2013年溫州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷(word版).doc

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2013年浙江省出自畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（溫州）——語(yǔ)文 一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（27分） 1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有別字的一項(xiàng)是（ ▲ ）（3分） A.饋贈(zèng) 蘢罩 眼花瞭亂 鍥而不舍 B.煩燥 悵然 通霄達(dá)旦 蕓蕓眾生 C.靜穆 亢奮 叱咤風(fēng)云 大徹大悟 D.寂莫 輻射 遮天蔽日 相得益彰 2.古詩(shī)文名句默寫。（10分，①至⑧題選做六題，⑨⑩兩題必做） ①老驥伏櫪， ▲ 。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》） ② ▲ ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》） ③浮云游子意， ▲ 。（李白《送友人》） ④ ▲ ，山是眉峰聚。（王觀《卜算子送鮑浩然之浙東》） ⑤千古興亡多少事？悠悠。 ▲ 。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》） ⑥人不知而不慍， ▲ ？（《論語(yǔ)學(xué)而》） ⑦子曰：“人無(wú)遠(yuǎn)慮， ▲ 。”（《論語(yǔ)衛(wèi)靈公》） ⑧ ▲ ，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） ⑨趙師秀《約客》中描寫江南雨夜自然景象的詩(shī)句是： ▲ ， ▲ 。 ⑩登高望遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊，豪情滿懷，壯志凌云。只要有王安石登飛來(lái)峰時(shí)“ ▲ ， ▲ ”的見(jiàn)識(shí)和胸襟，你在未來(lái)的人生旅途中就能把握自己，不會(huì)迷惘。 3.名著閱讀（6分） 不是山神廟前撞見(jiàn)小鬼，梁山就無(wú)緣了 （1）下面是《黃永玉大畫水滸》中的三幅畫，任選兩幅，根據(jù)圖意和圖上的文字寫出人物姓名或綽號(hào)。（2分） 要沒(méi)撞著牛二，寶刀早賣成了 這一球踢出個(gè)小乾坤 （圖1） （圖2） （圖3） 我選圖（ ▲ ）和圖（ ▲ ），人物分別是 ▲ 和 ▲ 。 （2）下面這段心理描寫選自哪一部作品？請(qǐng)寫出書(shū)名。（2分） 有時(shí)候他真想責(zé)罵自己，為什么這樣自苦；可是，一個(gè)車夫而想月間剩下倆錢，不這么辦怎成呢？他狠了心。買上車再說(shuō)，買上車再說(shuō)！有了車就足以抵得一切！ （3）閱讀下面《簡(jiǎn)愛(ài)》中男女主人公的一段對(duì)話，寫出簡(jiǎn)因?yàn)槭裁词码x開(kāi)羅切斯特。（2分） “你走了，簡(jiǎn)？” 　　“我走了，先生。” 　　“你離開(kāi)我了？” 　　“是的?！? “你不來(lái)了？你不愿來(lái)?yè)嵛课?，拯救我？——我深沉的?ài)，凄楚的悲苦，瘋狂的祈求，你都無(wú)動(dòng)于衷？” 4.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。（8分） 《甌越》是溫州市初中文學(xué)社聯(lián)盟主辦的文學(xué)刊物。為了使刊物更貼近生活，編輯部邀請(qǐng)同學(xué)參加編輯工作。 （1）右圖是溫州市初中文學(xué)聯(lián)盟標(biāo)志圖案，圓環(huán)內(nèi)的拱形象征天空，下方是一本打開(kāi)的書(shū)，中間是三個(gè)張開(kāi)雙臂的人。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖案的寓意。（45字以內(nèi)）（3分） （2）刊物新增的欄目要擬一個(gè)欄目名，請(qǐng)根據(jù)入選作品的類型，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ▲ ）（2分） A.成長(zhǎng)筆記 B.名作品悟 C.咬文嚼字 D.社會(huì)萬(wàn)象 入選作品 《守望生命的麥田——我讀塞格林<麥田里的守望者>》 《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生綠洲》 《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈?duì)?吉檀迦利>有感》 （3）刊物要開(kāi)設(shè)“跟琦君學(xué)寫作”欄目。