向喜歡種花養(yǎng)草的他 還去一家修理廠打了兩個月短工 這并不是特殊事例 而是常態(tài) 在我成長的年代 生活并不富裕 但他總是傾其所有寵我愛我 所以 早到了該還的時候了 他也拿捏住了這一點 于是這些年 我和他常會有這樣的對話 閨女 這手機按鍵不大好用了 換 閨女 今天上街看到一種電動車又輕便又好看 買 閨女 對門你李伯伯的兒子給他買了個按摩椅 看著挺好的 買 我媽總嫌他向閨女要這要那 而我明白 從前他的給 現在他的要 其實都是 對我的好 他知道 如果不給我寵愛他的機會 我此生怎會安心 所以 他只管笑呵呵地要 我只管翻著白眼給 從來沒有多余環(huán)節(jié) 還記得他第一次跟我要的 是一頂 只有在大城市才能買到的毛呢禮帽 當時 我?guī)缀跖鼙榱舜蟠笮⌒〉纳虉?好不容易才尋到他想要的那一款 付賬 將禮帽小心裝好 我松了一口氣 然后想象他戴上這頂禮帽的模樣 想象他欣喜得猶如一個孩子得到心愛玩具的眼神 我突然被一種龐大的幸福感擊中了 這種幸福感從不曾有 又無法言語 是任何一種快樂都不能代替的 而這種幸福感 他早早就知道了吧 在那些年 他絞盡腦汁又傾盡一切寵愛我的時候 曾經一一享受過吧 所以 他要把這種幸福傳遞到我手中 讓我一遍遍感受和重溫 我只想說 他做父親的智慧超過很多人 我見過太多父母為子女含辛茹苦傾盡一切 卻舍不得讓孩子分擔分毫 我見過太多父母把一生的苦難嘗盡 卻不舍得分享子女人生的甘甜 拒絕子女的付出 可是我 從來都不認可這種做法 在適當的時候索取回報 這正是他的智慧 也是他給予我的額外的恩賜 只是這一次 手表還沒有來得及買 他就被查出食道癌 手術后當晚因肺部感染被送入重癥監(jiān)護室 那晚 我在監(jiān)護室外空寂的走廊中坐了很久 把剛買回的新腕表放到耳邊 聽指針 嗒嗒 的聲音 像心跳 他是在進入重癥監(jiān)護室的第六天醒過來的 醫(yī)生都說是奇跡 我并不這樣想 回到普通病房后 我拿出腕表遞到他眼前 爸 給 你要的手表 他抬起左手手臂 示意我?guī)退魃?戴好后 他輕輕晃晃 咧開嘴笑了 我看著他 76歲的勇敢的他 勇敢地醒過來 讓我還可以繼續(xù)償還我的所欠 回報他的付出 壓制了許久的眼淚突然而至 取材于海寧的同名文章 1 文章主要寫了4件事 請根據表格中的提示 簡要概括其余兩件事 4分 2 結合上下文 簡要分析第 段在結構上的作用 3分 答 承上啟下的過渡作用 使文章流暢自然 承接上文父親對 我 的寵愛 引出下文 我 對父親的報恩行為 我 買東西學會付出的內容與第 段媽媽說的話相呼應 照應前文 3 下面語句中加點詞語對人物進行了生動形象的細節(jié)描寫 請結合內容加以品味 6分 他半天不語 然后靜靜看向我又失落又不甘的眼神 只說了一個字 買 3分 答 半天不語 體現出爸爸的矛盾心理 一方面他希望傾盡全力滿足 我 的需求 另一方面生活的窘迫也使他猶豫不決 所以他只能 半天不語 所以 他只管笑呵呵地要 我只管翻著白眼給 從來沒有多余環(huán)節(jié) 3分 答 我 翻著白眼 地給與父親 笑呵呵 地要形成鮮明對比 帶有撒嬌的意味 反映出父女間關系融洽 感情深厚 4 題目 謝謝你允我回報 含義豐富 請結合全文簡要分析 5分 答 題目的表層含義是感謝父親常讓 我 買東西給他 讓 我 有了回報他的機會 感謝父親從重病中醒來 給 我 繼續(xù)報答他的機會 深層含義是感謝父親讓 我 懂得 回報和付出也是一種幸福 2 2018 湖北黃岡 閱讀下面的小說 完成題目 14分 爺爺的黃豆王瓊華爺爺是染布的 他愛吃黃豆出了名 在鎮(zhèn)子西頭 爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋 這吃飯的手藝是 偷 來的 爺爺從小喜歡跑進大染坊找老板的兒子玩耍 有時老板的兒子跟私塾先生念書 爺爺便蹲在一旁 直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋 爺爺蹲著看染布時 就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼 這樣一蹲就是一兩個時辰 呆瓜 染布師傅往往這么笑話爺爺 當爺爺染出第一鍋布時 大家才知道爺爺并不呆 那年 家里遭了大災 爺爺架起幾口大鍋開始染布 開業(yè)那天 鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話 開張頭半個月染布不收錢 染壞了一賠二 爺爺沒錢請幫工 