《豆蔻年華》讀書交流會教案設計.doc

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《豆蔻年華》讀書交流會教案設計 懷德苑小學 謝佩君 教學目的：1、通過交流，對文中的故事情節(jié)有一定的了解。以及對文中塑造的人物形象進行細致的分析，加深對人物的理解。 2、了解作品的主題，展示新時期少年的精神風貌和成長歷程。 教學流程： 一、搶答。 1、《豆蔻年華》這本書共有多少章節(jié)？抽查其中幾個章節(jié)的內容大意。 第五章：姚小禾英語比咪咪好，受到咪咪的妒忌，和夏雨老師看比賽。 第十五章：周揚揚半途而廢，勤工儉學失敗。 通過游戲搶答的形式，對文章內容有一個大致的了解，并訓練學生的概括能力。 二、閱讀這本書花了多長時間？吸引你快速讀完的原因是什么？ 1、交流。花了一個晚上。因為這本書主要寫的校園故事。其次環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，如果沒有騎自行車郊游，就沒有后面夏雨老師和魯曼編劇的認識。引人入勝，不知不覺就閱讀完了。 2、調查：因為愛閱讀全部看完的舉手。 因為完成任務而全部讀完的舉手。 還沒有讀完的舉手。 三、〈豆蔻年華〉最打動你的地方是哪里？ 1、翻閱作品，思考。 2、交流。 等信買運動衫（58頁）。 402室不穿運動衫。（66頁） 張銻妒忌姚小禾。（134頁）。 曹咪咪勇敢與歹徒搏斗。（148頁） 別緊張，有三分之二題你會做。（158頁） 大膽提問。（207頁） 等等。 四、書中刻畫了許多人物。聊聊喜愛的人物？為什么會給你留下了深刻的印象？ 姚小禾：樸實 獨立生活能力 自信 自立自強 善良 曹咪咪：心直口快 自私狹隘 熱心善良 陽光 妒忌背叛 仗義執(zhí)言 姜莉莉：愛干凈 陳越秀：校朗誦隊隊員 張銻：農村女孩 妒忌心理 高曉曉：瘦弱膽小 周揚揚：眼高手低 沒有吃苦耐勞的精神 山妹子：愛學生 心地善良 夏雨老師：民主 叛逆精神 蓋平：自食其力 嚴瓊：愛國的成功人士 五、 書中刻畫的人物為什么給你留下深刻的印象呢？以姚小禾、曹咪咪為例，打開書，找出具體的內容。談談自己的感受。 1、 查找，閱讀，寫感受。 2、 交流。 1）“張銻，我們倆睡一頭，好嗎？”到學校后，姚小禾突然變得膽小起來，做什么事都要征求別人的意見，生怕做錯事了。 通過語言描寫刻畫了一個剛從農村來到城市，換了環(huán)境，小心翼翼地女孩形象。 2）一滴熱熱的眼淚慢慢淌國姚小禾的臉頰，落到枕頭上。 通過神態(tài)描寫寫出了女孩自尊受到傷害，極其難過傷心的樣子。 3）姚小禾咬著嘴唇，看著他們遠去。手中的考卷不知不覺被揉成了一團。 通過動作描寫寫出了姚小禾受到曹咪咪的妒忌，很傷感的樣子。 4）陽光很淡，很柔和，真是個可愛的星期天。 星星在閃爍著。夜空顯得安靜、遼遠。有一顆很亮的星星在緩緩地向南移動。是顆彗星，它有著自己的軌道。 環(huán)境描寫，為與下文的銜接起到了很好的鋪墊。 六、 作家程瑋為什么要創(chuàng)作《豆蔻年華》呢？ 作家專門到南京一所中學體驗生活，然后把所見所聞放到作品中。通過寫這篇作品，為了展示新時期少年的精神風貌和成長歷程。 七、 同學們，讀完了這本書，你有何收獲嗎？ 1、 從這本書的主題來講：要自立，自強。要追求夢想不放棄。 2、 從寫作的角度來說：要學會從神態(tài)、動作、語言、環(huán)境來寫。尤其結尾用了環(huán)境描寫，使文章就增添了美的意境。 3、 還要學會鋪墊，使得文章前后照應。 八、 學唱〈話說青春〉主題曲。 總聽人們話說青春，說酸甜苦辣滋味難分，可我的青春純如一滴水，在太陽下發(fā)出五彩繽紛。 我的青春就像一陣風，蒙蒙朧朧就像在夢中。噢，我們一天天長大成人，也許長大又失去了純真。也許追求的只是一場夢，也許美夢就要變成真。 九、 通過今天的讀書交流活動，請你選擇其中一點寫寫你的點滴體會，感受。 例文： 自立、自強 人不管何時，何地，遇到困難，要自立，自強。 最近我閱讀〈豆蔻年華〉這本書，穩(wěn)重塑造了姚小禾、曹咪咪的形象。其中姚小禾自立、自強的形象深深感動著我。 姚小禾是南山縣唯一一名考取金陵中學的學生，她在山里人面前是多么榮耀和自豪?？墒?，到了省城，她碰到前所未有的挑戰(zhàn)，英語朗讀的不標準，生活的窘迫，雙休的孤獨，同學的妒忌使得她的自尊心受到嚴重的傷害。不過，她敢于面對現(xiàn)實，敢于不斷反省自我，沒有因為出身農村而怨天尤人，沒有因為沒有運動衫而對家里大動干戈，而是通過參加校乒乓球隊使自己獲得自信。 讀著，讀著，我不僅想到了自己。我也有和姚小禾一樣的經歷。當我沒有錢買書的時候，我會責怪家庭怎么不富裕？怎么不可以要什么有什么？而姚小禾非常懂事，當她碰到苦難的時候，她對家里也有奢望，但她能克制住自己。當家里無能為力時，她也毫無怨言，真是一位懂事、要強的孩子。 姚小禾通過自身的努力獲得同學對她的認可。天無絕人之路，只有向命運挑戰(zhàn)，自立，自強，成功才會向你招手。