篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案新.doc

《篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案新.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案新.doc（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 1 課 題 形色協(xié)奏曲 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫 2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。 難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。 課 前 準(zhǔn) 備 鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本 教 學(xué) 過 程 (一)情境導(dǎo)入1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請(qǐng)大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。 2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。 （二）形式初探1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？ 2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。 （三）提煉元素1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？ 2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。 3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。 4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面…… （四）形式探討 1、作品參照對(duì)比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。 2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。 （五）主觀表達(dá)1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。 2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。（六）欣賞提升 1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？ 2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。 板書：主觀設(shè)計(jì) （七）學(xué)生作業(yè) 1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。 2、教師巡行指導(dǎo)。 （八）拓展評(píng)價(jià) 1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？ 2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 2 課 題 俯仰之間 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。 課 前 準(zhǔn) 備 課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等 教 學(xué) 過 程 一、欣賞感受 1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫作品和繪畫作品。 2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品： 師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎? 師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。 二、交流嘗試 1．信息交流 (1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。 (2)分小組交流資料，自由提問，回答。 2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫(kù)中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。) 3．限時(shí)嘗試?yán)L畫。 對(duì)比分析、結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。 1．找別 (1)欣賞幾幅學(xué)生試畫的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。 (3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。 2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。 (1)一幅畫面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。 (2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。 創(chuàng)作評(píng)析 1．學(xué)生繼續(xù)作業(yè)?！　?．作業(yè)觀賞交流，展開自評(píng)、互評(píng)。 拓展運(yùn)用：將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。 1．?dāng)z影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場(chǎng)景呢? 2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢? 3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號(hào)》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢? 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 3 課 題 遙遠(yuǎn)的地平線 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解基本的透視規(guī)律和原理。 能力目標(biāo)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。 課 前 準(zhǔn) 備 1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙 2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。 教 學(xué) 過 程 （一）直觀感知 導(dǎo)入課題 師：（課件出示一張圖片） 劉老師請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？ 師（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷降囊恍┯腥さ默F(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線） 二）觀察分析 了解變化 1、看一看（課件出示近大遠(yuǎn)小視覺變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察） 師：劉老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨(dú)特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？ 師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會(huì)發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。 2、說一說 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？ 師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。 （三）嘗試練習(xí) 掌握畫法 1、（課件先出示橫著放的一組杯子） 師：老師這里也發(fā)生了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實(shí)際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？ 師：如果將它們豎著像站隊(duì)列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？ 師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的？ 師：這一組杯子還有一個(gè)共同的特點(diǎn)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師（小結(jié)）：把一個(gè)物體放在另一個(gè)同樣大小物體的后面，就會(huì)有前后遮擋和近大遠(yuǎn)小的視覺變化！ 2、（課件出示不同位置拍攝的杯子） 師提問：我這里還有三組杯子，請(qǐng)同學(xué)們想一想這三組杯子分別是站在什么位置拍攝的？ 師：它們的遮擋部分發(fā)生了什么變化？ 師（小結(jié)）：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會(huì)不一樣。 3、學(xué)生嘗試練習(xí) （1）請(qǐng)生上來畫（課件出示作業(yè)要求，時(shí)間為2分鐘） 師：同學(xué)們能將學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到我們的繪畫中來嗎？下面我們來動(dòng)手試一試，請(qǐng)你們用近大遠(yuǎn)小和遮擋方法來表現(xiàn)出蘋果的前后空間感。誰愿意上來嘗試畫一畫，其它同學(xué)在自己的練習(xí)紙上嘗試畫。 （2）作業(yè)講評(píng) 師：你們更喜歡那一幅畫？