三年級(jí)品社下冊(cè)三單元1課《垃圾帶來(lái)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)(西郊學(xué)校.doc

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三年級(jí)品社下冊(cè)三單元1課 《垃圾帶來(lái)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì) 單位：諸城市西郊學(xué)校 備課人：鞠夕平 課題 垃圾帶來(lái)的煩惱 年級(jí) 三下 教材版本 山東人民版 教材分析 “垃圾帶來(lái)的危害”一顆，設(shè)置啦三個(gè)小版塊內(nèi)容“垃圾哪里來(lái)”,“垃圾的危害”，“垃圾的處理”。教材的內(nèi)容與學(xué)生能觸及到的實(shí)際生活環(huán)境聯(lián)系密切，教材如此順序安排這三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，是從垃圾存在的現(xiàn)狀及危害這一絕度，引導(dǎo)學(xué)生如何正確地處理垃圾。從而體會(huì)到，垃圾給人們生活帶來(lái)的煩惱，然后通過(guò)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垃圾的處理費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，激發(fā)學(xué)生為消除垃圾而投入環(huán)保的情緒體驗(yàn)，努力營(yíng)造良好生活環(huán)境。 課標(biāo)要求 課程內(nèi)容：了解垃圾的種類和來(lái)源，知道分類處理垃圾的方法，做到少生產(chǎn)垃圾，做個(gè)優(yōu)秀的環(huán)保使者。 活動(dòng)建議：是黨組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，了解垃圾來(lái)源、危害、分類處理好處，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，盡量少造垃圾，重視垃圾的可回收利用。 教學(xué)目標(biāo) 1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活;熱愛(ài)大自然，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一意識(shí)。 2．知識(shí)與技能：養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；了解家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境的有關(guān)問(wèn)題，東得垃圾的危害，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系；知道生活中的垃圾處理有不同的科學(xué)方法。懂得分類處理垃圾的好處。 3．過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析生成垃圾的原因，科學(xué)合理地探究和解決生活中的垃圾給生活帶來(lái)的危害等環(huán)保問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，并學(xué)習(xí)用不同的方法解決垃圾帶來(lái)的煩惱。 教學(xué)重點(diǎn) 1.在生活中，如何少生造垃圾，懂得垃圾的分類處理方法及有關(guān)垃圾的回收再利用，變廢為寶有關(guān)知識(shí)。 2.深刻認(rèn)識(shí)垃圾帶來(lái)的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保理念。 教學(xué)難點(diǎn) 從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)保問(wèn)題。 教學(xué)策略 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查匯報(bào)和交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。 1.影像資料輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐調(diào)查，身邊取材； 2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)； 3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合； 4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 學(xué)習(xí)環(huán)境 1.