蘇教版第5冊語文第六單元電子教案.doc
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課題 17、石頭書 課時 2-1 授課日期 教學 目標 ⒈學會本課生字,理解由生字組成的詞語。 ⒉通過學習,理解"石頭書"的含義,了解有關(guān)化石的知識,培養(yǎng)學生對科學的興趣,激發(fā)他們學科學的熱情。 ⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。 教學重難點 學會課文中的生字,理解生字組成的詞語。 教學、具 多媒體課件 預(yù)習 要求 自讀課文,自學生字新詞。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導入課文: 1、勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底 ?、硻z查自學情況。 ?、懦鍪驹~語,讓學生逐個讀,指導學生讀準字音。 ⑵指名解釋詞語: ?、驱R讀生字詞。 ⒉學生自讀課文。 ?、硻z查自學情況。 ?、懦鍪驹~語,讓學生逐個讀,指導學生讀準字音。 ?、浦该忉屧~語: ?、驱R讀生字詞。 ?、戎笇鴮懮郑? ⒉自讀課文。 1、輕聲自由讀課文,畫出生字詞,標出自然段的序號。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 重點指導學生書寫"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個左右結(jié)構(gòu)的字。 ?、掣髯暂p聲試讀課文。 ?、捶肿匀欢沃该首x課文,教師相機指點。 ?、蹬迕}絡(luò),出示思考題: 根據(jù)下面的意思,對照課文想一想,分別是哪幾個自然段說了這些意思。 ⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么,感到好奇。 ?、瓶碧疥爢T叔叔的介紹使川川和磊磊理解了"石頭書"的含義,了解了有關(guān)化石的知識。 ?、谴ùê屠诶诤芨吲d,也想讀這本書。 三、精讀課文 ?、币鋈牡母星榫€索。 讀課文,思考:川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化,清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。 ?、怖首x第1、2自然段。 ?、忱首x指導:引導學生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。 ⒋過渡:勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇,哪們,勘探隊員到底在干什么?下節(jié)課學習。 四、作業(yè): 1 練寫生字。 2 正確、流利有感情的朗讀課文。 2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。 3、默讀課文,邊讀邊想: 練寫生字。 正確、流利有感情的朗讀課文 。 教 后 記 課題 17 石頭書 課時 2-2 授課日期 教學 目標 1、能正確,流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、通過學習,理解"石頭書"的含義,了解有關(guān)化石的知識,培養(yǎng)學生對科學的興趣,激發(fā)他們學科學的熱情。 教學重難點 正確,流利地朗讀課文。理解"石頭書"的含義。 教學、具 多媒體課件。 預(yù)習 要求 正確,流利、有感情地朗讀課文 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、精讀課文 ?、崩首x課文3、4自然段。 過渡:第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么,這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么? 川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪? 比較"奇怪"與"好奇"的異同。 指導朗讀這兩個自然段。 ?、怖首x學習5~13自然段。 思考:勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說自己在讀書? ?。ㄒ龑W生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的價值和作用這些角度考慮) ?、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑?,為什么"不禁笑了起來","不禁是"什么意思? 朗讀課文3、4自然段。 朗讀學習5~13自然段。 思考 溫過而知新 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 ?、剖^上的字指的字是什么?畫指的是什么? ?、亲x第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林? ?、?刨根問底"是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的? ?、忱首x第14自然段。 川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學問可真多?這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解? ?、捶纸巧首x課文。 二、總結(jié)全文: ?、闭f說"石頭書"的含義。 ?、步處熜〗Y(jié):今天我們隨著作者閱讀了"石頭書",了解了有關(guān)石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然種,還有許多類似的"石頭書"這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄?,去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學習,長大了去揭示哪些奧秘。 