《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)第19課《云雀的心愿》 教材分析： 《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明了保護(hù)森林的重要性，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，便于學(xué)生閱讀感知。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要作用，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫森林變沙漠、河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫、是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。 由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個(gè)巨大的空調(diào)器”比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 在本課時(shí)的教學(xué)中，我注重充分挖掘文本的知識(shí)性和情趣性，圍繞著小云雀為什么會(huì)認(rèn)為“森林實(shí)在是太重要了”這一問題全面展開。通過小云雀和媽媽對(duì)話的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)不同環(huán)境下的不同情感，讓學(xué)生深入文本閱讀感悟，感受植樹造林的重要性，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的心愿。同時(shí)在教學(xué)中我積極利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感悟真實(shí)情景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。另外，基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，我在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師為主導(dǎo)，適時(shí)加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自讀自悟能力和運(yùn)用語言文字進(jìn)行口語交際的能力。以讀為主，以讀代講，讀中感悟，加以自主探究與合作交流，讀、思、議、練相結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，努力構(gòu)建一個(gè)充滿活力、充滿平等的新型高效的語文課堂。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語，走近心愿 1、在上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是小云雀和她的媽媽，瞧，他們飛來了！還帶了一些精美的詞語卡片呢?。ǘ嗝襟w出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀） 討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 兇猛 貧瘠 蓄水 泛濫 邀上 亂砍濫伐 2、過渡：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了云雀的心愿，同學(xué)們還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠—＞綠洲）課文哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿？（14自然段） 3、多媒體出示課文第十四自然段，齊讀。 4、正是夏天里的一次難忘的旅行，讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了！所以才會(huì)產(chǎn)生到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，（師板書：森林實(shí)在是太重要了）下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧！ （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生對(duì)本課詞語的掌握情況，又以“心愿”入手，自然引入語文教學(xué)的主題，同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。） 二、深入研讀感悟心愿 1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學(xué)習(xí)課文的2～4自然段 （1）小云雀和她的媽媽飛呀飛，首先飛到了哪里？（生答：沙漠上空）他們看到了什么景象呢？ （2）學(xué)生自由朗讀課文二至四自然段，拿出筆來，標(biāo)畫出描寫沙漠景象的語句。 （3）黃沙漫天飛舞是什么樣子？你想看看嗎？（課件播放沙漠景象）假如此時(shí)此刻你也身處沙漠，會(huì)有什么感受呢？你能用幾個(gè)詞語來形容一下嗎？ （4）這樣的沙漠里除了黃沙，沒有泥土，沒有水，沒有樹木，也沒有莊家稼，課文中有個(gè)詞語形容了這樣的土地，你能找到嗎？（貧瘠） （5）是啊，這貧瘠的沙漠，每當(dāng)狂風(fēng)刮起，黃沙就會(huì)漫天飛舞，迷得我們連眼睛都睜不開了，你喜歡這樣的地方嗎？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)感情朗讀小云雀的話） （6）那么這討厭的風(fēng)沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢？讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧?。ㄖ该x云雀媽媽的話，理解詞語“亂砍濫伐”） （7）老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙漠化的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看一下。（課件展示） （8）看到這些令人感到痛心的畫面，再想想小云雀媽媽的話，此時(shí)此刻你的心情怎樣 （心疼、氣憤、惋惜）請(qǐng)你帶著這種感情再來讀讀云雀媽媽的話吧！ （9）小結(jié)：這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，因?yàn)樗梢浴Ｗo(hù)土地、阻擋風(fēng)沙。