八年級上冊書法第7課.doc

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八年級上冊書法課教案 第七課 常用偏旁及其書寫要點 蟲字旁、示字旁和衣字旁的寫法 備課人： 備課時間：10 月23日 上課時間：10月27日 課題：蟲字旁、示字旁和衣字旁的寫法 課時：1課時 課型：自學與精講、新授課 教學目標： 1、使學生通過觀察認識蟲字旁，學會并掌握蟲字旁、示字旁和衣字旁的寫法及在結(jié)字中的應(yīng)用。 2、運用下筆的輕重變化和正確的書寫位置進行書寫。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣. 3、在通過觀察分析,培養(yǎng)學生的獨立意識和辨別能力。作業(yè)中要培養(yǎng)學生的審美能力，善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 教學模式或方法： 模式： 第一步：精講 第二步：互動 第三步：演示 第四步：點評 第五步：練習 第六步：糾正 方法： 觀察.分析.比較.討論.練習等。 教學重難點： 重 點 ：正確掌握筆畫的特點，學會蟲字旁、示字旁和衣字旁的寫法并按正確的位置進行書寫。 難 點 ： 蟲字旁字、示字旁和衣字旁的結(jié)構(gòu)特點。 教學手段： 1、選字：學生查找關(guān)于硬筆書法蟲字旁、示字旁和衣字旁的寫法例字。 2、老師做好ppt課件。 3、讀：即對字進行觀察、揣摩。 4、臨：即對照著去寫，應(yīng)包括對臨和背臨兩個步驟。 5、評：檢查寫字效果的重要一環(huán)。 教學流程設(shè)計 教學預設(shè)（教學流程） 一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1、看視頻《王獻之依缸習字》 師：讓我們一起來看看東晉的大書法家王獻之小時候的故事。 2、談感受：看了這個故事，你有收獲嗎？從王獻之身上學到了什么？ 師:在新課開始之前,請大家欣賞一幅圖畫.課件出示:正確的寫字姿勢圖 師: 你能能做到嗎?我們寫字的時候應(yīng)該注意怎樣的寫字姿勢? 二、新授課（研究蟲字旁寫法）。 1.感知特點: 1) 展示圖片(課文中的插圖):你看這副可愛的圖片會聯(lián)想到什么字? 生;蟲字 出示黑板中的寫在田字格中的蟲字。 師：蟲字還有一個用途就是可以做偏 旁，這節(jié)課我們就來學習常用的偏旁部首-蟲字旁 老師也把蟲字旁帶到課堂中來了，展示：田格中的蟲字旁。 2）對比體會： 大家仔細觀察蟲字和蟲字旁，有什么區(qū)別嗎？（蟲字占滿格，蟲字旁占左半格；蟲字旁做偏旁時第五筆挑稍微多斜一些，以此讓右邊的部分伸出進來，左右搭配更緊密些……） 2、蟲部的寫法（方法指導、精講)： （1）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)變化 師：看誰是火眼金睛，字變成了蟲字旁發(fā)生了什么變化？（蟲字旁變瘦了，橫變提了。) 師：那我們再來觀察一下蟲字旁每一筆在田字格中的占格。 （2）教師示范：師邊寫邊說注意點。 （3）請大家拿起筆和老師一起寫。 （4）下面開始寫3個蟲字旁的字，教師巡視指導。 （5）老師在轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)同學們的字中存在這樣幾個大問題，老師評價一下這幾個同學的字寫得怎么樣。 （板書錯例，指生改錯） 通過練習，初步掌握蟲字旁這個偏旁的書寫要領(lǐng)。 3、發(fā)現(xiàn)此類字的結(jié)字規(guī)律（互動）。 ?。?）（出示例字），請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　 （2）小組合作學習，互相交流。 （3）總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系，試著和同學間進行交流。 　（4）全班交流每個偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。 4、自學偏旁（教師演示）。 　 