蘇教版二年級數(shù)學(xué)下《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》教案4.doc
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《四 認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù) 練習(xí)三》教案 教學(xué)內(nèi)容 教科書28-37頁例1-例4,及練習(xí)三。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的發(fā)展,進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”,初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”,并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。 2、使學(xué)生通過實踐操作活動,初步理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),能用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義,會比較千以內(nèi)數(shù)的大小,會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法;會初步估計一些常見事物的多少,發(fā)展估計意識和能力。 3、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和眼力,培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。 教學(xué)重點 1、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會比較千以內(nèi)數(shù)的大小。 2、會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)減法。 教學(xué)難點 接近整百、整千的數(shù)的讀法、寫法。 教具準(zhǔn)備 計數(shù)器、方塊模型圖。 教學(xué)過程 【第一部分】 一、認(rèn)數(shù) 1、在計數(shù)器上撥出下面各數(shù),并說說組成。38、64、99 。 2、數(shù)百以內(nèi)數(shù)。(出示方塊圖) ①一個一個的數(shù),從1數(shù)到10。 ②一十一十的數(shù),從10數(shù)到100。 問:10個一是幾?10個十呢?(板書)這么一板,有多少小方塊? 3、教學(xué)例題。 ①問:一板表示幾個百?三板就是幾個百?也就是幾百?8個百呢? ②師生一百一百的數(shù),數(shù)到九百,再擺一百。 問:九百添一百就是幾個百?(板書:10個一百)10個一百是一千。(板書:一千) 問:10個一百合起來就是多少? 二、寫、讀整百數(shù)、一千 1、計數(shù)器撥珠。 ①出示計數(shù)器,指名說說已知的數(shù)位排列順序。 ②想一想:你能在計數(shù)器上表示出400嗎?生動手撥,說說怎么撥的。 ③說明:計數(shù)器上表示幾百,就在百位上撥幾個珠,就表示幾百。 ④練習(xí):撥出200、600、1000。 2、寫數(shù)。 ①怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢? 說明:4個百就是4百,在百位上撥4個珠,寫數(shù)時,在百位上寫4,十位和個位上一個珠都沒有,就寫0。 學(xué)生練習(xí),問:十位和個位上的0能不能不寫? ②根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況,請學(xué)生寫數(shù),指名板演。300、600、700、900。 ③在百位上再添一百,問:此時是幾個百?也就是多少?想一想:一千應(yīng)該怎樣寫? 【第二部分】 一、前提準(zhǔn)備 1、數(shù)數(shù):一個一個數(shù),從63數(shù)到100;一百一百數(shù),從100數(shù)到1000。 2、口答:100里面有多少個十?1000里面有多少個一百? 3、揭題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。(板書:認(rèn)識幾百幾千) 二、探究新知 1、出示例題圖。 ①指名學(xué)生完整說圖意。獨立思考:一共有多少個小方塊,再交流。 ②學(xué)生思考:借助計數(shù)器怎么表示? 先在百位上撥4個珠,問:現(xiàn)在表示多少?再在十位上撥5個珠,現(xiàn)在又增加了5個幾?合起來是多少? ③百位上有幾個珠,表示幾個百;十位上有幾個珠,表示幾個十,合起來就是幾百幾十。寫數(shù)時注意,百位上有幾顆珠,就在百位上寫幾;十位上有幾顆珠就在十位上寫幾;個位上一個珠也沒有,就在十位上寫0占位。(板書:450) 2、練習(xí):根據(jù)計數(shù)器表示,寫出相應(yīng)的數(shù),并讀一讀。320、750、480、990。 3、試一試。 ①在計數(shù)器上撥出370。 指名學(xué)生說370的組成。 ②一十一十的數(shù) ,從370數(shù)到430,數(shù)到390時,問:十位上再撥這一顆是幾顆?也就是多少?十位滿十,向百位進(jìn)1后,百位上是幾?390再添上一個十是多少?390再在十位上撥一顆,要數(shù)多少? ③學(xué)生繼續(xù)數(shù)。 生邊撥珠邊數(shù),再數(shù)一遍。 ④問:一十一十的數(shù),你能從890數(shù)到1000嗎? 生獨立完成,反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的? ⑤把數(shù)的數(shù)字寫下,指名板演。 4、教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法. ①出示郵票圖,引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。學(xué)生列出兩道加法算式。 說說計算結(jié)果及思路。 列出兩道相應(yīng)的減法算式。 ②生獨立完成練習(xí)三第4題。 【第三部分】 一、教學(xué)認(rèn)識幾百幾十幾 1、出示例題方塊圖。 ①指名學(xué)生完整的說圖意。獨立思考:一共有多少個小方塊,再交流。 ②學(xué)生思考:借助計數(shù)器怎么表示? ③指名借助計數(shù)器,講解。(師補充) 先在百位上撥4個珠,問:現(xiàn)在有幾個幾?再在十位上撥5個珠,現(xiàn)在又增加了5個幾?再在個位上撥3個珠,問:現(xiàn)在增加了多少?4個百、5個十和3個一合起來是多少?指名完整的說四百五十的組成。 ④根據(jù)前幾節(jié)課的知識,四百五十應(yīng)該怎樣寫呢?(指名生說) 有幾個百再百位上寫幾,有幾個十就在十位上寫幾,有幾個一就在個位上寫幾,如果某一個數(shù)位上一個都沒有,怎么辦? 2、練習(xí):指名學(xué)生上臺撥珠,其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù),并說說數(shù)的組成。 3、教學(xué)試一試。 ①在計數(shù)器上撥出597,請學(xué)生說說它的組成。 ②一個一個的數(shù),從597數(shù)到612。(生邊撥邊讀,遇到問題小組討論。) ③小組匯報遇到的問題,怎么解決的。 ④小結(jié):當(dāng)一個數(shù)末尾有零時,不讀;中間出現(xiàn)零時,要讀出來。 ⑤生把要數(shù)的數(shù)字寫下,指名板演。 二、鞏固練習(xí) 1、數(shù)數(shù)。 ①一十一十的數(shù),從一十?dāng)?shù)到一百。問:一百里有幾個十?一百一百的數(shù),從一百數(shù)到一千。問:一千里有幾個百? ②一個一個的數(shù),從487數(shù)到503;一十一十的數(shù),從260數(shù)到320。 2、完成練習(xí)二第1題、第2題。 【第四部分】 1、說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。 2、完成練習(xí)二第5題。 同桌交換練習(xí),指名說說讀一個數(shù)時應(yīng)該注意什么? 3、讀下面各數(shù),說說是幾位數(shù),最高位是哪一位。 303、30、33、330。 問:3在百位上讀作什么?3在十位上讀作什么?3在個位上呢?分別表示什么意思? 4、完成第4題。 學(xué)生獨立完成。 5、完成第7題。 找規(guī)律填數(shù)。學(xué)生練習(xí),交流反饋。 6、口算。 200+30 400+90 70+900 230-200 490-90 970-900- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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