城市學(xué)生由于條件較好，家長(zhǎng)重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，通過(guò)上網(wǎng)收集資料、社會(huì)調(diào)查、詢問(wèn)父母或在父母的陪伴下進(jìn)行一次在生活小區(qū)內(nèi)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。 2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行資料的收集，同時(shí)引導(dǎo)他們注意搜集身邊的有關(guān)垃圾的生成、給大家?guī)У臒兰疤幚砬闆r。 3.本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)課件展示、實(shí)物投影等媒體來(lái)完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活動(dòng)。教師補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.搜集因?yàn)槔纬傻南?、蚊、鼠害，異味熏天，空氣污染等資料。 2.了解一些常見(jiàn)的生活垃圾，知道不及時(shí)進(jìn)行進(jìn)行科學(xué)合理的處理給生活帶來(lái)的煩惱。 3.搜集準(zhǔn)備不同垃圾、分類存放、分類處理、有些垃圾再回收利用，變廢為寶等圖片。 教材處理 把“垃圾那里來(lái)”、“垃圾的危害”、“垃圾得出里”三個(gè)主題，在教學(xué)時(shí)調(diào)序?yàn)椤袄奈：Α?、“垃圾哪里?lái)”、“垃圾的處理”，即由“垃圾的危害”引出“垃圾哪里來(lái)”，從而再追想出怎樣解決垃圾的危害,即“垃圾的處理”，從而使其教學(xué)順序更富邏輯思維性。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：課前調(diào)查訪問(wèn) 組織學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)學(xué)校、社區(qū)、家庭等地方垃圾的種類和數(shù)量。 活動(dòng)二：草地上的垃圾哪里來(lái) 1.設(shè)置一定的情景，導(dǎo)入教學(xué)。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，學(xué)生交流教科書(shū)鐘的插圖表達(dá)了什么意思。 3.學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：這些垃圾是小朋友到草地上玩丟的，別人再來(lái)這里玩，一定會(huì)感到很煩惱，這太不應(yīng)該啦，這是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)。 活動(dòng)三：生活中的垃圾哪里來(lái) 1.指導(dǎo)學(xué)生看四幅垃圾圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是從哪里來(lái)的什么垃圾？ 2.匯報(bào)課前調(diào)查所得：交流展示調(diào)查表。展示時(shí)，可結(jié)合調(diào)查時(shí)撿來(lái)的垃圾實(shí)物，介紹是從哪里撿來(lái)的。 3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際交流自己每天都會(huì)制造那些垃圾，都是怎么處理的，有沒(méi)有亂扔過(guò)。 活動(dòng)四：垃圾垃圾真煩人（故事激情） 1. 配樂(lè)講述故事：《“王亂扔”垃圾國(guó)歷險(xiǎn)記》 2.思考：故事中的 “王亂扔”遇到了哪些煩惱？為什么被困在垃圾國(guó)挨凍受餓三四天？最后為什么能逃離垃圾國(guó)？ 3.你在生活中有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？垃圾給帶哪些煩惱呢？設(shè)置討論情景，同學(xué)各抒己見(jiàn)，談出自己的真實(shí)感受，激發(fā)情感。 4.總結(jié)：垃圾的危害可真大，讓人氣來(lái)讓人煩！ 活動(dòng)五：垃圾的危害有幾多(查找資料) 1. 叫時(shí)刻把全班同學(xué)分成越干各小組（自由組合，魅族5、6個(gè)人），結(jié)合樹(shù)上插圖進(jìn)行討論。