三、作業(yè): 練習朗讀課文。 朗讀第14自然段 分角色朗讀課文。 說說"石頭書"的含義 練習朗讀課文。 。 教 后 記 課題 18、小稻秧脫險記 課時 2-1 授課日期 教學 目標 1.學會本課中出現(xiàn)的生字,理解詞語意思。 2.知道小稻秧遇到了什么危險,又是怎樣脫離危險的。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文情感。 教學重難點 通過學生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演,理解關(guān)鍵詞語的意思,知道小稻秧遇到了什么危險,又是怎樣脫離危險的,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學、具 多媒體課件 預(yù)習 要求 自讀課文,自學生字新詞。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、揭題、解題 1.今天這節(jié)課,我們這些生活在城市里的人將要來到農(nóng)村去,看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事?(揭題)學生齊讀。 2.理解:“小稻秧”是什么?“脫險”是什么意思?介紹:記——記載下來的事情。整個題目的意思就是——(生說)再齊讀課題。 3.課題中,哪個詞語的意思最關(guān)鍵?(脫險) 緊扣這個詞語,你能提出什么問題?(生說,出示) (1)小稻秧遇到了什么危險? (2)小稻秧是怎樣脫離危險的?齊讀問題。這節(jié)課,我們就重點來解決這兩個問題。二、初讀課文 1.先帶著這兩個問題,聽課文錄音。 2.讀后回答: ?。?)是誰讓小稻秧遇到了危險?(板書:雜草) 自讀課文。 ⑴讀準字音,讀通句子。 ⑵標出自然段的序號。 ⑶畫出由生字組成的詞語,想想他們在句子中的意思,并標出不理解的地方。 通過舊的知識引出新的學習內(nèi)容,這樣既能鞏固舊知,又能調(diào)動積累,激發(fā)興趣 鍛煉學生的自主學習能力 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 ?。?)又是誰讓小稻秧脫離了危險? 出示:噴霧器的圖片(介紹:噴霧器、除草劑)(板書:除草劑) 3.學錄音,自讀課文。 讀完回答:可穩(wěn)拿幾個自然段講了小稻秧遇險,那幾個自然段講了小稻秧脫險? 三、學習課文第1、2自然段 1.出示詞語:(學生指名讀、齊讀)團團圍住氣勢洶洶蠻不講理不由分說一擁而上拼命 2.這些詞語是什么意思呢?讀讀課文第一、二自然段,注意這些詞語,邊讀邊想。 四、學習課文第3~5自然段 過渡:正當小稻秧身處險境之時,突然,一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢? 1.再表演(3、4自然段的內(nèi)容):一學生——噴霧器,老師——雜草(生齊讀第一句、最后一句)(板書:紛紛倒下)“紛紛倒下”說明什么? 2.至此,小稻秧脫離了危險,他們怎么樣?(板書:跳起舞來)齊讀第5自然段。 3.分角色朗讀3~5自然段。 五、總結(jié)全文 1.這兩個問題,能解答了嗎?(學生回答) 2.齊讀全文。 再讀課文,邊讀邊想, 質(zhì)疑提問。 邊讀邊想 再表演(3、4自然段的內(nèi)容) 分角色朗讀3~5自然段 鞏固雙基。 教 后 記 課題 18、小稻秧脫險記 課時 2-2 授課日期 教學 目標 1. 知道小稻秧遇到了什么危險,又是怎樣脫離危險的。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文情感。 教學重難點 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學、具 多媒體課件。 預(yù)習 要求 有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復習導入 1、同學們,今天我們繼續(xù)來學習。 2、課件出示,看這些小稻秧長得怎么樣? 3、通過上節(jié)課的學習,同學們想一想,課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險?哪幾自然段寫脫險? ?。ò鍟∮鲭U 脫險) 二、學習第1、2自然段 1、打開書本,默讀1、2節(jié),找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險? 2、交流,課件出示句子 一群雜草把小稻秧團團圍住,氣勢洶洶地嚷道:“快把營養(yǎng)交出來!” 這群雜草不由分說,一擁而上,拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。 3、自讀這兩句話,找出說明小稻秧遇險的詞語。 齊讀課題 思考、交流 默讀1、2節(jié) 鞏固舊知 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 4、指導朗讀句子,通過表演理解詞語。 5、朗讀1、2節(jié),發(fā)頭飾表演,再讀 6、是啊,小稻秧垂下了頭,臉色蠟黃,病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。 突然,小稻秧的救星來了,是誰?課件演示噴霧器。 三、學習3、4自然段 ?。?、聽3、4自然段課文錄音,一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話,用曲線畫出噴霧器大夫的話。 ?。病⒔涣鳎弘s草說了哪些話?噴霧器說了哪些話?課件出示。 ?。?、請看前面,誰把第一句讀一遍。 4、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點出) ?。