歷界心理測(cè)量學(xué)考試題選.doc
《歷界心理測(cè)量學(xué)考試題選.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歷界心理測(cè)量學(xué)考試題選.doc（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
歷界心理測(cè)量學(xué)考試題選 2005年6月心理咨詢師二級(jí)技能試題選 1、案例一： 王某，女，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。 自我陳述： 心情郁悶，唉聲嘆氣?？奁辉掠?。 我于1994年考入北京某重點(diǎn)大學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)非常高興，因?yàn)槲覀冃〕抢镞@幾年來少有人能考上重點(diǎn)大學(xué)。開始感覺還行，只是覺得洗衣服，料理自己的生活都需要自己去做，以前都沒有做過，做起來比較困難，在飲食起居上也很難適應(yīng)?？斓狡谥锌荚嚵?，我想努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取成績(jī)考好一些，功課緊張起來。有時(shí)因?yàn)楣φn太多了就錯(cuò)過了吃飯時(shí)間，衣服也沒時(shí)間洗，整個(gè)人都非常緊張忙碌。大學(xué)的課程很多，我雖然很努力，可是期中考試的成績(jī)卻不理想，有兩科剛剛及格。我覺得心理非常難受，打電話回家，父母又很嚴(yán)厲地批評(píng)我，讓我好好讀書，不要想別的。我覺得自己成績(jī)不好，其他事情也做不好，同學(xué)們肯定看不起我，父母肯定也不會(huì)喜歡我了，自己真是沒用，這點(diǎn)事情也做不好，以后可怎么辦。心情很不好，沒什么事情能讓我高興起來，也不想和別人交往，老一個(gè)人在宿舍想我以后該怎么辦，常常唉聲嘆氣、哭泣，覺得自己很差勁?，F(xiàn)在晚上很難入睡，第二天又頭昏腦脹的，上課也不能集中注意力，我真的不想讀下去了。 了解資料： 該生是獨(dú)生女兒，父母非常寵愛她，從來不讓她做任何家務(wù)事，但對(duì)她的學(xué)習(xí)要求很高，她整天的任務(wù)就是看書學(xué)習(xí)，也很少和同學(xué)們一起玩耍。她的成績(jī)一直非常優(yōu)異，她考入某重點(diǎn)大學(xué)的事在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)了他們小城，父母也感到非常光榮。她的性格內(nèi)向，但爭(zhēng)強(qiáng)好勝，從小不甘心別人的成績(jī)超過自己。 SCL-90測(cè)試結(jié)果如下： 軀體化 2.3 強(qiáng)迫 1.9 人際敏感 2.6 抑郁 2.8 焦慮 2.4 敵對(duì) 2.2 恐怖 1.6 偏執(zhí) 1.9 精神病性 1.5 其他 2.5 EPQ測(cè)試結(jié)果如下： 粗分 T分 E量表 17 40 N量表 7 65 P量表 11 35 L量表 13 50 單選：31．該案例的核心癥狀表現(xiàn)是（） A、焦慮 B、抑郁 C、恐懼 D、強(qiáng)迫 多選：37．根據(jù)SCL-90測(cè)試結(jié)果判斷，該求助者存在（） 焦慮癥狀 B、人際敏感癥狀 C、恐懼癥狀 D、強(qiáng)迫癥狀 多選：38．根據(jù)該求助者在EPQ測(cè)試中的得分，該求助者具有（）的特征 A、性格明顯內(nèi)向 B、情緒不穩(wěn)定 C、精神質(zhì)明顯 D、說不清楚 單選：39．根據(jù)該求助者在E和N量表上的分?jǐn)?shù)，該求助者屬于（）氣質(zhì)類型 A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì) 多選：40．該求助者除了可選用SCL-90、EPQ測(cè)試外，還可選做（）測(cè)試 A、MMPI B、SAS、SDS C、Ravens Test D、Rorschach Test 多選：41．（）可用來評(píng)估該求助者的情緒狀況 A、SDS B、SAS C、16PF D、SCL-90 多選：42．（）可用來評(píng)估該求助者的人格特征 A、MMPI B、16PF C、UPI D、WAIS-RC 2005年11月心理咨詢師二級(jí)基礎(chǔ) 74、高考的最高分為650分，其百分等級(jí)為100，最低分為105分，百分等級(jí)為1，要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級(jí)為80的百分位數(shù)（ ） A、500 B、512 C、532 D、540 75、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（ ） A、穩(wěn)定性 B、準(zhǔn)確性 C、可信度 D、區(qū)分性 76、公式rxx=r2xt=sT2/sx2 和公式rxt=sT/sX表明信度指數(shù)的（ ）就是信度系數(shù) A一半 B、平方 C、倍數(shù) D、本身 77、洛德(Lord)提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五選一測(cè)題，0.70；四選一測(cè)題 ，0.74；三選一測(cè)題，0.77；二選一測(cè)題（ ） A、0.78 B、0.79 C、0.85 D、0.90 78、編制簡(jiǎn)答題的原則不包括( ) A、將其操作化 B、宜用問句形式 C、填充式的空格不宜太多 D、每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案 79、專家判斷法，就是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷,看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)內(nèi)容，則測(cè)驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時(shí)又稱（ ） A、構(gòu)想效度 B、效標(biāo)效度 C、區(qū)分效度 D、邏輯效度 80、樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體的預(yù)測(cè)能力，故測(cè)量學(xué)上稱這些特征為（ ） A、測(cè)驗(yàn)變量 B、主觀影響變量 C、客觀影響變量 D、干涉變量 81、一般要求在成隊(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間，其平均一致性達(dá)到（ ）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。 A、0.7 B、0.8 C、0.9 D、1.00 82、“大約有95%的可能性真分?jǐn)?shù)落在所的分?jǐn)?shù)1.96SE的范圍內(nèi)，或有5%的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為（ ） A、X-1.96SE下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔，確保文檔完整性，對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔，不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入（下載+內(nèi)容+預(yù)覽）歸上傳者、原創(chuàng)作者；如果您是本文檔原作者，請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)！既往收益都?xì)w您。
文檔包含非法信息？點(diǎn)此舉報(bào)后獲取現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)！
下載文檔到電腦，查找使用更方便
9.9 積分
| 下載 |
還剩頁(yè)未讀，繼續(xù)閱讀
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo)，表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞：
- 心理測(cè)量學(xué) 考試題
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán)，請(qǐng)勿作他用。
相關(guān)資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
相關(guān)搜索
鏈接地址：http://kudomayuko.com/p-8859332.html