用自己喜歡的方式自學，同桌之間可以交流。 （1）示字旁的寫法： （2）衣字旁的寫法： 5、考察自學情況（點評）。 （1）學生自學偏旁進行仿寫，然后把自己查到的例字寫在練字本上，寫完后同桌相互對改寫的內(nèi)容。 （2）老師在巡視過程中，選取寫得好的和差的進行對比點評。 6、學習楷書常見的方法（方法指導） （1）寫字根本沒有天才，寫好字全靠信心+細心+恒心 首先樹立寫好字的信心，相信自己能寫出一手好字來，下筆堅決、果斷； 其次練字時要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，仔細觀察每一筆畫的長短、粗細、方向、每一字的結(jié)構(gòu)、每一行字與字的關(guān)系、每一篇整體的面貌……長期這樣訓練，如果你能堅持下去，你的字定會令人刮目相看——這就需要恒心。 經(jīng)常有人抱怨，自己練了這么久，怎么沒有進步，反而好象退步了？這時，你不能氣餒，這很可能是你進步的標志——因為你的眼光不知不覺地起了變化，自然你就越來越對你的字不滿意了。也可能你的字正處于轉(zhuǎn)型時期，顯然有些看不順眼。 （2）寫好部首字 部首字是組成一個字的重要部分，寫好部首字也就等于寫好了字的一半。但由于學生缺乏這方面的訓練，部首字常過不了關(guān)。一些較難寫的部首字更不如人意。如走之旁、耳朵旁、、反犬旁，都寫得離要求很遠。因為部首字寫得不好，與之組合的部分也就難以寫好，即使寫好了，整個字仍然難看。 （3）有時大家寫字結(jié)構(gòu)松弛、不注意組合 學生識字時，往往只記往一個字由哪能些筆畫和部分組成，而不注意如何組合。由于腦中缺少一個字的形象，以及還未形成把心中的形象用筆反映出來的能力，就難以做到意在筆先。因此，動筆后常常寫到哪里是哪里，不前后照顧。這樣，字的結(jié)構(gòu)大都松弛，比例不當。左右結(jié)構(gòu)的字，常寫得左大右小，上下結(jié)構(gòu)的字又寫得上長下短，甚至一個左右結(jié)構(gòu)的單字，可被看成是兩個單字。 設(shè)計依據(jù)與意圖 看視頻激趣導課，談感受學名家。 依據(jù)《書法課課程標準》總目標中第二條：養(yǎng)成按正確書寫姿勢寫字的習慣。掌握科學的執(zhí)筆書法，形成與之相適應(yīng)的性格，做到人格與漢字的統(tǒng)一。 了解硬筆書法的偏旁蟲字旁的寫法。 學會觀察，思考，總結(jié)結(jié)字規(guī)律。 漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。 依據(jù)《課程綱要》第八條：對學生的評價要求中的技能要求：能夠正確書寫，掌握楷書書寫的基本要求，能夠熟練掌握書寫工具，達到字體結(jié)構(gòu)合理、美觀。 依據(jù)是《寫字課課程標準》中實施建議第二條：師生互動，以學生為主，教師為輔。 培養(yǎng)學生觀察、比較的自學能力，達到舉一反三的效果。 掌握楷書書寫的基本要求，能夠熟練掌握書寫工具，達到字體結(jié)構(gòu)合理、美觀。 讓學生了解學習楷書常見的方法，為今后鋼筆字的書寫提供理論依據(jù)。 寫字，是一個學習過程，在這個學習過程中要練好字，必須具備兩個條件，即毅力和方法，二者缺一不可。 非預設(shè)生成 當 堂 檢 測 檢測題型設(shè)計（練習）： 設(shè)計依據(jù)與意圖 依據(jù)是《新課程標準》第六點“基本教學方法”里的第一、第二條 1．書法課堂教學要加強學生的觀察能力、思維能力和動手能力的訓練。 2、書法教學以臨摹為主，教師要直觀書寫示范，精講多練，講練結(jié)合。 典型錯題診斷（糾錯）： 1、容易寫錯的偏旁部首教師講解和學生練習。 （1）教師在黑板上演示 （2）教師巡視指導 （3）學生相互批改 2、作業(yè)布置： 學生練習字每個偏旁的字一行，教師糾錯。如圖： 板書設(shè)計： 第七課 常用偏旁及其書寫要點 蟲字旁、示字旁和衣字旁的寫法 一、蟲字旁的寫法（方法指導、精講)： 2、 示字旁和衣字旁的寫法（自學）： 課堂小結(jié)： 1、本節(jié)課學習了楷書常用偏旁及其書寫要點。 2、展示學生好的作業(yè)，以激勵其他學生。 課后反思：