自己把麻繩往肚子上一勒 一把黃豆往嘴巴里一塞 一邊香甜地嚼著 一邊攪動大染鍋 當爺爺嚼完三四把黃豆時 青布便染成了 青色襯著爺爺額頭的汗珠 沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕 后來 爺爺的技藝越來越精湛 生意越做越大 于是 成了鎮(zhèn)子里最大的染坊 那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣 咣咣當當響得很 在嚼著一把又一把黃豆時 爺爺兜里也開始響著咣咣當當的銀元聲 有了錢 除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆 還娶了奶奶 在我的記憶里 爺爺一談到自己就笑呵呵 一談到父親就唉聲嘆氣 閑時 爺爺經常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天 像在咀嚼他的一生 他說 父親是一個 倒錢筒 父親是爺爺的獨苗 奶奶寵著他 慣著他 聽爺爺說 父親才十歲 就開始進大煙館 沒錢 就賒賬 煙館老板拿著賒賬本來討錢時 爺爺才明白是怎么一回事 父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長 我十歲那年 三天三夜 父親跟人賭輸了 大染坊被抵了賭債 那一天爺爺沒有嚼他的黃豆 唉聲嘆氣 一臉烏云 搬出大染坊時 爺爺習慣性地掏出黃豆 遲疑了一下 爺爺這回沒有把黃豆塞 進嘴巴 而是把黃豆一路撒在地上 沒幾年 爺爺病得不行了 父親依然整天不著家 爺爺的安危只是他耳邊刮過的一陣微風 臨終前的那個晚上 爺爺示意我到他跟前 他手中攥著一個小布袋 打開來 是些黃豆 昏暗的燈光下 豆子顯得金燦燦的 爺爺說 這輩子只剩下這點黃豆了 他的聲音很輕 連他旁邊油燈的火苗都沒有動一下 他顫巍巍地拈出一顆豆子 習慣性地放入口中 又想嚼它 不知是黃豆太硬還是爺爺老了 牙口不行 他沒嚼動 又把豆子放入袋中 他嘆嘆氣 說這輩子就愛這黃豆 人走了帶上它 也算來這世上留個念想 他 慈愛地對我說 如果你長大了真活不下去 可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃 不過 你要是爭氣 最好就別來擾我了 他語氣中滿是沮喪 我愣愣的 不太明白 點了點頭 第二天早晨 爺爺走了 手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆 鄰居幫忙葬了爺爺后 父親才回來 沒人怪他 他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子 父親長號著 聲音凄厲 如同塌了脊梁 大家都知道他為什么哭 整整兩天兩夜 他雇了好幾個人把小院子掏了一遍又一遍 最后連瓦背也全掀掉了 還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子 他瘋了 后來 一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子 不過 爺爺臨終前偷偷讓他把它 們打成了一顆顆金珠子 我驀然明白 爺爺那小袋黃豆是什么了 爺爺給我留了一筆活命錢 這筆活命錢 我一直沒有拿 爺爺給予我的財富遠比那些金珠子還要金貴 現在我有了自己的企業(yè) 人們稱我是什么 著名企業(yè)家 不久前 一次慈善大會上 我說了 死后捐出全部財產 為什么這么做 有記者問我 我一時語塞 眼前浮現出爺爺那小袋最后的黃豆 根據王瓊華 最后一碗黃豆 刪改 1 下列對這篇小說內容和表現手法的分析 不正確的一項是 2分 B A 小說以第一人稱的方式敘事 敘寫了祖孫三代人的人生故事 語言平實 感情真摯 情節(jié)發(fā)展脈絡清晰 B 小說中的 父親 賭錢輸掉染坊 爺爺 搬家那一天 沒有嚼他的黃豆 表現了 爺爺 對生活徹底絕望的心情 C 小說中的 我 明明知道金珠子在哪里 但他堅決不取用 這與 父親 的所作所為形成了鮮明的對比 D 作者綜合運用動作描寫 語言描寫等多種手法 尤其擅長于捕捉典型的細節(jié) 將人物個性刻畫得鮮明突出 2 小說中畫橫線的語段在全文中起什么作用 請從結構和內容兩方面加以分析 4分 答 結構上 這一段是個過渡段 起承上啟下的作用 內容上 這一段是全文敘事的轉折點 上文寫爺爺創(chuàng)業(yè)的成功 下文開始寫到父親 寫了父親的敗家給爺爺帶來的傷痛 3 結合全文 請簡要分析 爺爺 的