《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì) 雙廟鄉(xiāng)大李學(xué)?！⌒鞎詴?huì) 《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析 通過(guò)對(duì)“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩個(gè)生命”等有關(guān)語(yǔ)句的精讀品味，通過(guò)讀中感悟、聯(lián)想、想象，讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，在幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文 教學(xué)策略 以讀代講、讀中感悟 課前準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件、生字卡片、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。 3、培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感 教學(xué)過(guò)程： 一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣 問(wèn)：鳥(niǎo)媽媽是怎樣把孩子帶到世界來(lái)的？（放小鳥(niǎo)出生時(shí)變化過(guò)程的錄像）你看到了什么？（蛋--蛋破裂--孵出小鳥(niǎo)--小鳥(niǎo)飛） 一只鳥(niǎo)蛋就是（一只小鳥(niǎo)），誰(shuí)會(huì)填：兩只鳥(niǎo)蛋就是（ ）；三只鳥(niǎo)蛋就是（ ）；九只鳥(niǎo)蛋就是（ ）。 可愛(ài)的小寶寶就是這樣出生的。 是呀，一只鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命，我們要愛(ài)護(hù)它們。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《兩只鳥(niǎo)蛋》， 二、學(xué)習(xí)生字 1、檢查預(yù)習(xí)情況 2、逐個(gè)學(xué)習(xí)生字 指名讀生字詞，組詞、造句。 3、出示生字卡片，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。 三、邊讀邊悟，充分想象 1、學(xué)生自由讀課文。 我們學(xué)會(huì)了這么多生字，同學(xué)們一定能把課文讀得更好，不信試試?。▽W(xué)生自由讀文） 2、師范讀課文。 剛才聽(tīng)到大家讀得熱情，我也想讀一讀好不好。請(qǐng)大家評(píng)判。 3、師帶讀 4、同學(xué)們?cè)倌x一遍，看看全詩(shī)多少小節(jié)，標(biāo)出序號(hào)。（學(xué)生讀書(shū)標(biāo)序號(hào)） 5、指導(dǎo)品讀。 （1）看課件：小男孩取鳥(niǎo)蛋和拿在手里玩的情景。（用課件播放玩鳥(niǎo)蛋的情景，學(xué)生更能體會(huì)到鳥(niǎo)蛋好玩的感覺(jué)以及小男孩對(duì)鳥(niǎo)蛋的喜愛(ài)。） 指導(dǎo)朗讀：小朋友，你們瞧，鳥(niǎo)蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)小男孩，帶著好玩的心情來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀，齊讀） （重點(diǎn)指導(dǎo)“小小的”聲音讀輕，表示鳥(niǎo)蛋之小，“涼涼的”速度稍快，“真好玩”讀快讀重，表示玩蛋的喜悅心情。） （2）想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時(shí)的話該怎么讀？ (3)啟發(fā)想象：鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣? 你媽媽等你，不見(jiàn)你回來(lái)，心情怎么樣？你們就用這樣的語(yǔ)氣讀第2節(jié)詩(shī)。（生讀） （重點(diǎn)指導(dǎo)讀“這會(huì)兒”，兒化韻的技巧，“焦急不安”讀重讀快，表示鳥(niǎo)媽媽的焦急，并指導(dǎo)全節(jié)詩(shī)媽媽慈祥親切、語(yǔ)重心長(zhǎng)語(yǔ)氣。） （4）指導(dǎo)朗讀第三小節(jié) 聽(tīng)了媽媽的話我怎樣？怎樣送？在書(shū)上找詞。做一做捧的動(dòng)作。（邊讀邊做動(dòng)作）“輕輕的”讀好，再輕些。 （5）三小節(jié)連起來(lái)讀 （6）四人小組讀一讀第四節(jié)。（小組讀） “投向”、“仿佛”是什么意思？ 用課件出示：男孩把鳥(niǎo)蛋送還，站在樹(shù)下，望著天空的情景。 師：（深情地）仿佛看見(jiàn)美麗的大雁飛向藍(lán)天，仿佛看見(jiàn)…… 師：你們聯(lián)想到了什么？ 教師小結(jié)引讀：小男孩仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥(niǎo)和人類(lèi)已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后幾句吧?。R讀第四節(jié)，男女生分讀） （7）、回歸整體，齊讀整首詩(shī)。 四、練習(xí)背誦 指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情地背誦 五、課外拓展 　　1、你喜歡詩(shī)中主人的什么品質(zhì)？ 出示句式：他是個(gè)________________的小男孩。 2．跟同學(xué)交流關(guān)于愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事。 3．讀一讀課后“我會(huì)讀”中的短語(yǔ)，并讓學(xué)生體會(huì)兩組詞語(yǔ)雖然語(yǔ)序不同，但所表達(dá)的意思是一樣的。 板書(shū)設(shè)計(jì) 9 兩只鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)蛋　小小的 涼涼的 可愛(ài) 兩只鳥(niǎo)蛋　兩只小鳥(niǎo) 焦急不安 輕輕地　送還 小心翼翼 仿佛聽(tīng)見(jiàn) 小鳥(niǎo)歡唱 仿佛看見(jiàn) 鳥(niǎo)兒飛翔