鈴兒響叮當 教學設計 (2)

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鈴兒響叮當 教學設計 1教學目標 通過在學唱歌曲、二聲部演唱、用打擊樂為歌曲伴奏，創(chuàng)編集體舞蹈等各種音樂活動中感受音樂，在學習中通過感悟，理解，合作，創(chuàng)編感受音樂帶來的無盡快樂。 通過學唱美國歌曲《鈴兒響叮當》，充分感受2拍子的歌曲的節(jié)奏感，感受歌曲歡快、富有節(jié)奏感的情緒及歡快愉悅的情感。激發(fā)學生主動投入到音樂活動中，體驗一群孩子歡聲笑語在風雪中的飛奔的情景，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛、對美好生活向往愉悅的情感。 2學情分析 3重點難點 1、學唱歌曲把握歌曲的情感，用準確的情緒熟練的演唱歌曲。 2、用打擊樂器敲擊為歌曲《鈴兒響叮當》伴奏。 教學難點： 1、用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲，進行二聲部合唱《鈴兒響叮當》,吐字準確，合唱聲部音色和諧統(tǒng)一。體驗合唱的美感。 2、感受歌曲的情緒，用肢體語言表現(xiàn)出歌曲所蘊含的跳躍的、極富推動力的律動感。 4教學過程 活動1【活動】課前準備 多媒體課件、鋼琴、打擊小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、手鈴、三角鐵），圣誕節(jié)飾品若干 活動2【導入】情景創(chuàng)設 1、多媒體課件出示課題并播放背景音樂,聽《鈴兒響叮當》伴奏音樂請學生戴圣誕帽律動走進教室。把學生分為兩個單元安排坐好。 【設計意圖】創(chuàng)設教學情景，讓學生在輕松愉快中學習，激發(fā)學生的學習興趣。在后面的教學中分兩個單元坐進行二聲部合唱。 2、導入新課：多媒體課件出示圖片：圣誕小禮物、圣誕老人和雪橇?？鞓繁捡Y的馬車給我們送來了神秘的禮物！ 活動3【講授】學唱歌曲 1、聽音樂感受歌曲意境。 設問：下面我們就來聽一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲。聽的時候注意，這首歌曲是幾拍子？力度、速度、情緒如何？請大家想一下，我們應該如何演唱好《鈴兒響叮當》這首歌呢？ 多媒體課件播放《鈴兒響叮當》第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生隨音樂自由律動。 歸納總結(jié)：2拍子，感覺非常的歡快。 第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，體會歌曲意境。 師生交流。主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。 2.學生打節(jié)奏，在節(jié)奏的伴奏下，跟老師律動，通過拍手、拍肩、拍地、拍桌子、跺腳等形式，把感到困難的節(jié)奏提出來練習。男生按節(jié)奏讀歌詞，女生打節(jié)奏。（交替練習） 【設計意圖】培養(yǎng)學生節(jié)奏感，尋找創(chuàng)作音源。為創(chuàng)作鋪墊。 3.教師彈琴范唱高聲部歌譜旋律，老師范唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。注意唱的時候注意輕聲高位。學生跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱，要注意吐字準確。老師和學生一起解決難唱的樂句。通過反復學唱，教師彈奏歌曲的旋律，學生跟琴輕唱歌曲。學生可以試著聽唱、模唱進行學唱歌曲。男生唱旋律，女生唱歌詞。（交替練習） 4.教師范唱。老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。 設問：孩子們應該用怎樣的聲音把坐在雪橇上的感覺唱出來？ 師生交流：用跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲。 全體學生跟鋼琴伴奏唱一遍。學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。教師隨機指導，提醒學生延長記號，學唱的坐姿要求。用明亮、跳躍的聲音完整，熟練的唱歌曲。 