《小鹿的玫瑰花》導(dǎo)學(xué)案.doc

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《小路的玫瑰花》導(dǎo)學(xué)案 備課人：張麗 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 1、會認(rèn)“玫、瑰”等8個生字，會寫“弟、哥”等12個生字。積累“我會讀”中的詞語。 2、重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 3、難點(diǎn)：體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 【學(xué)習(xí)方法】 自學(xué)、討論、合作交流 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 你們看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示玫瑰花）你們喜歡這份禮物嗎？關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？板書課題《小鹿的玫瑰花》 二、自讀課文，整體感知 1、標(biāo)（自讀課文，標(biāo)出自然段序號。） 2、劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們） 3、讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文） 4、想（自己讀懂了什么，還有什么不懂得？） 5、查（同桌互查自學(xué)情況） 6、小組交流匯報。老師范讀課文，根據(jù)范讀糾正自己的讀音。 7、學(xué)寫生字，先觀察，再找到好的方法記住它。 三、討論交流，合作學(xué)習(xí) 1、找出描寫鹿弟弟的話，為什么一開始鹿弟弟說玫瑰白栽了，后來又說沒白栽？ 2、交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？ （1）讀課文1---2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么？ （2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？ （3）此時弟弟又會怎么想？ 3、交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？ （1）指名讀黃鶯和微風(fēng)的話。 練習(xí)讀----------分角色讀-------------挑戰(zhàn)讀 （2）小鹿知道自己栽的玫瑰花是什么樣的嗎？是怎么知道的？ （3）還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？ 4、小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心里，別人感到快樂，小鹿自己也感到快樂、幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。 四、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字：哥、抽、拐、澆、終、靜 指名讀--------齊讀--------男女賽讀 2、同桌互相交流識字方法。 3、指導(dǎo)書寫生字，學(xué)生抄寫生字。 五、課堂檢測 （一）看拼音，寫詞語。 zhōng y wēi fēng ān jng tǎng xi chōu chū ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （二）火眼金睛，選字填空 澆 燒 （ ）花 （ ）火 （ ）不盡 靜 睛 眼（ ） 平（ ） 安（ ） （三）我會填 一（ ）黃鶯 一（ ）玫瑰 一（ ）小鹿 一（ ）微風(fēng) 一（ ）葉子 一（ ）衣服 （四）課文理解 1、小鹿弟弟剛開始認(rèn)為玫瑰白栽了，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、小鹿后來又認(rèn)為“玫瑰花沒有白栽”，是因為：（ ） A、小鹿弟弟看到了玫瑰花。 B、美麗的玫瑰花給森林中的小伙伴帶來了快樂。 【教學(xué)反思】 學(xué)生對于理解“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽”，有一定的難度。引導(dǎo)學(xué)生尋找小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因是本課的重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，通過多種朗讀方式，（個別讀。男女賽讀、小組內(nèi)朗讀、同桌互讀、全班齊讀），讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。從而理解玫瑰花沒有白栽的原因。 不足之處：過渡語缺乏設(shè)計性、連貫性，不能提醒學(xué)生注意，擴(kuò)散學(xué)生思維，導(dǎo)致課堂效率不高；評價語針對性不強(qiáng)，缺乏新意，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。 在今后的教學(xué)中，我要不斷的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充不足，是自己的課堂氣氛活躍起來。