《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計.doc

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《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計 綿陽市游仙區(qū)忠興鎮(zhèn)雅居樂小學(xué) 賀清先 教學(xué)內(nèi)容：《打花巴掌》。 教材分析： 《打花巴掌》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第四冊第三課的教學(xué)內(nèi)容。是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌，歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。 學(xué)情分析： 二年級學(xué)生屬于小學(xué)的低年級段，這一學(xué)段的學(xué)生主要以形象思維為主，有著好奇、好動、模仿力強的心理特點。針對這個特點，我在本課中運用模仿教學(xué)法對孩子們進行節(jié)奏訓(xùn)練，直觀的讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，使學(xué)生能迅速的掌握歌曲節(jié)奏特點。 教學(xué)目標： 1、知識技能目標：學(xué)會歌曲《打花巴掌》，用明亮的聲音，輕松愉快的情緒和較有彈性的聲音演唱歌曲。 2、過程與方法目標：通過創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力。 3、情感態(tài)度和價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，擴大學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)鑒賞和審美能力。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)學(xué)生準確化掌握歌曲的節(jié)奏，并能運用到拍手游戲中，同時培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進行創(chuàng)編。 教學(xué)難點：創(chuàng)編歌詞，能用各種形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)課時：一課時（40分鐘） 教學(xué)課型：唱歌課 教學(xué)方法：興趣引入法、欣賞法、示范法、動手操作法。 教學(xué)準備：鋼琴、多媒體、手工課件、說詞創(chuàng)作卡、金話筒、智慧星。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（5分鐘） （一）提問：生活中有沒有玩過拍手的游戲?抽幾位同學(xué)上臺表演拍手游戲。（師生互動） （二）聆聽《打花巴掌》。 1、提問：說出北京的小朋友拍手和我們有什么不同？ 2、師生一起玩玩打花巴掌的游戲。 （1）、教師示范，學(xué)生跟著老師學(xué)打花巴掌。（課件課件出示節(jié)奏） A：2／4 ︱ ‖ B：2／4 、 ︱ ‖ （2）、認識節(jié)奏，動物叫聲帶學(xué)生拍打節(jié)奏。 （3）、完整的齊拍節(jié)奏后，按節(jié)奏邊拍邊說詞。 （講“的”讀成“dai”，它是北京的地方方言） （4）、抽1-2名學(xué)生邊拍邊讀。 二、歌曲學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我。（出示課件）（20分鐘） 1、聆聽歌曲《打花巴掌》 設(shè)問：歌曲里唱出了哪幾種花？（教師將手工制作的各種花貼到黑板上） 2、教師示范，學(xué)生跟唱。（注意附點四分音符的演唱） 3、教師鋼琴伴奏并范唱，強調(diào)演唱表情調(diào)動學(xué)生情緒。 4、教師用“l(fā)u”范唱，學(xué)生用“l(fā)u”跟唱。 5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生拍手并演唱歌曲。 6、用北京方言完整演唱歌曲。（抽幾名學(xué)生“采”下黑板上所貼的花） 三、拓展延伸,體驗創(chuàng)造。（14分鐘） 1、設(shè)問：你們的家鄉(xiāng)在哪里？讓學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)話讀《打花巴掌》的歌詞。 2、引導(dǎo)學(xué)生如何編創(chuàng)歌詞，抽1-2名學(xué)生編創(chuàng)，鼓勵愛動腦筋的并獎一顆智慧星。 3、發(fā)說詞創(chuàng)作卡，分組合作編創(chuàng)歌詞，每編創(chuàng)出一句獎智慧星一顆。 4、教師彈琴，各組唱自己編創(chuàng)的歌詞。 5、三個組各選一段唱。唱得好的組每人獎一支金話筒。 6、鼓勵學(xué)生單獨演唱自編的歌詞。 7、讓學(xué)生收集有趣的事，創(chuàng)編成打花巴掌的游戲。 四、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲，師生互評。（1分鐘） 五、下課。（在音樂聲中走出教室） 板書設(shè)計： 《打花巴掌》 A：2／4 ︱ ‖ B：2／4 、 ︱ ‖ 教學(xué)反思： 本課以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再通過多種形式，以小組合作進行歌詞創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生從自己身邊找聲音等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。分組活動又促進了學(xué)生之間的協(xié)作能力，學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。