三年級上冊古詩《夜書所見》教學設(shè)計.docx

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古詩《夜書所見》教學設(shè)計 下團城學校 李興梅 教學目標： 1、知識與技能： （1）認識生字“促”，會寫“促、深”兩個生字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中的真情實感，背誦古詩。 （3）學習借助注釋理解詩意體會詩歌感情。 2、過程與方法： （1）引導學生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋，自己理解詩歌的意思。 （2）引導學生通過誦讀，整體感知詩歌意思，體會詩歌的思想感情。 3、情感、態(tài)度與價值觀 品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的思想感情。 教學重點、難點與關(guān)鍵： 1、朗讀并背誦課文，識記生字，正確、規(guī)范書寫生字，理解詩歌大意。 2、感受詩中的秋意和感情，想象詩中描寫的情景，體會作者表達的思想感情。 3、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。 課前準備： 1、課文插圖。 2、學生課前查閱這首古詩及作者的有關(guān)資料。 3、學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。 教學過程： 一、導入新課，明確目標 1、板書課題，揭示課題。 2、共同回憶學習古詩的基本要求： （1）能憑借注釋理解詩的大意。 （2）能感受體驗詩的思想感情。 （3）領(lǐng)會詩的表達方法。 （4）能主動記誦積累。 二、交流資料，了解背景 1、學生交流課前所查閱的資料。 2、教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？ 3、看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什么。 三、自主學習，初步感知 1、自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。 2、同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。 3、自學古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。 4、小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。 5、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。 四、再讀感悟，體會情感 1、自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2、小組交流，組內(nèi)成員互相補充。 3、指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。 4、體會情感：假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？ 5、感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。 五、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。 六、指導寫字 1、出示要寫的字。 2、讓學生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。 3、學生練習書寫生字。 七、拓展活動 你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學聽聽。 板書設(shè)計 夜書所見 梧葉——送寒聲 秋風——動客情 葉紹翁秋夜因 倍感孤獨寂寞