（師板書：保護(hù)土地） （設(shè)計(jì)意圖：抓住小云雀和媽媽的對(duì)話，通過感情朗讀和理解重點(diǎn)詞語，并利用多媒體展示資料，直觀形象的讓學(xué)生了解到破壞森林的危害，使文本和學(xué)生貼的更近，從而加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和思想認(rèn)識(shí)。） 2、走近泛濫成災(zāi)的大河——學(xué)習(xí)課文的5～10自然段 （1）過渡：這無情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘，于是繼續(xù)向前旅行，他們飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢？又說了些什么呢？ （2）默讀課文的5～8自然段，然后指名回答他們看到了什么景象。 （3）大河里的水給你的第一印象是什么？你是從哪些詞語中體會(huì)出來的呢？（用筆標(biāo)畫出有關(guān)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)河水的兇猛） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語言積累。） （4）讓我們看看河水泛濫成災(zāi)的景象吧！（多媒體播放錄像） （5）面對(duì)如此兇猛的河水，小云雀不由得挨近了媽媽，害怕地說——（指名感情朗讀小云雀的話）云雀媽媽嘆了口氣，說——（引導(dǎo)有感情朗讀小云雀媽媽的話） （6）過渡：森林就是森林，云雀媽媽為什么說它是“森林水庫”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第十自然段，用筆標(biāo)畫出來描寫森林各部分蓄水功能的語句。 （7）分組討論交流，然后同組內(nèi)互相說說森林各部分的蓄水功能。 （8）課件出示大樹的畫面，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。（注意按照從上到下的順序） （9）練習(xí)用“可以……也可以……”造句。 （10）是??！森林的蓄水功能這么強(qiáng)大，難怪云雀媽媽會(huì)情不自禁地說——“森林不就是一座大水庫嗎？”你能把這句話不改變句子意思換種說法嗎？ （11）比較兩個(gè)句子：森林不就是一座大水庫嗎？ 森林就是一座大水庫。 （通過比較，體會(huì)反問句表示強(qiáng)調(diào)，語氣更肯定，感情更強(qiáng)烈） （12）小結(jié)：這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認(rèn)識(shí)到——“森林實(shí)在是太重要了”，因?yàn)樯志哂蟹篮樾钏淖饔?。（師板書：防洪蓄水? （設(shè)計(jì)意圖：不動(dòng)筆墨不讀書，本環(huán)節(jié)教學(xué)通過讓學(xué)生標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，進(jìn)行合作、探究、交流，并通過多媒體畫面直觀演示、以及學(xué)生有條理的表達(dá)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐的另一嚴(yán)重危害——河水泛濫成災(zāi)，同時(shí)也理解了“森林水庫”的具體含義。） 3、走近小云雀的家——綠色的大森林，學(xué)習(xí)課文的11～13自然段 （1）過渡：小云雀和她的媽媽飛過了大河，他們飛呀飛，覺得又累又熱，于是就結(jié)束了旅行，飛回了他們的家——一片茂密的大森林，讓我們也一起去跟過去看看吧！聽聽他們又說了些什么吧！ （2）男女生對(duì)話 。（男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話） （3）討論交流：云雀媽媽為什么說森林是個(gè)巨大的空調(diào)器呢？（指名學(xué)生用文中的有關(guān)語句回答） （4）小結(jié)：森林具有調(diào)節(jié)氣溫的作用。（板書：調(diào)節(jié)氣溫） （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只有和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。本環(huán)節(jié)運(yùn)用讀議結(jié)合的方法，以讀促悟，從而進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)森林重要作用的認(rèn)識(shí)。） 三、拓展延伸： 除了書上介紹的這些，你還知道森林有哪些重要作用？ （設(shè)計(jì)意圖：此處讓學(xué)生打開思維的窗口，展開想象的翅膀，聯(lián)系生活實(shí)際，各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語文表達(dá)能力，積累語感，拓展了思維。） 四、總結(jié)全文，深化情感和認(rèn)識(shí) 是啊，通過這次難忘的旅行，小云雀深刻認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，所以她才產(chǎn)生了到沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想，這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑?，因?yàn)樯趾臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。讓我們積極行動(dòng)行動(dòng)起來吧！植樹造林，保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，從我做起！從現(xiàn)在做起！ （設(shè)計(jì)意圖：通過教師激情的話語和概括性的總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的愿望，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移，也自然而然地實(shí)現(xiàn)了由明理到踐行的跨越。） 五、作業(yè) 1、設(shè)計(jì)一句保護(hù)樹木的環(huán)保廣告詞。 2、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)了，那片沙漠變成了綠洲，那會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)你寫一寫，畫一畫。 板書設(shè)計(jì)： 云雀的心愿 沙漠——﹥綠洲 保護(hù)土地 森林實(shí)在是太重要了 防洪蓄水 調(diào)節(jié)氣溫 3