說說你們喜歡的理由？ 師：真是一位善于觀察的同學(xué) 師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么快就掌握了近大遠(yuǎn)小的畫法，你們覺得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎？ 師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間 感且有一定情境的畫呢？ （四）教師示范拓展思維 1、（課件出示一張圖片） 師：接下來請(qǐng)同學(xué)欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事情境？ 師：這張作業(yè)運(yùn)用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感？ 師：你們認(rèn)為畫面中的主體物是什么？ 師：為什么？ 師：可是牛奶桶也重復(fù)出現(xiàn)在了畫面中 師：同學(xué)們?cè)诋嫷臅r(shí)候也要把握主次的關(guān)系，將主要的物體用近大遠(yuǎn)小的方法重復(fù)排列在畫面中，而次要的物體簡(jiǎn)單畫出2-3個(gè)。 師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫 2、示范、拓展學(xué)生思維 （1）教師示范 師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起，畫一只最大的兔子，（提示：我將最大的畫在右邊，同學(xué)們也可以將最大的畫在左邊或右邊）再將兔子用近大遠(yuǎn)小和遮擋的方法重復(fù)排列在畫面中。主體物畫好了，要添加什么樣的情境呢？ 師:（啟發(fā)）除了這種情境，你還想到了哪些更簡(jiǎn)潔有趣的情境？ 師：同學(xué)們可以添加任意簡(jiǎn)單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅蘿卜的情境 師：畫完了主體物，添加出相關(guān)的情境，最后還要干什么？ 師：（出示一幅完整的已經(jīng)涂好顏色的作品） 同學(xué)們?cè)谏项伾臅r(shí)候，近處的顏色可以鮮明一些，遠(yuǎn)處的顏色可以灰暗一些。 師：同學(xué)們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。 師：誰能概括一下整個(gè)的繪畫步驟 （2）思維拓展 師：同學(xué)們已經(jīng)了解了整個(gè)繪畫步驟，想自己動(dòng)手來創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎？ 師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學(xué)畫得一模一樣嗎？ 師（啟發(fā)）：接下來我們有個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子大比拼，如果讓你來畫，你會(huì)選擇其中的哪種動(dòng)物作為主體，你會(huì)添加什么情境？ 師：誰還有不一樣的想法，請(qǐng)說說（點(diǎn)2-3個(gè)同學(xué)回答） 師：今天我們一起來比比，誰最有想法，能畫出不一樣的簡(jiǎn)單有趣的外形和情境來。 （五）學(xué)生創(chuàng)作 （六）展評(píng)拓展 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 4 課 題 壺趣 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。 難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的粘合。 課 前 準(zhǔn) 備 課件、范畫 教 學(xué) 過 程 一、激趣導(dǎo)入 1、學(xué)生欣賞煮茶片段。 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿。 3、教師小結(jié)。 二、研究討論 1）、信息收集：通過網(wǎng)絡(luò)、書籍收集有關(guān)壺文化資料。 2）、交流感受; 3）、教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。 4、學(xué)生指導(dǎo)： 1）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石畫的壺。 2）、學(xué)生展開評(píng)論。 3）、教師小結(jié)。 5、學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法與步驟。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫。 四、作品講評(píng) 表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。 五、總結(jié)拓展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 4 課 題 壺趣 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。 難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的粘合。 課 前 準(zhǔn) 備 課件 泥 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。 2、 分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形 1、 課件展示多張壺的實(shí)物圖片。 2、 學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？ 3、 教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。 3、 嘗試體驗(yàn) 探討研究 1、 參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示） 2、 師生合作總結(jié)制作方法和步驟： （1） 壓泥板，做壺底，要求平整； （2） 搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤； （3） 圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子； （4） 制泥條，做壺把，連接需牢固； （5） 捏泥塊，做壺蓋，大小要合適； （6） 裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。 4、 設(shè)計(jì)構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn) 1、 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。 2、 兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。 5、 觀摩交流 互相評(píng)析 1、 學(xué)生互評(píng) 2、 教師點(diǎn)評(píng) 6、 課后拓展 作業(yè)布置 1、 傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。 2、 將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 5 課 題 瓶花與水果 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知道什么樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。 2、掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 3、能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮? 4、能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。 5、感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 1、通過搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析找出瓶花與水果上的色彩造型。 2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。 3、能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。 課 前 準(zhǔn) 備 課件、電腦、圖片、有關(guān)資料。 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) （一）展示部分瓶花與水果圖：（情境導(dǎo)入，帶學(xué)生走向大自然，聞聞大自然的氣息） ①師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰找到了？ 生1：讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分） ②教師通過學(xué)生搜索出來的眾多瓶花與水果圖，讓學(xué)生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅出來，鉛筆淡彩畫： 讓學(xué)生就看著的圖說一下體會(huì)，大部分學(xué)生都說：非常的美。(讓學(xué)生感受美，培養(yǎng)審美能力） ③小結(jié)并揭示課題。 （二）設(shè)疑展示作品，動(dòng)手嘗試： ①師：有些同學(xué)回去有預(yù)習(xí)過，哪個(gè)同學(xué)可以說一下我們這一課書中所展示的畫家有誰呢？ 生2：黃鐵山、馮曉陽、蕭淑芳、王雙成。 師：很好?，F(xiàn)在大家一起來認(rèn)識(shí)一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索來認(rèn)識(shí)過了吧。教師簡(jiǎn)單介紹一下黃鐵山畫家。 ②欣賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學(xué)生說說色彩的特點(diǎn)。 ③課件展示本課書中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽的《瓶花與水果》，讓學(xué)生提出自己覺得難以解決的問題及解決的方法，讓學(xué)生談?wù)摗?duì)比。