苗嶺的早晨 教學設計 (1)

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苗嶺的早晨 教學設計 1教學目標 1．通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風格特點。 2．了解口笛的形狀與音色。 3．認識“飛歌”，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。 2重點難點 重點 1．讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。 難點 1、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。 3教學活動 活動1【導入】苗嶺的早晨 師：同學們，上節(jié)課我們共同去了廣西壯族劉三姐的家鄉(xiāng)聽到了她悠揚的歌聲也學會了那首《唱山歌》。今天這節(jié)課，老師要帶領同學們走進另一個民族，它就是歷史悠久的苗族，同學們對這個民族有哪些了解呢？誰來說一說。 生：（回答苗族習俗中關于音樂的常識） 師：同學們說到的是苗族人的生活習俗常識，那么老師來說一說苗族人有關音樂方面的常識。苗族是個能歌善舞的民族。歌尤以飛歌、情歌、酒歌享有盛名。舞以苗舞、鼓舞、蘆笙舞令人嘆為觀止。而器樂則以蘆笙為苗族最有代表性的樂器。接下來我們共同去聆聽一段音樂， 一起感受一下苗族音樂的魅力。 活動2【講授】苗嶺的早晨 三、欣賞口笛曲《苗嶺的早晨》 （一）初聽全曲你還仿佛聽到了什么聲？ 生：（清脆的鳥叫聲） 師：如此清脆的鳥叫聲是會是一天中的什么時候呢？ 生：（清晨） （二）出示課題：剛才我們聽到這首樂曲，就叫《苗嶺的早晨》接下來讓我們分段來聆聽。 （三）分段聆聽： 1、初聽第一部分：請你邊聽邊思考兩個問題 （1）這么動聽的鳥叫聲是用什么樂器來演奏的？（口笛） （2）你仿佛看到了一個怎樣的畫面？ 2、介紹口笛的形狀與音色 口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠揚的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動的趣味。 3、復聽第一部分： （1）速度、節(jié)奏是怎樣的？ （2）邊聽邊劃圖形譜，分析旋律的走向 4、認識“飛歌”： 介紹“飛歌”的特點：苗族飛歌是苗族歌曲的一種，流行于貴州臺江、劍河、凱里等一帶。飛歌的音調高亢嘹亮，豪邁奔放、明快，唱時聲振山谷，有強烈的感染力。多用在喜慶、迎送等大眾場合，見物即興，現(xiàn)編現(xiàn)唱。歌詞內容以頌揚、感謝、鼓動一類為主，過苗年、劃龍舟等節(jié)日喜慶活動，一般要唱飛歌。 結合旋律的走向，并引入《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》進行拓展，進一步了解“飛歌”。 （介紹“飛歌”的另一個特點：三個主音5、降3、1，其中降3是色彩音） 5、再聽：用你豐富的肢體語言來表現(xiàn)苗嶺的早晨。 6、初聽第二部分： 與第一部分進行對比：速度、節(jié)奏有什么變化？又表現(xiàn)了一個怎樣的畫面？ 7、跳一跳：加入一些苗族的動作來感受苗族的韻味。（視頻） 8、拍一拍：加入節(jié)奏為歌曲伴奏或加入打擊樂器。 9、表現(xiàn)第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍進一步感受苗族人民愉快勞動和喜悅的心情。 10、初聽第三部分：這一段與哪一段樂曲相似？節(jié)奏、速度又是怎樣的？仿佛又出現(xiàn)了一個怎樣的畫面？（重現(xiàn)了苗寨的錦繡山川和悅耳的鳥啼） （四）曲式分析：ABA曲式結構 （五）完整聆聽：加入動作等方式來表現(xiàn) 活動3【練習】苗嶺的早晨 四、拓展：小提琴《苗嶺的早晨》 活動4【活動】苗嶺的早晨 五、小結：音樂給你留下了怎樣的印象？你想說些什么？ 生：（歡樂，動聽，具有濃郁的民族風格，描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色,表現(xiàn)了苗族人民歡樂幸福的生活情景。） 在優(yōu)美的音樂聲中，美麗的風光里結束今天的音樂課吧！同學們再見。