活動4【講授】學唱歌曲二聲部 1.模唱、學唱二聲部。 （1）聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。教師指導學生低聲部演唱旋律。注意輕聲高位。 （2）老師在學生再次哼唱歌曲的同時，加入模唱旋律訓練時進行“卡農(nóng)”輪唱。 2.訓練學生“對位的耳朵”。 設問：你聽能聽到其他聲部的聲音嗎？ 反復組織學生變化形式地練習聲部互換，注意音準，三度，四度的二聲部音準，合唱聲部音色和諧統(tǒng)一。引導學生自己演唱時傾聽另外聲部的聲音面貌。高聲部視唱，低聲部評價。 【設計意圖】多聲部哼唱是引領學生歌唱時用心傾聽，各聲部在歌曲中的相互作用。二聲部歌曲訓練學生“對位的耳朵”，進一步加強音準的鞏固訓練。 3.讓學生試著把歌詞帶到旋律當中演唱要注意吐字準確。學生跟課件的歌曲伴奏以歡快的情緒、稍快的速度來分聲部演唱。 【設計意圖】開展二個聲部的合唱訓練，讓他們學習在歌唱中合作的意識，培養(yǎng)集體主義精神。 活動5【活動】打擊樂為《鈴兒響叮當》伴奏： 1.認識樂器 設問：孩子們認識這些樂器嗎？ 課件出示碰鈴、雙響筒、鈴鼓、手鈴、三角鐵，并演示打法。 2.選樂器為歌曲伴奏 設問:選用哪些打擊樂器，用什么樂器來表現(xiàn)"叮叮當"的鈴聲？根據(jù)歌曲的表現(xiàn)，每種打擊樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么？ 小組討論，學生選擇合適的打擊樂器，模仿馬蹄聲和鈴聲。學生依據(jù)自己選擇的表演方式敲擊打擊樂器為歌曲配伴奏。并用自己喜歡的方式正確的打出節(jié)奏，創(chuàng)編一個兩拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。 【設計意圖】培養(yǎng)學生對節(jié)奏的感悟能力及創(chuàng)造思維能力，教師引導發(fā)揮學生獨特的個性特點。小組合作培養(yǎng)學生集體主義精神。 3.教師彈琴，學生配以打擊樂器，展示創(chuàng)編的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲《鈴兒響叮當》進行伴奏。師隨機指導，根據(jù)歌曲的情緒強弱變化敲擊。師生共同評價。 【設計意圖】啟發(fā)學生通過比較和選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，并根據(jù)歌曲情景的發(fā)展，通過音響的強弱變化，進行敲擊的強弱變化。去想象歌曲描繪的情景。 活動6【活動】創(chuàng)編活動 1.教師引導學生即興自由發(fā)揮的活動特點創(chuàng)編動作。我們一起架起雪撬在風雪中飛奔吧。啟發(fā)學生把各自想象中的情景創(chuàng)編成動作，跟著音樂用肢體語言表現(xiàn)出來，用2拍子的節(jié)奏來律動感受歌曲。 2.多媒體課件播放《鈴兒響叮當》音樂，營造圣誕氣氛。小組進行交流表演歌曲，結(jié)合歌曲進行情景律動表演，進行“架雪撬”的律動。 【設計意圖】根據(jù)音樂課程標準指出應激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知能力，感受舞蹈學習的快樂。 活動7【活動】創(chuàng)編成果小展示 學生分組表演創(chuàng)編成果 A組學生表演打擊樂器伴奏 B組學生表演二聲部合唱 C組學生表演創(chuàng)編的集體舞蹈 師小結(jié)：鼓勵和表揚，指出不足之處。 活動8【練習】拓寬思維 讓學生把歌曲變換成3拍子進行創(chuàng)編，師生一起用手劃三拍子圖示。學生用手拍強弱弱的三拍子XXX，感受三拍子的節(jié)奏特點，拍號決定著樂曲基本節(jié)奏的強弱的循環(huán)規(guī)律。感受歌曲創(chuàng)編后三拍子的旋律特點。 【設計意圖】通過歌曲變換拍子的創(chuàng)編活動，讓學生感受樂曲節(jié)拍的變化會引起音樂情緒的變化，從活動中培養(yǎng)學生樂于參與音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)作。 活動9【活動】課堂小結(jié) 設問：孩子們，今天我們坐著雪橇在雪地里飛奔，玩的愉快嗎?聽到大家的歡歌笑語，感覺開心極了。讓我們冒著風雪愉快的奔馳吧！全體學生歡快的隨音樂聲律動走出教室。下課！