2019春六年級語文下冊 第2課《樓蘭的憂郁》（課文詳解）教學課件 冀教版.ppt

《2019春六年級語文下冊 第2課《樓蘭的憂郁》（課文詳解）教學課件 冀教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級語文下冊 第2課《樓蘭的憂郁》（課文詳解）教學課件 冀教版.ppt（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

樓蘭的憂郁 學習目標 1 理解 絡(luò)繹不絕 湮沒 追古撫今 暴戾 悲愴 等詞語 自覺積累詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容 感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難 3 喚起人們科學保護自然環(huán)境的自覺意識 吞噬 吞食 絡(luò)繹不絕 形容人馬 車船來來往往 連接不斷 湮沒 埋沒 面目全非 事物的樣子改變得很厲害 多貶義 追古撫今 追憶往事而面對當前情景 暴戾 粗暴乖張 殘酷兇惡 回眸 回轉(zhuǎn)眼睛 回過頭看 多指女子 悲愴 悲傷 詞語過關(guān) 課文分析 第一部分 第1 6自然段 列舉西部等地環(huán)境的急劇變化 點出保護環(huán)境的重要性 三千多年前的樓蘭 曾有人向國王提出對 砍樹者 實行 罰馬 罰牛 的建議 當國王將這個建議曉諭他的臣民時 一切都已經(jīng)晚了 奠定全文的感情基調(diào) 曾經(jīng) 馬蹄噠噠 駝鈴聲聲 商賈使節(jié)絡(luò)繹不絕 的樓蘭古城 漸漸被沙海湮沒了 這句話表達了作者什么樣的思想感情 表達作者對樓蘭被湮沒的痛惜之情 而今 當你走進中國的西部 看到一些地區(qū)仍被沙海和禿嶺包圍時 你會發(fā)現(xiàn)樓蘭的悲劇并沒有結(jié)束 這一段在課文中起著什么樣的作用 過渡段 承接上文 引起下文對當時中國西部一些地方環(huán)境急劇惡化的敘述 在寧夏 山里的農(nóng)民世代靠挖甘草維持生計 老師贊揚哪個小孩兒是個好學生 是因為這個孩子既刻苦讀書還能起早貪黑地挖甘草 贊揚哪家父母勤勞能干 總要領(lǐng)著人們參觀他家滿屋子的甘草 這一段話說明了什么 人們只顧眼前利益 忽視了背后的災(zāi)難 歷史上的寧夏 自古就有 天下黃河富寧夏 黃河兩岸 沃野千里 之說 古時的六盤山一帶長滿了棕木 棕木本是亞熱帶植物 能大量生長在六盤山地區(qū) 足見當時這里的氣候多么溫暖濕潤 然而 今天的寧夏已是 一年一場風 從春刮到冬 春天的風可以將禾苗吹死 掩埋 夏天的風可以將莊稼 青干 在地里 秋天的風常使成熟的農(nóng)作物紛紛落粒 曾經(jīng)青山蔥蘢的六盤山 如今已是萬山禿盡 追古撫今 不禁讓人戰(zhàn)栗 沙漠竟從來沒有停下它那要踩覆人類繁華的腳步 這又怎能不讓人生出樓蘭的憂郁 這里的 樓蘭的憂郁 不僅是對樓蘭的憂郁 也是所有后來者的憂郁 是人類的憂郁 喚起人類科學保護自然環(huán)境的意識 第二部分 第7 8段 寫沙坡頭的黃沙在人們努力下被綠色覆蓋 第三部分 第9自然段 告誡人們要教育好后代 不要讓悲劇重演 讓他們回去告訴自己的父母 讓他們長大了告訴自己的孩子 省略號有什么作用 以一個省略號結(jié)束全文 留給人無盡的思索 意在告誡人們 要世世代代保護我們賴以生存的環(huán)境 課下搜集與 樓蘭的憂郁 類似的悲劇 并配上對比性的文字和圖片 再設(shè)計一條環(huán)保宣傳語 課后作業(yè)