《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)郎美.doc
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第四屆全國(guó)中小學(xué)案例評(píng)選《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 濰坊市坊子區(qū)坊安街道南流小學(xué) 郎美 一、教案背景: 1、面向?qū)W生:小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 2、學(xué)科:語文 3、教學(xué)環(huán)境:六、一教室 4、課時(shí)設(shè)計(jì):一課時(shí) 二、教學(xué)課題:《鞋匠的兒子》 教學(xué)目標(biāo): 1、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話,并初步體悟其以情動(dòng)人、真誠(chéng)懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。 2、領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。 教學(xué)重難點(diǎn) 能有感情地朗讀對(duì)話,理解林肯三番話的含義,感受林肯寬容的人格魅力。 三、教材分析: 本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章,記敘的是林肯首任美國(guó)總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事。課文語言平實(shí)真摯,多處構(gòu)成對(duì)比,極富感染力。尤其是林肯說的三段話,言辭懇切,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層層遞進(jìn),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材。縱觀全文,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,內(nèi)容通俗易懂,教學(xué)時(shí)不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容,更應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠(chéng)﹑富有張力的語言表達(dá)特色,引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。 四、教學(xué)過程: (一)音樂導(dǎo)入,初識(shí)林肯。 1、播放《父親》歌曲,伴著“父親是那拉車的牛,父親是那登天的梯……”的歌聲,師動(dòng)情地說:從小我們?cè)诟赣H的羽翼下,在父親的呵護(hù)下成長(zhǎng)著,如果有人對(duì)我們的父親不敬,我們會(huì)勇敢地去維護(hù)父親的尊嚴(yán)。同我們的心情和做法一樣的美國(guó)總統(tǒng)林肯,在當(dāng)上總統(tǒng)進(jìn)行演說時(shí),因出生卑微,父親是位鞋匠而遭遇攻擊時(shí),用自己誠(chéng)摯的語言表達(dá)對(duì)父親的敬重之情,贏得了一片喝彩,成功地當(dāng)選了總統(tǒng)今天我們就來認(rèn)識(shí)這一位偉人,課件(頭像)他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——(齊讀課題:鞋匠的兒子),而且他說,他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。 2、(課件)師述:在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,刻著這樣一段話:(一起來讀)對(duì)任何人不懷惡意,對(duì)一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)。 (二)整體感知,理清脈絡(luò)。 將課文快速地默讀,看看作者為我們講了什么,敘述的順序又是怎樣的? (三)瀏覽課文,找關(guān)鍵詞: 1、過渡:正是由于林肯是鞋匠的兒子,在它剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí),遭到了參議員們的羞辱,但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。 打開書,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。(板書:尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆) (四)體會(huì)尷尬,感悟鄙視。 鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng),參議員們覺得——尷尬。 1、尷尬是什么意思? 2、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng),參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬? 讓我們來看一道填空題。課件出示。 (當(dāng)時(shí)的奴隸社會(huì)的美國(guó),種族歧視、等級(jí)歧視異常嚴(yán)重,人與人之間是極其不平等的,當(dāng)時(shí),奴隸和窮人只是作為富人和奴隸主消遣的工具而已,而林肯曾經(jīng)當(dāng)過鞋匠、推銷員、商人,在參議員的眼里,當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是名門望族_;而不應(yīng)該是出身卑微。) (五)體會(huì)贊嘆,深悟睿智。 1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng),令參議員感到尷尬(指板書:尷尬),正因?yàn)檫@樣,于是在林肯首次在參議院演說之前,就有參議員想要羞辱他。(指板書:羞辱) 自讀課文第二自然段,讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的? (1)指名回答。(出示那段話) (2)指導(dǎo)讀:從他的話中,我們可以感受到什么?誰來讀,讀出一種“傲慢”。 你們覺得這句話,除有一種傲慢語氣,還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……) (3)其余的參議員態(tài)度如何?所有的參議員都——引讀:大笑起來。在你聽來,這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)是啊,在公眾場(chǎng)合,不光羞辱自己,還羞辱自己的父親,而且是已故的父親,還有所有的平民、底層人民,面對(duì)這樣的侮辱,一般人會(huì)怎樣?(回?fù)?、以牙還牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,駁他個(gè)啞口無言;毫不留情。) 2、過渡:林肯是如何表現(xiàn)的?下面,就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀,思考一下:這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰完成得最好。(師述:不動(dòng)筆墨不讀書;把自己思維的火花及時(shí)記錄下來,養(yǎng)成習(xí)慣,受益無窮。) 3、品讀第一處演講。 (課件出示:我非?!肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。) (1)指讀。評(píng)價(jià)。 (2)下面還有一組句子,誰再來讀一讀,比較一下兩組句子,有什么不同?哪組好?為什么?“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會(huì)記住你的忠告,我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。” (3)兩個(gè) “永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感?(寬容對(duì)方的無禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親,尊敬父親。) (4)激情:對(duì)這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書:寬容、謙遜)你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?試試!齊讀。 (5)啟發(fā)想象:當(dāng)林肯說完這番話后,參議院一片靜默,當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員,此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁??用上這樣的句子,把你的理解表達(dá)出來。 (想不到啊,居然感激……;居然不回避……;居然說自己不如父親……;居然如此寬容……;居然還說是忠告……) (6)讓我們一起來讀讀這四句話,字字叩擊心靈,句句令人震顫。 這樣的話語與開始人們的想法形成了極大的反差,怎能不讓人靜默呢?可接下來怎么又會(huì)變成贊嘆的掌聲的呢? 4、交流林肯的第二處演講。 就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。” (1)指名讀,他評(píng)。抓重點(diǎn)詞語再讀。 (2)聽到林肯的這一番話之后,那個(gè)傲慢的參議員此時(shí)怎么想的呢? (3)指導(dǎo)學(xué)生抓住“偉大、藝術(shù)”等詞體會(huì)林肯的平民思想。(在當(dāng)時(shí)的等級(jí)制度森嚴(yán)的奴隸社會(huì),林肯說鞋匠是偉大的,什么人才算偉大?在林肯心目中呢? (4)、你的父母是從事什么工作的,你認(rèn)為他們偉大嗎?(能為人們做出貢獻(xiàn)、品格高尚的人。)(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生這就是林肯所倡導(dǎo)的貧民思想,也是他所提倡的人人平等的思想。) 如果說,林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話,那么這兩段話則讓我們感受到他態(tài)度的不卑不亢。他不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。他認(rèn)為只要在自己干的一行中有出色的成績(jī),就是偉大。這是多么偉大的平民思想啊! (5)、指導(dǎo)朗讀。(再次,讀出自豪、讀出自信、讀出真情。) 5、交流林肯的第三處演講。 (1)指名讀,自評(píng)。 (2)哪些詞語你覺得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲? (3) “偉大、無人能比”這些詞中你體會(huì)到了什么?(林肯父親的了不起和林肯對(duì)父親的尊敬。) (4)指導(dǎo)朗讀,評(píng)價(jià)。(帶著理解再次朗讀。) (5)面對(duì)臺(tái)下的議員,想著已經(jīng)過世的父親,林肯流下了眼淚。你能讀懂林肯此時(shí)的心情嗎?再次指導(dǎo)朗讀。體會(huì)到林肯對(duì)父親的一片真情。(板書:真情) (6)同學(xué)們,第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào),你認(rèn)為省略了什么?假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想象的空間,你想說些什么?(音樂響起,出示課件:說一說。)(參議員的表現(xiàn)) 6、說到這里,整個(gè)參議院里爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。從尷尬到羞辱到靜默到掌聲,參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛父親,敬重低層勞動(dòng)者,仁愛、寬容的人格魅力)林肯的演講結(jié)束了,那你覺得到底是什么讓所有的嘲笑聲全都化成掌聲的? 7、激情:是呀,林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@,從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時(shí),他們的心中一定感慨萬千?。≡跄懿唤腥诵纳锌?? 練說:同學(xué)們,第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào),你認(rèn)為省略了什么?(參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想象的空間,你想說些什么?(音樂響起,出示課件:說一說。) 8、引讀這三段文字。多精彩的演講,多震撼人心的演講啊! 面對(duì)參議員的嘲笑,林肯這樣說—— 對(duì)那位傲慢的參議員,林肯說—— 對(duì)所有的參議員,林肯動(dòng)情地說—— 9、(出示課件)偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。” 他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。 (六)角色朗讀,設(shè)身感悟。 學(xué)生分角色朗讀林肯演講時(shí)前后的段落,師放背景音樂渲染感情,學(xué)生入境朗讀,體悟林肯的寬容,誠(chéng)懇與真誠(chéng)。 (七)拓展故事,升華情感。 1、就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子,最后成為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一。 2、生將課前搜集的林肯當(dāng)上國(guó)家總統(tǒng)后的故事向全班同學(xué)作介紹。 3、介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。 (當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫,生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了,南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人,永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中,他親自指揮作戰(zhàn),領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月,歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終,國(guó)家的統(tǒng)一,使美國(guó)有了很大發(fā)展,林肯也成為黑人解放的象征)。 4、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度?你是怎么理解林肯的話的? 5、思考討論:林肯出身卑微,可兩度成為美國(guó)總統(tǒng),深受人民愛戴,他靠的是什么? 板書:寬容、謙遜、真誠(chéng)、正義(美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一) 五、讀林肯紀(jì)念館的一段話 現(xiàn)在,我們?cè)僮x這段話時(shí),一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì),讓我們高聲朗誦,牢記這段話——(課件)師生齊讀:對(duì)任何人…… (八)名言總結(jié),結(jié)束本課。 最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言) 課件出示名言:人心不是靠武力征服的,而是靠愛和寬容大度征服!——斯賓諾 (九)布置作業(yè),練習(xí)演講。 查找關(guān)于林肯的故事與演講稿,進(jìn)一步了解林肯。準(zhǔn)備在閱讀課上開展一個(gè)小型演講會(huì)“我眼中的林肯”。 板書設(shè)計(jì): 21、鞋匠的兒子 參議員:尷尬——羞辱—大笑——靜默——贊嘆 林 肯:寬容、謙遜、真誠(chéng)、正義 (美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一) 本節(jié)課的教學(xué)特色是:教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰合理;重點(diǎn)突出,抓住文中主人公的經(jīng)典語言進(jìn)行品讀感悟;在能引發(fā)學(xué)生思考和想象的地方引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)身處地地去想,啟發(fā)學(xué)生的想象力;還體現(xiàn)了學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用資料的能力。 教學(xué)反思:在教學(xué)這節(jié)課時(shí)能按預(yù)設(shè)的目標(biāo)在授課中達(dá)成,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,回答問題積極踴躍,能從本課所學(xué)中獲得思想啟迪是我所欣慰的。 存在不足之處是:在品悟主人公經(jīng)典語言時(shí)費(fèi)時(shí)多了些,個(gè)別環(huán)節(jié)可再精練,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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