怠⒆约壕毩曄旅娴膶υ? 四、學習第5自然段 ?。薄㈦s草被噴霧器大夫收拾光了,沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了,小稻秧脫險了,看?。ㄕn件演示),多神氣,多高興! ?。病⑿〉狙砻撾U了,你們高興嗎?齊讀第五自然段。 五、總結(jié)課文,課外延伸 ?。?、總結(jié)課文,(板書:搶 灑 →) ?。?、學習了課文,老師還想知道后來小稻秧長成了什么?你們想知道嗎? ?。?、指名答,課件出示成熟的稻子。 4、這些稻子長得怎么樣?看著這些稻子,你們想到了什么呢?(同桌討論) 交流,加點(團團圍住 氣勢洶洶 嚷 不由分說 一擁而上 拼命 搶) 理解“警覺”,可表演。(點出) 練習朗讀對話 理解“紛紛” ,站起來做動作 同桌互相練習對話,可配上動作 練習朗讀3、4自然段。 分角色朗讀課文(發(fā)頭飾) 交流,可當個小作家寫下來,回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽! 教 后 記 課題 19、航天飛機 課時 2-1 授課日期 教學 目標 1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。 2、利用現(xiàn)代化教學手段,激發(fā)學生興趣,幫助了解航天飛機的特點和作用。 3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。 教學重難點 理解二、三自然段,了解航天飛機的特點和作用。 教學、具 多媒體課件 預(yù)習 要求 自讀課文,自學生字新詞。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導入。 1、10月15日,我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行,并安全返回。不久的將來,我國也會研制出自己的航天飛機。今天,我們繼續(xù)學習31課。(板書:航天飛機) 2、讀了課題,你最想了解什么? 我們就帶著這些問題來學習課文。 二、精讀第一自然段。 1、學生看屏幕,說說你看到了什么?它有什么動作? 2、書上是怎樣寫的呢?(自讀、指讀、齊讀) 三、精讀第二自然段。 1、再看屏幕。航天飛機在干什么? 2、請細讀第二自然段,想一想介紹了航天飛機的什么特點?試一試用朗讀來表達它的特點。 3、反饋。 邊聽邊劃出自己認為較美的詞。 自讀課文 看屏幕,說說你看到了什么?它有什么動作 細讀第二自然段 激發(fā)學生的的學習興趣 提高學生的自學能力 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 (1)、屏幕出示:突然一聲呼嘯,一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。 (2)、哪些詞語可以看出航天飛機的特點?隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”(板書:龐然大物)指導朗讀。 4、小結(jié):航天飛機是個龐然大物,它飛得很快。飛機可不知這些,他想:(生接)“這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?”它去請教了誰?智慧老人說些什么呢? 四、精讀第三自然段。 1、請學生自讀第三自然段,劃出智慧老人的話。 2、小組學習:讀一讀智慧老人的話,你了解了航天飛機的哪些特點? 3、學生交流,老師點撥。 1)、屏幕出示:“剛才你見到的是航天飛機,他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了,他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原他只需要飛行七分鐘,而你卻要四個多小時呢!” 2)、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快?智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。(同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”)(板書:更高更快) 3)、指導朗讀。 4)、屏幕出示:“航天飛機本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙,帶到地面上來維修?!? (5)、哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了?智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。(同時點擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”)(板書:本領(lǐng)可大了) (6)、指導朗讀。 4、看圖說話練習:因為(),所以()。 5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。 五、拓展。 1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。(播放視頻) 2、你們還想更深地了解航天飛機嗎?關(guān)于航天飛機的知識還有許多,小朋友課后可以自己去查閱收集資料,下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷,將來成為航天專家,早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心?那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做? 六、作業(yè)。 1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。 