下列材料是琦君關(guān)于寫作的體會(huì)，請(qǐng)你從中提煉對(duì)寫作有幫助的兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出。（3分） 材料一：青年人喜歡新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不憑自己深切的感受而寫，縱然可以取寵于一時(shí)，卻不是永久的。我國(guó)古典文學(xué)寶藏?zé)o窮，可以由淺入深，慢慢地讀，慢慢地培植起來(lái)深厚根基。 材料二：在一篇稿子寫完之后，總要來(lái)回讀好幾遍，檢討上下文語(yǔ)氣是否貫穿，全文前后是否呼應(yīng)，是否有矛盾。遇有句中聲音太接近的字或重復(fù)的字，總要盡量修改，盡量做到“文從字順”。至于歷代大家詩(shī)詞，選若干篇，自己所喜愛(ài)的，時(shí)時(shí)默念背誦，則有陶冶性靈，拓展胸襟之功。 二、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）（17分） 鷹 周濤 （1）雨水已經(jīng)在地上橫流，稀泥在腳下咕嘰著，很有張力。這時(shí)，肯定是上帝讓他在偶然間一瞥，發(fā)現(xiàn)了正在泥水中蠕動(dòng)的一物！他原以為是一只野兔或可憐的黃鼠狼，黃乎乎的一團(tuán)，蟋縮著也不逃竄。近前細(xì)看，竟萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到是一只老鷹——天空的遺物！這家伙也許剛才盤旋得過(guò)分悠然自得、忘乎所以，它自以為熟悉風(fēng)云變幻，卻不想竟被驟降的暴雨凌空擊落，成了這副倒霉樣子，全身濕淋淋的，涂滿泥漿，比一只老鼠還糟糕。 （2）它顯得非常小，形體和一只半大公雞差不多；而精神狀態(tài)更渺小，淋濕的翅膀和羽毛塌陷下去，就現(xiàn)出了支楞著的嶙峋瘦骨。它的兩只爪是用來(lái)抓捕獵物而不是用來(lái)走路的，所以它移動(dòng)起來(lái)十分別扭，像個(gè)瘸子。就連那雙眼睛，黃眼珠，圓圓的，外圈鑲著一圈金絲，據(jù)說(shuō)平時(shí)在空中相當(dāng)銳利的眼睛，也毫無(wú)兇悍的光芒了，只剩下哀告無(wú)援的神色。 （3）他撿它的時(shí)候，它絲毫也沒(méi)有掙扎，很順從地被他用外衣兜起來(lái)，提走了，一直提回到他住的泥巴房，順手將它放在堆炭的土房的頂上。那房頂很矮，個(gè)兒高的人伸手就能夠著它。它像一截老樹(shù)根那樣，一動(dòng)不動(dòng)并涂滿泥漿地被扔在那上面，任憑雨水沖洗著泥漿，它無(wú)動(dòng)于衷，而且毫不引人注意。他這時(shí)的心情，就像意外地?fù)炝藗€(gè)古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄壞的寶物，已經(jīng)沒(méi)有多少價(jià)值。得來(lái)容易，便也沒(méi)多少珍惜和遺憾。他把那只濕不拉嘰的倒霉老鷹的事，很快就丟在腦后了。而且，應(yīng)該承認(rèn)，他是被那家伙的可憐相給蒙騙了，他完全忘了最重要的一點(diǎn)，就是那家伙會(huì)飛。 （4）后來(lái)，天放晴了。 （5）他忘了當(dāng)時(shí)是被什么鬼名堂給吸引住了，大概是讀一本哈薩克大詩(shī)人寫的《箴言》，那里邊有些話他現(xiàn)在還記得：“如果不了解世界上我們見(jiàn)到的或沒(méi)見(jiàn)到的全部，至少是大部分奧秘，人就不能稱其為人?！边€有：“畜牲是不懂，但它并不裝懂。我們什么也不懂，但偏要裝懂?！? （6）當(dāng)他隱約覺(jué)得似乎忘記了什么而伸著懶腰走出屋門的時(shí)候，矮屋頂上的聲響提醒了他。他轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)那涂滿泥漿的老樹(shù)根活了。 （7）它正拍打著翅膀，頭頸向前伸著。 （8）它已經(jīng)完全曬干了，洗凈了，在陽(yáng)光下變得生氣勃勃，每片灰赭色的羽毛都鱗光閃閃，它仿佛變成了另一個(gè)東西，大了幾倍，翅膀凌空扇動(dòng)時(shí)有一種氣勢(shì)，一副雄姿。這是它離開(kāi)屋頂?shù)那皫酌腌?，恰恰被他看?jiàn)。 （9）他站在那兒沒(méi)動(dòng)，根本沒(méi)有打算撲上去抓它，只是眼睜睜地望著它起飛。甚至心里還暗暗替它擔(dān)著一份心，害怕它喪失了飛的能力。 （10）它飛走了，先是低低地滑翔，有時(shí)候離地面很貼近，像個(gè)小孩做的飛行玩具。不一會(huì)兒，它就升起來(lái)，飛進(jìn)了天空，盤旋，徜徉，就在這屋頂?shù)纳峡眨b遠(yuǎn)成一個(gè)黑點(diǎn)。 （11）他仰起臉，注視著它，看那黑點(diǎn)兒的移動(dòng)，看那放晴了的天空中 ▲ （A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飄?。┰陉?yáng)光下的云，這時(shí)，他覺(jué)得那只鷹神奇而又陌生。 （選自《高塌》，原題為《天空》，有刪改） 【注釋】①箴言：規(guī)勸告誡的話。 5.