《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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語(yǔ)文二年級(jí)《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。 　　3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 　　2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。 教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 　一、激情導(dǎo)趣 　　1、同學(xué)們，你們遇到問(wèn)題是怎么辦的? 　　(生自由發(fā)言)板書(shū)：動(dòng)手做做看 　　2、就課題提問(wèn)。 　　伊琳娜(出示生字卡片，隨即學(xué)生字)。 　　教師個(gè)案： 　　1、直接揭題。 　　2、設(shè)疑： 　?、磐ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要寫(xiě)了誰(shuí)?他們之間有什么區(qū)別? 　　板書(shū)：朗志萬(wàn)和伊琳娜 　　他們之間的不同學(xué)生可能會(huì)說(shuō)年齡大小，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出身份的不同。 　?、剖裁礃拥娜瞬拍芙锌茖W(xué)家? 　　有學(xué)問(wèn)的科學(xué)家跟伊琳娜會(huì)發(fā)生故事呢? 二、初讀課文，整體感知 　　1、畫(huà)生字新詞。 　　2、找出小朗志萬(wàn)說(shuō)的話，做上記號(hào)。 三、學(xué)習(xí)生字 　　1、抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。 　　2、齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。 　　3、識(shí)字游戲： 　　A、將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手。 　　B、開(kāi)火車讀。 　　4、生互相交換識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。 　　換偏旁識(shí)字：慢—漫 篇—騙 　　偏旁歸類識(shí)字：哎、哄 　　利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜 　　聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的“朗”；謎語(yǔ)：士兵的心(志) 　　5、認(rèn)讀新詞： 　　伊琳娜 問(wèn)題 提問(wèn) 提水 浪漫 朗讀 哄騙 起哄 喝水 騙人 　　6、寫(xiě)字指導(dǎo)。 　　喝、哄：口要寫(xiě)得高、小一點(diǎn)。 　　朗：左邊不是良。 　　提、題：兩個(gè)是的區(qū)別。 　　教師個(gè)案： 　　1、自學(xué)課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。 　　2、同桌互讀生字和課文。 　　3、檢查自學(xué)情況： 　?、耪f(shuō)說(shuō)你幫同桌糾正了哪個(gè)音。 　　板書(shū)這些生字，學(xué)生齊讀生字。 　?、谱R(shí)字游戲：①師說(shuō)生字偏旁，學(xué)生猜字；學(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。 　　②小兔開(kāi)門游戲。 　?、钦J(rèn)讀生字詞語(yǔ)。 　　4、寫(xiě)字指導(dǎo)： 　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“朗、喝、騙”字。 　　5、初步感知課文。 　?、耪n文講了朗志萬(wàn)和伊琳娜的一件什么事? 　?、瞥鍪纠手救f(wàn)的話：一個(gè)杯子裝滿……這是為什么? 　　讀一讀，你讀懂了什么? 　　教師可做以下引導(dǎo)：別的東西指什么?但是放什么水不會(huì)漫出來(lái)? 　　用句式“除了裝滿水的杯子放進(jìn)其他東西，水都會(huì)” 　?、悄銓?duì)這個(gè)問(wèn)題有什么疑問(wèn)嗎? 四、生練寫(xiě)生字 《動(dòng)手做做看》說(shuō)課稿 一、領(lǐng)悟《課標(biāo)》精神，把握教材內(nèi)容： （一）、教材分析 這篇閱讀課文講了一個(gè)有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬(wàn)故意把一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論告訴小朋友，再問(wèn)為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础Ｒ亮漳仁莻€(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動(dòng)手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。《動(dòng)手做做看》是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個(gè)深刻的道理，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動(dòng)教材。 （二）、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)： 依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時(shí)目標(biāo)完成情況，我確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是： 知識(shí)目標(biāo)：（1）理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。 （2）知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo)：（1）感受動(dòng)手做的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)動(dòng)手做的意義。 （2）喚起學(xué)生善于思考、注重實(shí)踐、不迷信權(quán)威的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。 二、堅(jiān)持以人為本、合理選擇教學(xué)法： （一）、設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，并獲取知識(shí)。同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，以思促行，從而達(dá)到語(yǔ)文 實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。 （二）、教法學(xué)法 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)，我確立本課教法學(xué)法是質(zhì)疑問(wèn)難法、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法、朗讀感悟法、主動(dòng)探究法、合作交流法。 三、遵循教學(xué)原則、優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程 下面我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程 （一）、初讀設(shè)疑，激發(fā)興趣（大約3分鐘） 學(xué)生的好奇心、求知欲都比較強(qiáng)，我抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生朗讀課文，同時(shí)老師提出問(wèn)題目的是提出懸念，吸引學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解。 （二）、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，解決疑問(wèn)（大約12分鐘） 在這一環(huán)節(jié)里面，我先讓孩子們小組合作、動(dòng)手把金魚(yú)放進(jìn)裝滿水的杯子里，看看杯里的水是否會(huì)漫出來(lái)，然后我以課件形式把實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程向?qū)W生演示一遍加深印象。這樣，孩子們?cè)谧灾骰?dòng)的空間充分探究。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科與自然學(xué)科相結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)化的現(xiàn)代化教學(xué)理念。 （三）、回歸課文，感情朗讀（大約10分鐘） 首先，我（出示課件三），朗讀兩個(gè)需要重點(diǎn)朗讀的句子，同時(shí)向同學(xué)們提出問(wèn)題，想一想：伊琳娜為什么生氣了？假如你是伊琳娜會(huì)怎么說(shuō)？ 伊琳娜生氣的責(zé)怪朗志萬(wàn)“哄騙”了他們，真的是“哄騙”嗎？說(shuō)說(shuō)你怎樣理解這句話？ 以上安排的句子朗讀和理解是讓學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)家的目的，并從故事中受到生活啟迪。同時(shí)我采用了范讀、導(dǎo)讀、讓學(xué)生自讀、分角色讀等方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和概括能力，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。 （四）、質(zhì)疑過(guò)渡，深化認(rèn)識(shí)（大約5分鐘） 首先我利用課件提出學(xué)生是否贊同科學(xué)家說(shuō)的話這么一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)組織學(xué)生小組討論。通過(guò)自主合作從讀書(shū)、質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)、探究的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中得出正確的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng) 學(xué)生的正確價(jià)值觀。 （五）、聯(lián)系生活，以知導(dǎo)行（大約5分鐘） 我提出討論性的問(wèn)題讓學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)表見(jiàn)解，并鼓勵(lì)他們完整性的互相說(shuō)。這樣再通過(guò)“ 看、讀、想、問(wèn)、查”方法，孩子們學(xué)會(huì)了自己去思考判斷、大膽質(zhì)疑，遇到有疑問(wèn)的地方要 動(dòng)手做做看。從而培養(yǎng)學(xué)生的正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 （六）、靜思名言，深化認(rèn)識(shí)（大約5分鐘） 我采用的方法是齊讀、背誦、感悟，目的是讓學(xué)生注重語(yǔ)言的積累，體現(xiàn)價(jià)值觀的導(dǎo)向。 （七）、延伸課外，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 1、讀童話故事《小馬過(guò)河》，把自己讀后的感受說(shuō)給小朋友或者爸媽聽(tīng)。 2、在課外書(shū)或網(wǎng)上收集名人名言。 把活動(dòng)延伸到課外，目的是拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐能力。 這節(jié)課我尊重了學(xué)生的心理需求，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給了學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，給孩 子們自主學(xué)習(xí)的空間，滿足學(xué)生探究欲望。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感情朗讀，小組討論等方式從實(shí)際 意義上體現(xiàn)出師生互動(dòng)是課堂教學(xué)的最好形式。以上說(shuō)課設(shè)計(jì)敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委予以指點(diǎn)。