（培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問題的能力） 學(xué)生1：這兩幅畫都是先用鉛筆臨摹好的？ 學(xué)生2：是的，叫鉛筆淡彩畫。 師：對(duì)，這兩幅畫區(qū)別在哪呢？ 學(xué)生3：《水仙》層次、虛實(shí)關(guān)系較復(fù)雜，臨習(xí)難度大點(diǎn)?！镀炕ㄅc水果》主次鮮明，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，較易于把握，畫起來較輕松點(diǎn)。 接下來學(xué)生接二連三提出問題：怎樣畫出物體的明暗關(guān)系呢？花朵太復(fù)雜了，怎樣表現(xiàn)？怎樣調(diào)準(zhǔn)色彩？ ④教師小結(jié)學(xué)生的問題，讓學(xué)生看著畫，講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟，說明注意事項(xiàng)，啟迪學(xué)生如何一步一步來進(jìn)行。然后讓學(xué)生動(dòng)手親自嘗試。（動(dòng)手操作能力） 學(xué)生自主選取臨習(xí)的作品，用鉛筆框取臨習(xí)的那個(gè)部分。讓學(xué)生說出意圖，教師提出建議并作指導(dǎo)。 （三）學(xué)生作品欣賞： 教師給予每位學(xué)生的作品進(jìn)行不同好評(píng)。 適當(dāng)激發(fā)創(chuàng)作熱情。 （四）通過學(xué)生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細(xì)節(jié)問題： 物體暗皴線不宜太密，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂，避免反復(fù)涂抹使顏色灰暗，需要添深色時(shí)，色彩銜接要自然。 （五）小結(jié)步驟與方法。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 5 課 題 瓶花與水果 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知道什么樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。 2、掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 3、能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)臨摹或?qū)懮毩?xí)。 4、能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。 5、感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 1、通過搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析找出瓶花與水果上的色彩造型。 2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。 3、能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。 課 前 準(zhǔn) 備 課件、電腦、圖片、有關(guān)資料。 教 學(xué) 過 程 第二課時(shí) （一）欣賞相關(guān)的瓶花與水果靜物畫（提高審美能力）： 這些靜物畫與馮曉陽《靜物》水彩中的水果著色有著相同的地方，都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學(xué)生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方法。 （二）課件出示畫家楊云龍的作品《靜物》，進(jìn)行知識(shí)搶答。（培養(yǎng)觀察能力） 色彩知識(shí)： ①請(qǐng)仔細(xì)辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？ ②在原畫中提取小果子放大，這個(gè)小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫在哪個(gè)部分？ 工具使用知識(shí)： 出示名家水彩畫作品的三個(gè)局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫渾厚的點(diǎn)和粗線，尖頭筆畫細(xì)線） 區(qū)分扁頭筆和尖頭筆。 （三）嘗試設(shè)色，動(dòng)手操作（培養(yǎng)動(dòng)手能力）： 1、觀察分析實(shí)物的基本色相。 2、學(xué)生掌握干、濕畫法，任選一種方法嘗試設(shè)色。 3、教師在每組中選出一張最好的作品，進(jìn)行比較觀察。 4、請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)講述設(shè)色體會(huì)，分析水彩的干濕畫法。 5、學(xué)生質(zhì)疑，請(qǐng)優(yōu)秀作者答疑，教師補(bǔ)充。 （四）教學(xué)示范（采用課件）： ①利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個(gè)長(zhǎng)方形花瓶、一枝郁金香和三個(gè)蘋果），讓學(xué)生觀看教師示范的課件，說出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個(gè)不同色相，比較面積的大?。ㄕw的對(duì)比關(guān)系），分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。 ②小結(jié)水彩畫的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。 （五）自主表現(xiàn)： 要求：1、提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。（課件出示要求） 2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 （六）評(píng)價(jià)交流： 1、學(xué)生互評(píng)點(diǎn)：形體（要塑造，色彩運(yùn)用）。 2、可以選居室，說說自己的作品會(huì)掛在哪個(gè)房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也可以采用教材“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容展開評(píng)價(jià)）。 3、教師加以點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以深入大自然中去觀察花與果感受大自然的美。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 6 課 題 唱大戲 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、能感受戲劇臉譜的魅力，能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。 2、掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。 課 前 準(zhǔn) 備 教具：CIA課件、 學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。 教 學(xué) 過 程 一、欣賞導(dǎo)入 1、師生共看一段視頻。 2、今天我們來學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。 3、板書課題 二、新授 1、臉譜是什么？有什么作用呢？ 小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。 2、臉譜的特別之處在哪？板書：紋樣、著色。 ３、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。 老師教學(xué)生用對(duì)稱的方法畫五管。把紙對(duì)折，畫一半，另一半就描過去。 ４、請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的適用。 （腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形） A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。 學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。 什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ B臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。 （請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫） 小結(jié)：祥云紋樣。 ５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？ 老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。 A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。 B、臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。６、比較兩張作業(yè)。 三、作業(yè)要求 繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。 四、學(xué)生作畫，老師巡視 五、欣賞評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 8 課 題 發(fā)現(xiàn)美麗 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識(shí)與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。 2、過程與方法：通過探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。 教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 課 前 準(zhǔn) 備 教學(xué)課件、畫家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。 