教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)
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《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一次) 教學(xué)目標(biāo): 1.科學(xué)概念:空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少可以變化(被壓縮和擴(kuò)張)的。 2.過(guò)程與方法:用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間;用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法,進(jìn)行觀察;在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣,形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間。 教學(xué)難點(diǎn): 解釋空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。 教學(xué)準(zhǔn)備: 燒杯9個(gè)、紙巾、水槽9個(gè)、錐形瓶、吸管(玻璃管)、橡皮泥一團(tuán)、注射器9個(gè)、毛巾 教學(xué)過(guò)程: 一、課前游戲,活躍氣氛 搶凳子游戲。 我們把物體占的位置或地方叫做“占據(jù)空間”,板書(shū):占據(jù)空間 舉例:粉筆占據(jù)粉筆盒的空間,同學(xué)們和桌椅占據(jù)了教室的空間 二、空氣占據(jù)空間嗎 活動(dòng)一:提出問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè) 1.故事引入,激發(fā)興趣:《烏鴉喝水》的故事中,烏鴉是怎么喝到水的?瓶中的水為什么會(huì)上升呢? 2.我們已經(jīng)知道空氣確實(shí)存在,那么他能不能像水、石頭等物體那樣占據(jù)空間呢?(由于空氣是無(wú)色無(wú)味的物質(zhì),判斷它能否占據(jù)空間,我們最好通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察。) 活動(dòng)二:驗(yàn)證空氣占據(jù)空間——吹氣擠水實(shí)驗(yàn) 1.平時(shí)我們是怎么喝牛奶的?(用管子吸)用吸的辦法能讓水漫上來(lái),那不知用吹的辦法能不能讓水漫上來(lái)呢? 2.教師演示實(shí)驗(yàn)。在瓶子里裝半瓶水。把兩根吸管插入錐形瓶中,其中一根插入水中,一根不插入水中。然后用橡皮泥封住瓶口。 橡皮泥有什么用?(堵住瓶口,不讓空氣跑出來(lái)。) 老師制作完成后,請(qǐng)同學(xué)上來(lái)吹吹看。 3.這是為什么呢?——空氣吹進(jìn)密封的瓶子后,水的空間被空氣占據(jù)了,水就被擠出來(lái)了。 活動(dòng)三:進(jìn)一步驗(yàn)證空氣占據(jù)空間——水中倒扣杯子實(shí)驗(yàn) 1.出示透明玻璃杯:它里面有什么?(空氣) 2.教師演示實(shí)驗(yàn),老師做大家要仔細(xì)看哦!邊演示邊講述操作要求: (1)將紙巾揉成團(tuán),塞到杯子底部,不能掉下來(lái); (2)將杯子輕輕地豎直倒扣下去一直壓到底,不能松手,再輕輕地將杯子從水中拿出來(lái),杯口朝下; (3)用桌上的毛巾將杯子先擦干后,取出紙看看有沒(méi)有濕。 老師先不公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)生猜測(cè):杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被水浸濕? 3.分組實(shí)驗(yàn)。 4.小組匯報(bào):在剛才的活動(dòng)中你們看到了什么?說(shuō)明了什么?還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充?同時(shí)老師公布剛才試驗(yàn)結(jié)果讓大家共同見(jiàn)證。 5.不成功的小組反思:為什么紙濕了?(傾斜,有氣泡) 6.小結(jié):——因?yàn)榭諝庹紦?jù)了燒杯的空間,水流不進(jìn)去,所以餐巾紙不會(huì)濕。 空氣和固體一樣也能占據(jù)空間。(板書(shū):空氣占據(jù)空間) 三、空氣占據(jù)空間的變化 1.同學(xué)們現(xiàn)在我們可以很肯定地說(shuō)空氣雖然看不見(jiàn),摸不著,但它確確實(shí)實(shí)地存在,并且空氣和水、石頭等物體一樣,可以占據(jù)空間。那么空氣占據(jù)空間和水占據(jù)空間有沒(méi)有什么不同呢? 2.(出示注射器)請(qǐng)同學(xué)們看,這是什么?介紹各部分名稱(chēng)(筒身、刻度和活塞)下面我們就用往里壓和往外拉的方法來(lái)研究水和空氣占據(jù)空間的變化。 3.教師示范:我們可以用2個(gè)注射器分別抽取同樣多的水和空氣。(怎樣做到同樣多?抽到相同的刻度)然后用手指賭住管口,分別用力壓(推)活塞,也可以向上拉活塞??纯茨懿荒茏屷樛怖锏乃蛘呖諝庹紦?jù)的空間發(fā)生變化。 4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),親自體驗(yàn)。 5.匯報(bào)交流:空氣和水占據(jù)空間有什么特點(diǎn)?(空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化,水占據(jù)空間的大小不能變化。) 在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中你還有沒(méi)有其他發(fā)現(xiàn)?——壓縮的空氣有彈性。 6.如果我們把空氣想象成是許多微粒,你說(shuō)活塞下壓了以后,針筒里的空氣微粒會(huì)怎么樣?用手拉活塞后空氣微粒又會(huì)怎么樣?你能在給你記錄紙上畫(huà)一畫(huà)嗎? 展示:向下壓活塞空氣占據(jù)的空間變小了,它們之間變擠了。拉活塞空氣占據(jù)的空間變大了,空氣之間分開(kāi)了。 四、拓展應(yīng)用 1.空氣能被壓縮的性質(zhì)在生活中應(yīng)用很廣泛。如: 氣筒,沐浴液、籃球,氣槍、氣球、輪胎等 調(diào)查一下:生活中哪些地方利用到了空氣被壓縮的性質(zhì)。 2.完成維恩圖:將水和空氣比較的結(jié)果填寫(xiě)在維恩圖里。 3.上課前,鄰居的王奶奶碰到了一個(gè)難題,她想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫她解決一下,今天我把她的難題帶的課堂上來(lái)了。(出示課件:王大媽買(mǎi)了一大瓶醬油,想用漏斗將它倒入小瓶子里,漏斗的頸口是緊緊塞住瓶口的,這時(shí)她遇到一個(gè)難題:醬油倒不進(jìn)去。)為什么流不進(jìn)去呢?你能想辦法解決嗎? 板書(shū)設(shè)計(jì): 空氣占據(jù)空間嗎 占據(jù)空間 占據(jù)空間的大小會(huì)變化 被壓縮 被擴(kuò)張 空氣 空氣 水 占據(jù)空間的大小不會(huì)變 占據(jù)空間的大小會(huì)變化,可以被壓縮或擴(kuò)張。 占據(jù)空間- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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