教 后 記 課題 19、航天飛機 課時 2-2 授課日期 教學 目標 1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。 教學重難點 體會作者用詞的生動、準確、形象,引導學生理解作者優(yōu)美的詞匯。 教學、具 多媒體課件。 預(yù)習 要求 能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)良好的語感。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復習導入。 昨天我們一起學習了《航天飛機》,同學們學得非常認真,那你們知道了什么? 二、講讀第一自然段。 過渡:今天,老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學們看,天空又飛來了什么?(出示航天飛機升空的課件)。 1、出示練習,句式訓練。 龐然大物____________,______________??! 2、討論:看到這樣奇特的龐然大物,飛機此時在想些什么呀? 三、講讀第三自然段。 過渡:從你們的朗讀中,老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家?guī)е@個問題自由讀第三自然段。 要求:1、學生按要求學習,歸納航天飛機的特點,并質(zhì)疑。 自由朗讀第二自然段。 小組討論 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 2、小組討論。 3、全班交流。 出現(xiàn)航天飛機和普通飛機比賽的課件。出示出示航天飛機繞地球、釋放衛(wèi)星的課件。 4、指導朗讀。 四、講讀第四自然段。 1、討論:普通飛機聽了智慧老人的話后,他會想些什么? 2、學生找出智慧老人所說的話并討論。 3、討論:普通飛機聽了智慧老人的話后,他又會想些什么呢? 引讀:我們的飛機經(jīng)過智慧老人的開導后,又重新抖擻起精神,向著高高的藍天飛去。 五、表演。(出示課件) 六、總結(jié)全文。 七、作業(yè)。 繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機的資料,寫一篇《航天飛機的簡介》。 附板書: 普通飛機 得意→不自在→抖擻精神 龐然大物 航天飛機 更高、更快、更大 找出智慧老人所說的話并討論 討論:普通飛機聽了智慧老人的話后,他又會想些什么呢? 表演 教 后 記 課題 習 作 6 課時 3-1 授課日期 教學 目標 1、讀懂例文《鉛筆刨刀》,通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。 2、能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的學習用品,弄清它的特點和用途,先說一說,再寫下來。 教學重難點 初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。 教學、具 多媒體課件。 預(yù)習 要求 例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章( 即文具名稱可出現(xiàn)在文章開頭和文章末尾)、花束、實物展示臺 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、激趣,引入。 師:同學們今天這節(jié)課,我們要開一個表彰大會,表彰誰呢?聽老師慢慢說。我們每個人的學習都離不開老師的悉心輔導,爸爸媽媽鼎力的幫助和支持,可是你們知道嗎,在我們的學習中,有那么一些幕后英雄,它們默默地、毫無怨言地為我們地學習服務(wù)著,是我們不可缺少的學習伙伴?,F(xiàn)在請你們想一想,在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學習伙伴。 ——書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮…… ?。▽W生回答的同時將他們的學習伙伴一一陳列在講臺上) 師:今天我們的大會就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務(wù)的學習伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹。 激發(fā)學生的的學習興趣 提高學生的語言組織能力。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 ——一陣沉默。學生紛紛說:“他們不會說話。” 師:那么就請它們的小主人幫它們說,你們愿意幫忙嗎?自我介紹該怎么說呢?請看一篇例文。 二、讀懂例文,明確寫作要求。 師(出示例文):默讀例文,想一想這篇文章好在哪里? ——根據(jù)學生的回答,師在例文上標出有關(guān)句子,并板書:外形特點、名稱、作用、情感。 相機指導: 1、師:在介紹外形特點的時候,都具體寫出了鉛筆刨刀的什么? ——顏色、樣子 師小結(jié):(1)寫樣子時,先介紹整個兒看是一座小房子,再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。(2)有些學習用品的外形不是很有特點,比如像字典、筆盒,在有必要的情況下,我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。 2、師:你還認為這篇文章好在哪里? ——這篇文章還介紹了文具的名稱:鉛筆刨刀。 師(畫出有關(guān)句子):小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請看(出示第二、三篇例文)默讀,跟剛才的文章有什么不同? ——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱。 ——文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。 