使學(xué)生明了探究途徑機(jī)子遼陽(yáng)市，找出共奪得能夠探究垃圾危害的途徑。除了上網(wǎng)、調(diào)查，還可以收看、收聽(tīng)電視廣播以及向家長(zhǎng)、老、清潔工人詢問(wèn)等方法來(lái)搜集資料。 2.知道設(shè)計(jì)資料卡，（如圖，資料可剪貼、可手抄。） 地點(diǎn) 種類 危 害 查找方式 備注 我的感受： *也可自帶筆記本記錄、摘抄。 3.小組按擬定的計(jì)劃，搜集資料，作好記錄。 活動(dòng)六：我找到垃圾的危害啦(匯報(bào)交流) 1.請(qǐng)各組學(xué)生用自己喜歡的形式回報(bào)和交流，交流題目是“我們組發(fā)現(xiàn)啦垃圾的危害”，匯報(bào)本組的研究成員、研究方式、就成果?？赡M采訪護(hù)士阿姨的情境劇匯報(bào)。 2.臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生相互補(bǔ)充，質(zhì)疑，答疑，生生互動(dòng)，教師指導(dǎo)。 3.教師向?qū)W生交流垃圾危害的資料，談自己感受。 4.指導(dǎo)學(xué)生匯集討論意見(jiàn)，制作資料卡，并進(jìn)行交流展示。 5.教師總結(jié)，極力評(píng)價(jià)：看誰(shuí)的資料卡美觀、大方，內(nèi)容真實(shí)，富有創(chuàng)意。 活動(dòng)七：垃圾處理方式的調(diào)查 1.先分小組觀察第54頁(yè)任務(wù)討論圖，再到社區(qū)（村莊）以調(diào)查、采訪的形式探究身邊垃圾的處理方式。 2.查詢資料：除了常用的垃圾處理方式，你還知道哪些垃圾處理的方法。 活動(dòng)八：匯報(bào)交流會(huì) 1.匯報(bào)交流本組調(diào)查、訪問(wèn)的結(jié)果，用視頻儀展示圖片、文字、音像等資料。同時(shí)分別對(duì)各組內(nèi)容驚醒補(bǔ)充、講解，學(xué)生之間，教師之間共同學(xué)習(xí)。 2.教師根據(jù)自己搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊垃圾處理的常用方式。 3.仔細(xì)觀察第55頁(yè)垃圾處理的流程圖，匯報(bào)從中看懂了什么。 4.知道了解常用的幾種垃圾處理方式。 5.總結(jié)：垃圾處理方式要因地制宜，不同的地域，處理方式是不同的。 活動(dòng)九：小小主題班會(huì) 1. 為消除垃圾的危害人們找出啦許多處理垃圾的方式。隨著生活水平的提高，垃圾的產(chǎn)生不可避免，面對(duì)日益劇增的垃繼我們?cè)撛趺崔k？小組合作，將答案寫(xiě)在一張紙上。 2. 小組選派代表倒臺(tái)后交流處理的方式。注意看誰(shuí)的方式有創(chuàng)意。實(shí)現(xiàn)不公布，使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。 3. 你作為小組的一名成員，試說(shuō)說(shuō)自己該怎么辦。 4.自讀《廢紙也是寶》，以此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)其他一些變廢為寶的例子。 活動(dòng)十：“直面垃圾，奇思妙想”展示會(huì) 分組制作廢物利用的創(chuàng)意作品，或提供一條減少垃圾妙計(jì)（可用表演，或展示等形式。） 舉例女生穿上用舊報(bào)紙做成的服裝扮成垃圾小姐；（小品）上街買菜用多功能不兜，不用方便袋；（小品）上街吃飯，拒絕用一次性筷子、快餐盒，改用新型碗筷；（山東快書(shū)）《彎彎腰》、《桌面有了廢紙收集器》。 活動(dòng)十一：衛(wèi)生環(huán)保宣傳員 很多人還是意識(shí)不到垃圾對(duì)我們生活的的危害性，不知道垃圾的處理，需到大量的人力、物力；在生活中，我們應(yīng)當(dāng)少產(chǎn)垃圾，且將垃圾分類存放，分類處理。讓我們行動(dòng)起來(lái)，為環(huán)保事業(yè)盡自己的一份力量，通過(guò)制作宣傳卡片，宣傳環(huán)保知識(shí)、使每個(gè)人都能了解垃圾的危害,垃圾處理，變廢為寶的知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 垃圾的危害 一、情境激趣，導(dǎo)入新課 1.讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，每天我們走在上學(xué)放學(xué)路上的時(shí)候，有沒(méi)有注意過(guò)我們周圍的環(huán)境呢？說(shuō)一說(shuō)我們周圍哪里最干凈，哪里最臟！你們喜歡什么樣的環(huán)境？ 