教 學(xué) 過 程 一、走進(jìn)抽象的繪畫世界： 游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。 理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。 為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？ 小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。 二、品讀抽象： 1、從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。 提問：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？ 2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。 播放抽象畫的創(chuàng)作視頻 除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布 問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？ 小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。 研究抽象畫。 三、學(xué)畫抽象畫： 1、對(duì)比與改變。 提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？ 對(duì)比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。 提問：怎樣才能讓色彩有層次？ 總結(jié)：視頻畫家的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。 2、給色彩加點(diǎn)料。 請(qǐng)同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。 答：顏色里看上去有沙子。 小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺效果。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 8 課 題 發(fā)現(xiàn)美麗 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。 教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 課 前 準(zhǔn) 備 教學(xué)課件、畫家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。 教 學(xué) 過 程 一、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象： 實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比有變化的抽象畫。強(qiáng)烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。 抽象之美秘籍： 1、多樣的面。 2、運(yùn)動(dòng)中的線。 小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺效果。 二、展示評(píng)價(jià)： 展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)： 1、那個(gè)畫面帶給你美感，為什么？ 2、你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？ 3、說一說，你運(yùn)用了那些抽象語言？ 4、說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？ 三、教師點(diǎn)評(píng)： 實(shí)踐提示：請(qǐng)你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感、變化豐富的抽象畫。 拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)中的抽象圖案。 學(xué)生欣賞。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 9 課 題 圖畫書 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)圖畫書的有關(guān)知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識(shí)，培養(yǎng)想象力。 3、掌握連環(huán)畫的編繪方法。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 1、畫面和內(nèi)容相符。 2、用各種方法繪制。 課 前 準(zhǔn) 備 課件、范畫數(shù)幅。 教 學(xué) 過 程 一、揭示課題：圖畫書。 　　二、講授新課： 　　師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無窮的想像力。 1、欣賞優(yōu)秀圖書設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)圖畫書的有關(guān)知識(shí)。 圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文五部分。 　　2、講解創(chuàng)作過程。 　 （1）、請(qǐng)學(xué)生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。 　　分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。 　 （2）、當(dāng)自已腦海里對(duì)畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來。 　　可以先多畫一些小草圖，構(gòu)圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的參考。 　 （3）、畫草稿。 　　根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。 　　（4）、最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過大。 　　（5）、添上一定的文字說明。 　　注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。 　　3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)： 　　選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫，也可以按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。 4、 作業(yè)評(píng)價(jià)： 自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 10 課 題 巧用機(jī)理 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。 3、能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：靈活利用肌理進(jìn)行造型練習(xí)。 難點(diǎn)：靈活利用肌理，注意形、色的對(duì)比，處理好虛實(shí)關(guān)系。 課 前 準(zhǔn) 備 課件、用于拓印的工具材料，用于舉例的圖片和范畫。 教 學(xué) 過 程 一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入： 1、摸一摸，猜一猜： 準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。 2、看一看，想一想： 提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。 二、提供空間，主動(dòng)學(xué)習(xí)： 1、拓一拓，找一找： 請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料， 找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。 如小實(shí)物：葉子、鑰匙、鞋底、硬幣、象棋；大實(shí)物：水泥地面、井蓋、木桌椅、花玻璃、樹干。 2、組織室內(nèi)外活動(dòng)： (1)、規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。 (2)、規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。 三、提供材料，探究其它拓印方法： 提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線、膠棒、抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。 四、感受過程，提出問題： 1、整理材料： 教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 (1)、說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的? (2)、當(dāng)你拓完作品心中有什么感受? (3)、說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么? (4)、想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。 2、引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。 五、課后延伸： 鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 11 課 題 吉祥寶貝 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、通過吉祥物的設(shè)計(jì)培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。（創(chuàng)造意識(shí)） 2、聯(lián)系使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基） 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣。（德育） 4、感受并能初步掌握運(yùn)用夸張?jiān)煨偷那槿ず兔骺斓纳赎P(guān)系。（審美） 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思。 難點(diǎn)：吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì) 課 前 準(zhǔn) 備 多媒體課件，有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫工具。 教 學(xué) 過 程 一、欣賞導(dǎo)入： 1、欣賞2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃。 北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物由五個(gè)擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。五個(gè)名字的讀音組成諧音“北京歡迎您”。 2、導(dǎo)入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們來自生活，來自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；它們就是——吉祥寶貝！ 二、探究發(fā)現(xiàn)： 1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？ 2、欣賞各個(gè)用于企業(yè)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥寶貝。 想一想、議一議、說一說。今天我們來學(xué)習(xí)吉祥寶貝的設(shè)計(jì)。 3、這些吉祥物的設(shè)計(jì)分別以什么為素材？ 人們喜聞樂見的動(dòng)物、植物或通話人物都可以作為素材。 4、和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點(diǎn)： （1）、在形象上：夸張、活潑 、可愛、憨厚、幽默。 （2）、在色彩上：色彩亮麗，對(duì)比鮮明。 5、吉祥物設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出）： （1）、先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)周、班會(huì)等）。 （2）、選定一個(gè)原形（動(dòng)物、文具、器皿等）。 （3）、對(duì)原形進(jìn)行大膽地概括、夸張、變形： a.形體 b.動(dòng)作 c.表情 d.服飾 e.道具等方面。 （4）、色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點(diǎn)。 三、設(shè)計(jì)表現(xiàn)： 讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，讓他們自己為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫出草圖。也可小組合作用橡皮泥捏一個(gè)吉祥物。 要求： 設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意思。 四、展示評(píng)價(jià) 比一比，評(píng)一評(píng)，誰設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意。 五、拓展延伸 利用生活中的各種材料制作一個(gè)吉祥物送給親朋好友。 板書設(shè)計(jì)： 第11課 吉祥寶貝 吉祥物的素材： 動(dòng)物、植物、人物及其他。 設(shè)計(jì)方法： 變形、擬人、夸張、簡(jiǎn)化、添加道具等方法。 配色： 色彩簡(jiǎn)潔明快。 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 12 課 題 走向明天 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，。 2、能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。 3、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)的依依惜別之情和對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級(jí)留言板。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。 課 前 準(zhǔn) 備 手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。 教 學(xué) 過 程 一、暢談感想 討論方案 1．播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。 2．討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢? 3．小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。（ 提供背景音樂和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。） 二、欣賞評(píng)述 探究方法 1．欣賞各種美術(shù)字。 2．欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。 3．小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。 創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。 字形：大小是否合適。 色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。 三、延伸應(yīng)用 設(shè)計(jì)制作  1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。 活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。 4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。 四、展示交流  學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板： 1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。 2．說說能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。 3．教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。 4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。  提供背景音樂： 《友誼地久天長(zhǎng)》。 五、贈(zèng)送體驗(yàn)  配合班主任開展“走向明天”的主題班隊(duì)活動(dòng)， 以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)部。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 篦子溝學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué) 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時(shí)間 單 元 12 課 題 走向明天 課 時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，。 2、能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。 3、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)的依依惜別之情和對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級(jí)留言板。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。 課 前 準(zhǔn) 備 手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。 教 學(xué) 過 程 一、欣賞感受、導(dǎo)入新課 l.引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言冊(cè)。 提問：看完以后你最大的感觸是什么呢? 2．學(xué)生漫談。 3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊(cè)，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言冊(cè)完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)不由自主地找到這樣一本留言冊(cè)來翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。 二、 觀察分析、探究新知 1．學(xué)生討論制作留言冊(cè)頁(yè)的基本方法。 剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。 繪畫裝飾：運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。 文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好祝愿。 2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 實(shí)踐參與  活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。  活動(dòng)要求，使學(xué)生能更明確活動(dòng)要求。 四、暢談互贈(zèng) 體驗(yàn)真情 1．整理裝訂畢業(yè)留言冊(cè)，學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。 2．暢談小學(xué)六年以來你印象深刻的往事。 3．談?wù)剬?duì)明天的期望。  板書設(shè)計(jì)： 課后反思：