2019年七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 17 動(dòng)物笑談?wù)n件 新人教版.ppt

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17動(dòng)物笑談 1 了解作者與動(dòng)物相處的趣事 2 學(xué)習(xí)第一人稱的敘事手法 體會(huì)襯托手法的作用 3 愛護(hù)動(dòng)物 學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處 學(xué)習(xí)目標(biāo) 所羅門王的指環(huán) 是勞倫茲專門為一般讀者和大眾介紹動(dòng)物行為的第一本通俗自然科學(xué)著作 活生生的生命完全無須借助魔法 便能對(duì)我們述說至美至真的故事 大自然的真實(shí)面貌 比起詩人所能描摹的境界 更要美上千百倍 請(qǐng)看不戴魔戒的勞倫茲 是如何與鳥獸蟲魚親密對(duì)話的 新課導(dǎo)入 康拉德 勞倫茲 奧地利動(dòng)物行為學(xué)家 1973年由于對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎(jiǎng) 除了在學(xué)術(shù)上的成就之外 勞倫茲最為人所稱道的 是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作 著有 所羅門王的指環(huán) 等 走近作者 哺乳羞怯匍匐禁錮俯沖檸檬鸚鵡溫馴怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕 b r qi p f g f n ngm ng y ngw x n d n j ng y 字詞積累 讀課文 找一找本文的中心句 在研究高等動(dòng)物的行為時(shí) 常常會(huì)發(fā)生一些趣事 不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物 而是觀察者自己 整體感知 課文寫了黃冠大鸚鵡 可可 哪三件趣事 其中哪一件給你印象最深 第一件 在艾頓堡車站 我 對(duì)前來尋找 我 的鸚鵡可可大聲喊叫 第二件 鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來 第三件 鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上 示例 喜歡第三件趣事 從這件事中 可以看出可可的聰明 淘氣 像個(gè)淘氣頑皮的小孩 惹人喜愛 作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系 這種親密關(guān)系是如何建立的 試結(jié)合課文做具體說明 小鳧一出殼 羽毛剛干 我就學(xué)著母水鴨的叫聲 不停地喚著它們 果然 這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我 它們信任地望著我 擠成一堆 聽任我用叫聲把它們帶走 當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著 和小鴨們打成一片 成為小鴨們的朋友 指出下面句子所用的修辭 并分析其表達(dá)效果 1 果然 這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我 它們信任地望著我 擠成一堆 聽任我用叫聲把它們帶走 賞析 使用擬人的修辭 賦予小鴨子以人的靈性 寫出了它們可愛的情狀 重點(diǎn)解讀 2 它總是一口咬住露在外面的活線頭 很快地飛到空中 把一整團(tuán)線都打開來 就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴 賞析 該句運(yùn)用了比喻的修辭 作者把 可可 比作一個(gè) 紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴 寫出了鸚鵡可可的動(dòng)作的輕盈敏捷 這篇文章采用第一人稱敘事 有什么好處 本文的內(nèi)容是通過 我 傳達(dá)給讀者 表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見 親耳所聞 使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺 同時(shí)也拉近了與讀者的距離 調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣 在描繪動(dòng)物時(shí) 作者使用了側(cè)面襯托的手法 請(qǐng)列舉一例進(jìn)行分析 我跑到 犯罪 現(xiàn)場(chǎng)一看 果然 可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了 而且還整整齊齊地排在地上 袖子上的扣子作一堆 背心上的作一堆 另外 一絲不錯(cuò)地 褲子上的扣子也排作一堆 通過 我 的見聞 從側(cè)面寫出了 可可 的調(diào)皮 淘氣 為了探求真理 作者不惜放下人類 高貴的身段 與動(dòng)物打成一片 這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度 作者熱愛自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我的精神 獻(xiàn)身精神 專注于科學(xué)研究 瀏覽課文 從作者身上 我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式 示例一 親近動(dòng)物 才能取得動(dòng)物的信任 示例二 了解動(dòng)物的習(xí)性 才能和動(dòng)物和諧相處 示例三 用童趣的眼光去看待動(dòng)物 你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美 總 研究高等動(dòng)物的行為會(huì)帶來許多趣事 分 做水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí) 引發(fā)的趣事 鸚鵡 可可 給我?guī)淼娜な?課堂小結(jié)