干凈的環(huán)境讓人心情舒暢 為什么這些地方最臟？ 周圍的居民亂扔垃圾造成的 2.出示收集的圖片，數(shù)據(jù)（展示課件） 3.讓學(xué)生交流一下每天能產(chǎn)生多少垃圾？是否會(huì)亂扔垃圾？ 亂扔垃圾的習(xí)慣好不好？為什么？（會(huì)造成環(huán)境污染，影響美觀，同時(shí)亂扔垃圾也是沒(méi)有道德的一種表現(xiàn)） 二、討論分析：垃圾的危害 1、初步感受垃圾給人類帶來(lái)的危害 師：看來(lái)我們每天制造的垃圾還真不少。好多人都有亂扔垃圾的習(xí)慣，那么這些垃圾對(duì)我們的生活又會(huì)有什么影響呢？大家討論一下，看哪些同學(xué)知道得多，我們看一下課本52頁(yè)4位小朋友說(shuō)的話： 師：在垃圾堆上我們能看到蒼蠅滿天飛，污水到處流。我們縣城周圍有好多化工廠，陣陣惡臭會(huì)熏得你喘不過(guò)氣來(lái)。垃圾還有那些危害呢？我們看一下課本53頁(yè)上面的一部分文字，哪位同學(xué)讀一讀？ 同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？醫(yī)院的醫(yī)療垃圾的危害 ， 醫(yī)院里產(chǎn)生的垃圾，有很多病菌，處理不好的話就會(huì)傳播疾病。 垃圾問(wèn)題不光在我們這里存在，我們國(guó)家的許多大城市也都被垃圾問(wèn)題所困擾。 展示課件（介紹有關(guān)垃圾危害的資料 ） 中國(guó)約有2/3的城市陷入垃圾圍城的困境 2000年中國(guó)城市生活垃圾年產(chǎn)量達(dá)到1.5億噸，而且每年以6%～8%的速度增長(zhǎng) 垃圾堆侵占的土地面積多達(dá)4億多平方米 江蘇洋橋村因?yàn)榭拷患肄r(nóng)藥廠、兩家化工廠，該村于2001—2004年有20多人死于癌癥因空氣和水污染，村民睡覺(jué)時(shí)以濕毛巾捂口鼻 江西新建縣望城鎮(zhèn)從化工廠里外漏的污水流進(jìn)水稻田，將田里的水稻苗全部染黑。2004年，80戶人家近20人患癌，以喉癌、肺癌為主。 師：看了以上報(bào)道，你有什么感想？ 垃圾太可恨了 垃圾的危害太大了 我們從以上的材料中能看到垃圾對(duì)環(huán)境的污染主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：（展示課件） （1）侵占大量土地 （2）污染空氣 （3）污染水源 （4）污染土壤 （5）影響環(huán)境衛(wèi)生，廣泛傳染疾病 這是垃圾對(duì)環(huán)境污染的幾個(gè)方面，同學(xué)們將這幾條表現(xiàn)寫(xiě)在我們課本53頁(yè)的“我的資料卡”中好嗎？ 2、探究發(fā)現(xiàn) 師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多。垃圾不僅占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，而且直接危害了人體的健康。 師：既然垃圾有這么大的危害，我們?cè)撛趺崔k？ 學(xué)生交流方法： 減少垃圾的產(chǎn)生 師：隨著人們生活水平的提高，垃圾的產(chǎn)生不可避免。面對(duì)越來(lái)越多的垃圾，我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ㄈp少垃圾的產(chǎn)生呢？ 1、拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。 （出示塑料袋及塑料袋上的文字） 2、少用一次性餐具。（可食用的餐具） 3、珍惜紙張，用過(guò)一面的紙可以翻過(guò)來(lái)做草稿紙或 4、家庭垃圾分類堆放，變廢為寶，可以用廢品制作工藝品。可以回收的垃圾像金屬、塑料、紙等要送到收購(gòu)站。 展示課件：廢品做成的工藝品 我們都見(jiàn)過(guò)走街串巷收廢品的人（引導(dǎo)資源的回收，重復(fù)利用） 4、總結(jié)升華 師：其實(shí)保護(hù)環(huán)境是全體公民的共同責(zé)任 我這里給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小短片，讓我們一起看一下 展示視頻 同學(xué)們短片上的字都認(rèn)識(shí)嗎？ 我們可以怎么樣？ 我們可以養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣 我們可以減少垃圾的產(chǎn)生 我們可以?? 只有所有的人都能提高意識(shí)，我們的環(huán)境才能得到保護(hù)！請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮o自己提出了要求的同時(shí)也要向自己周圍的人們做宣傳。