師小結(jié):我們在幫自己的學習伙伴作自我介紹的時候,可以在開頭直接說出自己的名稱,可以在中間說,也可以在結(jié)尾處說。 3、師:你還認為這篇文章好在哪里? 師:不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用,還講出了使用方法。我們在介紹學習伙伴的時候還可以說一下它對我們學習上的幫助。下面就以“字典”為例,說說它的用處。出示以下句式:“當我的主人看課外書遇到不認識的字的時候,我就_____________;當我的主人_________________的時候,我就___________;當我的主人_____________的時候,我就________________?!? ——學生練說。 4、師:文章最后一句其實表達的是對學習伙伴的情感。 小結(jié):讀了這篇例文,對你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)? ——講清楚學習伙伴的名稱、特點、作用、和情感。 三、學生練說。 師:下面就請你們動動口,替你們的學習伙伴作“自我介紹”,提醒一下:你們要把自己當作你們的這些學習伙伴,用第一人稱來敘說,注意說清名稱、特點、作用、以及主人對你的情感。 ——給充分的時間學生練說。 四、反饋、匯報。 師:繼續(xù)我們的表彰大會,請默默地幫助我們的學習伙伴來作自我介紹。 第2課時謄抄作文,第3課時評講。 自由讀例文。 通過自己對照小鏡子的觀察,讓學生有話可以寫。 首先別著急寫,在說的基礎(chǔ)上告訴同學們寫下來。 教 后 記 課題 練習6 課時 2-1 授課日期 教學 目標 1 學用有關(guān)多音字的字詞句練習。 2 寫好左高右低的鋼筆字。 3 讀讀背背成語和古詩。 教學重難點 學用字詞句,能聯(lián)系上下文正確字詞的意思,寫好鋼筆字 教學、具 多媒體課件。 預(yù)習 要求 試著用聯(lián)系上下文的方法正確字詞的意思,帶好鋼筆等物品。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學第一題:學用字詞句 1第一部分。 ?。?)指明讀題目,弄清本題要求。 (2)同座位交流:你是怎么讀的? ?。?)小組合作查字典,看讀的對不對,并大體了解這個字在詞語中的意思。 2第二部分。 ?。?)四人小組自由朗讀句子,特別注意加點字的字音。 ?。?)所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。 ?。?)反饋:師生共同修正,發(fā)現(xiàn)問題及時更正。 3第三部分。 (1)。指名讀:師生共同糾正,發(fā)現(xiàn)問題及時更正。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 二、教學第二題:寫好鋼筆字 1認識要寫的字,說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu)。 2小組討論:仔細觀察,比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。 3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。 4教師在田字格黑板上示范寫。 5請學生描紅、仿影,提出明確的要求。6反饋。 二、教學第三題:讀讀背背 1審題:指名讀題目,弄清本題要求。 2教學第一部分。 (1)出示八條成語。 (2)學生自由讀,想想你學會了哪個成語? (3)指名讀,領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思,師給予適時講解。 (4)練習讀,同學相互背誦。 3教學第二部分 ?。?)出示《竹石》學生自由讀,指名讀,師范讀。 ?。?)請學生自己試著理解詞語,提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑,討論詩意。 ?。?)練習讀,同學相互背誦。 默讀句子 說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu) 審題:指名讀題目,弄清本題要求。 教 后 記 課題 練 習 六 課時 2-2 授課日期 教學 目標 1、口語交際——介紹我的小制作。 2、學寫毛筆字——基本筆畫“折”。 教學重難點 學用字詞句,聯(lián)系特定語境,在字典中選擇正確的意思,理解讀讀背背中的成語 教學、具 掛圖、小黑板。 預(yù)習 要求 讀讀背背的內(nèi)容藥誦讀,積累詞語。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學第五題:學寫毛筆字 1 今天我們學習“折”的寫法。指導:折有“橫折”和“豎折”。 2 師書寫橫折,指導運筆方法。學生練習書寫橫折。 3師書寫豎折,指導運筆方法。學生練習書寫豎折。 二、教學第六題。 1 審題。 (1)揭示話題:介紹我的小制作。 觀察思考。 同桌交流。 集體交流。 學生描紅。 不會讀的字查字典。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 (2)指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求:介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設(shè)想等等。要說具體,有條理。 2 練習。 (1)小制作展示:分組練說,組員間互相評議、指正,師巡回指導。 (2)產(chǎn)品推銷會:每組派代表上講臺說,本組可以糾正、補充。 3 反饋:師總結(jié)全班練說情況,共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎” 二、總結(jié)。 教 后 記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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