工人村小學(xué)張文玲《老師的話語》.doc

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橋東區(qū)小學(xué)語文精彩教學(xué)設(shè)計案例 學(xué) 校 工人村 授課教師 張文玲 授課班級 一三 授課時間 08.10.27 授課內(nèi)容 《老師的話語》 課 型 新授 活動名稱 研討 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、借助拼音朗讀詩歌，正確認讀11個生字，會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。簡要了解詩歌結(jié)構(gòu)，背誦詩歌。 2、抓住詩歌中的詞語，通過各種形式的朗讀體會泉水的清，花蜜的甜，星星的亮和老師話語的暖了解詩歌各小節(jié)內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體會老師給予的愛。 3、讓生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系生活實際感受老師給予的愛。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得道理，學(xué)會懂得珍惜和給予他人關(guān)愛 資源開發(fā) 文本很精巧，其中蘊含了“清清的泉水”“甜甜的花蜜”“亮亮的星星”“暖暖的話語”四種美好的意象，而前三種更為形象的事物是為了襯托最后一種意象老師的話語暖的，所以充分的感受理解前三種事物的美好是必要的，由文中的表達方式中提煉出重點詞語理解課文，再由文本中提煉出的描寫事物的方法還可以引導(dǎo)學(xué)生仿寫。使語文的應(yīng)用意義顯現(xiàn)。 設(shè)計思考 文本由三種自然界中的美好事物引出“老師的話語暖”這一課文主旨，利用文本短小形象的特點，充分發(fā)揮讀文對文章的感悟理解的作用，由易于感受的前三種事物入手朗讀、理解、感悟，并聯(lián)系實際感受到師長給予的關(guān)愛，懂得珍惜和給予他人關(guān)愛。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)情預(yù)設(shè) 應(yīng)對策略 設(shè)計說明 一、課前積累展示 1、師：我們已經(jīng)積累了很多的成語，今天我們想說說描寫人的成語，你們誰愿意展示一下呢？ 師：你們說了這么多的成語，那你們說的這些成語有哪些是可以描寫老師的呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《老師的話語》 2、板書課題 3、指名讀課題 4、師：話語是什么意思？ 你們仔細觀察一下“話語”這兩個字有哪些特點？ 你還見過類似的這樣的生字？ 5、總結(jié)；其實很多言字旁的生字和說話有關(guān)，今后有些生字你見過這樣的字就知道它的意思了。 二、讀文理解課文內(nèi)容 1、自讀課文，提要求借助拼音把字音讀正確，注意標(biāo)點符號的停頓。 2、檢查預(yù)習(xí) ①出示生字卡片 “一顆”、“老師”、“星星”、“語句”、“清清的”、“甜甜的”、“暖暖的” ②指名讀生字正音 ③出示“甜”你們有什么好的方法記住它 你們看“甜”字的左邊和右邊分別是什么字 舌頭舔的甘甜的東西就是甜。所以我們可這樣記“舌甘甜”你們會了嗎？ ④出示“泉”、“星” ⑤齊讀生字 ⑥其實認識生字的寶寶還有很多的方法，只要你開動腦筋就會有認識好多生字朋友。 3、檢查讀文 ①請你們把生字寶寶送回到課文中去，你們猜猜老師應(yīng)該找?guī)酌瑢W(xué)讀課文？ ②“在詩歌空行分開的幾部分叫做小節(jié)，你們看看這首詩歌一共分為幾個小節(jié)？” ③兩個小節(jié)一共有幾句話呢？你是怎么找到的？ 3、理解課文 ①指名讀課文第一節(jié)，思考：第一小節(jié)講了大自然的哪些美好的事物？ ②找到后，在黑板上利用“小三角”勾畫。 設(shè)置情景，“從山谷石縫中流出，泉底的石子都看的清清楚楚的?！保ㄍ瑫r用直線勾畫清清的）讓生想象泉水的清，誰來讀出泉水的清。 同法講授第二句講中教授“花”字的寫法，強調(diào)筆順第六筆是撇，生書空，在書上描紅 ③指讀全小節(jié)，你們仿佛看到什么，聽到什么，感受到什么？ ④自讀第二小節(jié)，看看都寫了什么？并把其勾畫在書上 ⑤指名讀文要求讀出星星的明亮 ⑥老師的話語暖暖的？那你們覺得老師說了什么話語讓你們感覺暖暖的。 4總結(jié)，升華感情 其實同學(xué)們剛才說的那些是老師給予你們的關(guān)心和愛護。我們在愛中長大，有時候媽媽的一個動作讓我們很感動，爸爸的一個眼神讓我們心里踏實，在別人給予我們愛的時候，我們也要學(xué)會愛別人 5、課外擴展 師：書中是這樣來描寫這些美好事物的“暖暖的話語”、“清清的泉水”、“甜甜的花蜜”、“亮亮的星星” ①展示生字條 其實美好的東西是可以用一些好詞語形容的，你們能這樣來說說你們心目中的美好的東西嗎？ ②其實形容老師的詩歌還有很多，老師有一首《老師的眼睛》一起讀讀，抄寫在你的小本本上，作為你的課外積累。 眉清目秀 和藹可親 虎頭虎腦 無微不至 美麗動人 嘔心瀝血 和藹可親 說的話的意思 都是言字旁 說話 認識 謝謝 舌頭的舌 甘甜的甘 白水泉 日生的星 因為中間有空隙，所以是兩個自然段 兩個小節(jié) 四句。找句號 生讀文 泉水，山谷 學(xué)生讀 泉水很清很清能看到里面的水草。 能看到里面的小魚了 花蜜很甜，嘴里都有口水了…… 天上的星星。 老師的話語 生讀文 老師表揚我 老師鼓勵我 老師讓我多穿衣服 彎彎的月亮 圓圓的蘋果 大大的西瓜 隨即給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo) 學(xué)生知道的少教師給出一些。 教師利用激勵范讀的方式使讀出情景。 泉水是流動的里面沒有小魚 學(xué)生一時想不起來教師提示你回答問題精彩的時候老師說什么或你病痛的情況下老師說了什么…… 展示學(xué)生的詞語積累并通過詞語積累引出課題 滲透學(xué)字的方法 檢查預(yù)習(xí)，有助于提高學(xué)生對課文的理解理解，同時鞏固拼音的復(fù)習(xí) 逐步向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)生字的方法，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象和學(xué)習(xí)生字的興趣。 通過不同方式的朗讀，不斷加強學(xué)生的朗讀能力 從課堂走向生活，由知識轉(zhuǎn)為實踐 激發(fā)學(xué)生的情感 鼓勵激發(fā)學(xué)生積累運用