我相信通過(guò)你們的努力，我們周圍的環(huán)境很快就會(huì)得到改善！謝謝同學(xué)們！ 第二課時(shí) 垃圾哪里來(lái) 活動(dòng)一：情景導(dǎo)入： 　 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？你覺(jué)得哪里的景色怎么樣？ 好，那么老師帶給同學(xué)們幾幅圖片，你們看看哪里的景色怎么樣？ 　　?。ū本﹫A明園、泰山、泉城廣場(chǎng)、濱州……） 說(shuō)一說(shuō)看了圖片有什么想法？ （看垃圾圖片1，） 說(shuō)一說(shuō)有什么，這樣的景色算美嗎？ （看垃圾圖片2，） 再看看這一幅，這是什么地方？ 這是一個(gè)堆放垃圾的地方， 你們喜歡這樣的地方嗎？ 人們喜歡景色優(yōu)美、干凈的地方，而不喜歡有垃圾骯臟的地方，那么這些垃圾是哪里來(lái)的呢？ 活動(dòng)二： 了解垃圾的來(lái)源。 1、 請(qǐng)同學(xué)們看圖片， 看上面都有什么，這是哪里產(chǎn)生的垃圾？（看家庭垃圾 ） 看上面都有什么，這是哪里產(chǎn)生的垃圾？（看醫(yī)院垃圾 ） 看上面都有什么，這是哪里產(chǎn)生的垃圾？（看學(xué)校垃圾 ） 看上面都有什么，這是哪里產(chǎn)生的垃圾？（看建筑垃圾 ） 2、其實(shí)這些地方不光是產(chǎn)生這些垃圾，還有很多，課前我已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)在咱們以小組合作的形式把調(diào)查到得信息整理一下， 然后填在老師發(fā)給你們的表上。好現(xiàn)在開(kāi)始。 學(xué)生填表。（13分鐘左右） 交流，學(xué)生每說(shuō)一種，教師點(diǎn)擊顯示。（5-6分鐘） 3、 （點(diǎn)擊圖片）其實(shí)除了這些地方產(chǎn)生很多的垃圾外，還有許多工礦企業(yè)也產(chǎn)生很多垃圾……… （點(diǎn)擊圖片顯示數(shù)據(jù)的）請(qǐng)同學(xué)們看這上面的信息， 這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？ （點(diǎn)擊圖片顯示白色污染的）請(qǐng)同學(xué)們看這上面說(shuō)的什么？ 學(xué)生回答。 （點(diǎn)擊圖片顯示白色污染1、2、3的） 看，見(jiàn)過(guò)這種東西嗎？對(duì)它就是我們種莊稼時(shí)用的塑料薄膜，它就是白色垃圾的一種，繼續(xù)看下面這是什么？（塑料袋、一次性飯盒）他們也是白色垃圾。它就在我們身邊。 我在咱們附近的村子里拍了一段錄像，同學(xué)們認(rèn)真看看上面都有什么 師生一起看錄像，學(xué)生說(shuō)看到，這里是一處人們堆放垃圾的地方，同學(xué)們好好想想有沒(méi)有看到這樣的地方？ 學(xué)生發(fā)言 咱們身邊的垃圾越來(lái)越多，這些垃圾多了會(huì)不會(huì)有什么危害呢？ 介紹垃圾的危害圖片。 老師請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果咱們不減少垃圾產(chǎn)生，那么垃圾就會(huì)越來(lái)越多，危害也就越來(lái)越大，那么終會(huì)有一天，我們就會(huì)生活在垃圾堆里了，你愿意嗎？ 既然大家不愿意，那么我們就應(yīng)該減少垃圾的產(chǎn)生，你有沒(méi)有什么好辦法嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，咱們看看你的注意好。 學(xué)生小組討論。 學(xué)生交流 老師也找到一些減少垃圾的辦法，和同學(xué)們分享一下。 活動(dòng)三： 指導(dǎo)行動(dòng)。 1、老師看到有這樣的現(xiàn)象，你覺(jué)得這么做對(duì)嗎?說(shuō)一說(shuō)為什么？ 2、如果你碰到這種現(xiàn)象怎么做？ 同學(xué)們不但自己想出了很多減少垃圾的好辦法，而且還能及時(shí)的勸告別人，真是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。 活動(dòng)四：課堂小結(jié)。 今天同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)調(diào)查垃圾的危害還有哪些？ 最后讓我們一起倡議：讓我們一起努力，從我做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)我們的生活環(huán)境！下課。 第三課時(shí) 垃圾的處理 一.情境導(dǎo)入 1、師：通過(guò)上節(jié)課的統(tǒng)計(jì)我們知道：我們每天的日常生活，都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾。那這么多垃圾，平時(shí)，我們都是怎么處理的呢？ 2、（生交流自己的調(diào)查了解）預(yù)設(shè)：露天堆放 填埋焚燒 堆肥 降解...... 3.你認(rèn)為哪些方法更科學(xué)些呢？(學(xué)生發(fā)言，如：堆肥、降解......) 4、今天我們就次機(jī)會(huì)來(lái)仔細(xì)些研究研究垃圾的處理這個(gè)問(wèn)題好嗎？ 板書(shū)課題：垃圾的處理，試研究這些處理方法對(duì)環(huán)境有什么影響。 5.關(guān)于露天堆放垃圾的討論。 A.出示垃圾露天堆放圖。 師：你們覺(jué)得把垃圾這樣露天堆放著行嗎？為什么? （出示圖片）垃圾露天堆放，會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成什么危害？ 師：看來(lái)這么多垃圾露天堆放，特別是長(zhǎng)期露天堆放對(duì)環(huán)境危害性是較大的。 B. 探究填埋垃圾的處理方法（生交流：都有哪些危害呢？預(yù)設(shè)：散發(fā)惡臭氣味，滋生蚊蠅，引發(fā)疾??；污染土壤、地下水、污染空氣；永久性占用大量土地。） 現(xiàn)在人們處理垃圾最常用的方法就是什么？（學(xué)生交流各自的調(diào)查收獲：填埋、焚燒....） 師：在目前，全國(guó)大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。 把垃圾填埋后，再在上面噴水，我們需注意哪些問(wèn)題？ 生自由說(shuō) 溫馨提示：（出示課件） （設(shè)懸：垃圾填埋還有什么危害呢？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)垃圾會(huì)爆炸嗎？） 師：“我們來(lái)看一段新聞報(bào)道。”（看百度視頻：http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwMTg0OA==.html） （師補(bǔ)充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。視頻中是因?yàn)槔训臅r(shí)間長(zhǎng)了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個(gè)城市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！采取清潔填埋的方法可以有效減少垃圾堆地下水、土壤和空氣的污染，但不能根除對(duì)環(huán)境的污染，時(shí)要永久性的占用大量土地?！? ） 1、師過(guò)渡：看來(lái)即使再新型，再先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)也不能根除它對(duì)環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。 2、你認(rèn)為“焚燒”垃圾怎樣操作？有什么危害？（生自由說(shuō)） 師：簡(jiǎn)單焚燒方便易行，會(huì)減少垃圾量，但會(huì)嚴(yán)重污染空氣，甚至引發(fā)火災(zāi)。 3、你認(rèn)為我們?cè)撛鯓痈倪M(jìn)呢？（生自由說(shuō)） （產(chǎn)生有毒氣體、二次污染，） 焚燒這種方式有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？（占地少。） 四.回收再利用，變廢為寶：如廢紙是怎樣變廢為寶的？ 生討論交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。 總結(jié)： 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們探討了處理垃圾的常見(jiàn)方法，（課件：簡(jiǎn)單回顧）這些方法各有優(yōu)點(diǎn)。只是用些方法也未必能根治污染。 延伸：請(qǐng)大家課后想一想。還有沒(méi)有更好的解決垃圾問(wèn)題辦法呢？ 生活中都有哪些廢品都能變廢為寶？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 垃 圾 的 處 理 處理方法：填埋 堆肥 焚燒 降解 環(huán)保處理：回收利用，變廢為寶 資源附件 1. 教學(xué)課件（垃圾處理的幾種常見(jiàn)基本處理方的過(guò)程） 2. 課外資料視頻（垃圾的回收再利用，變廢為寶的音像）