文中第（3）段寫到“他是被那家伙的可憐相給蒙騙了”。為什么說(shuō)“他”被鷹“蒙騙”了？結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括原因。（3分） 6.文中第（2）段和第（8）段畫線句寫了鷹翅膀餓羽毛前后的變化，結(jié)合具體詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。（4分） 7.根據(jù)上下文，為（11）段空缺處選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)理由。（4分） 8.文中第（5）段《箴言》中的兩句話，意味深長(zhǎng)，是理解本文的關(guān)鍵。仔細(xì)品讀這兩句話，你感觸最深的是什么？結(jié)合全文加以闡述。（6分） （二）（13分） 百度百科：蔣勛 【百科名片】 中文名 蔣勛 代表作品 《蔣勛說(shuō)<紅樓夢(mèng)>》《漢字書(shū)法之美》《孤獨(dú)六講》等 民族 漢族 個(gè)人榮譽(yù) 1995年 中興文藝獎(jiǎng) 1997年 吳魯芹文學(xué)獎(jiǎng) 2003年 九十二年圖書(shū)金鼎獎(jiǎng) 2005年 第四十屆廣播金鐘獎(jiǎng) 2009年 第十三屆臺(tái)北文化獎(jiǎng) 2010年 九十九年度散文獎(jiǎng) 　 出生地 西安 居住地 臺(tái)灣 出生年份 1947年 【藝術(shù)人生】 蔣勛，是臺(tái)灣文化圈里公認(rèn)的全才。 1972年，蔣勛到法國(guó)巴黎大學(xué)藝術(shù)研究所求學(xué)。1976年返回臺(tái)灣后，先后執(zhí)教于文化大學(xué)、輔仁大學(xué)和東海大學(xué)。2000年，他辭去東海大學(xué)美術(shù)系主任的職務(wù)。 他馳騁于文學(xué)領(lǐng)域，以詩(shī)歌吟誦激情，用散文細(xì)說(shuō)生活，用小說(shuō)反映人性。其文筆清理流暢，兼具感性與理性之美，有小說(shuō)散文等作品幾十種。 他翱翔于書(shū)畫天空，多次舉辦畫展。第一次畫展，就以六十多件水墨作品，深獲各界好評(píng)。他深諳書(shū)法，書(shū)風(fēng)兼具顏真卿的氣勢(shì)宏渾和魏碑的蒼勁明快，認(rèn)為書(shū)法的頓挫點(diǎn)捺，就是生命的一種實(shí)踐。 【人物寫真】 大紅圍巾、黑上衣、牛仔褲，深秋北京，64歲的蔣勛坐在人群中從容“布道”，他的聲音富含磁性，“有能讓人安靜下來(lái)的神效”。他的“布道”幫助了很多人。有人每晚聽(tīng)著他的聲音入睡，有人因?yàn)樗v《寒食帖》開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，還有人決定無(wú)論多忙都要出門看看月亮，松弛心情。 近年來(lái)，蔣勛游走于大陸與臺(tái)灣之間，在海峽兩岸掀起了一股美學(xué)熱，被媒體譽(yù)為“美學(xué)布道者”。 【人物軼事】 1. 在東海大學(xué)時(shí) 有一天，蔣勛經(jīng)過(guò)學(xué)校草坪經(jīng)過(guò)學(xué)校草坪，陽(yáng)光下一個(gè)年輕男孩穿著破牛仔褲，躺在草地上讀詩(shī)。他想，有多久沒(méi)有這樣躺在草坪上讀書(shū)了？于是突然下了決心要辭去美術(shù)系主任的職務(wù)。 2.有一次，蔣勛談起離職一事，說(shuō)：“為什么我要離開(kāi)大學(xué)，我忽然很想做的一件事是社會(huì)大眾的美的教育，如果這一部分沒(méi)有做，我們有再多的畫家、音樂(lè)家、建筑家，其實(shí)是沒(méi)有用的。” 【個(gè)人語(yǔ)錄】 1.我常常給美下一個(gè)定義是，美是回來(lái)做自己。 2.每個(gè)活著的生命都要找到自己，美是一種拯救。 3.美在生活中，要學(xué)會(huì)從細(xì)微處感受生活中的美和力度。 4.我們都有一個(gè)誤解，認(rèn)為美是看畫展、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，其實(shí)美不只在藝術(shù)里、在畫廊里、在音樂(lè)廳里。我一直提倡，美是一種布道。我希望有一天在這個(gè)社會(huì)里面，我們走出去看到的事物都是美的。 5.美的力量能呼喚心靈，進(jìn)而改變自己。 6.孤獨(dú)是生命圓滿的開(kāi)始，沒(méi)有與自己獨(dú)處的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)懂得和別人相處。 【社會(huì)評(píng)價(jià)】 蔣勛善于把低眉垂睫的美喚醒，讓我們看見(jiàn)精燦灼人的明眸。善于把沉啞喑滅的美喚醒，讓我們聽(tīng)到恍如鶯啼翠柳的華麗歌聲。 ——臺(tái)灣作家 張曉風(fēng) 蔣勛的文章里有太多的硬傷。如蔣勛講紅樓夢(mèng)，在講北靜王初見(jiàn)寶玉那一段，他引用了唐玄宗寫的《鵝鸰頌》，卻說(shuō)成是唐高宗寫的。我們平常開(kāi)一個(gè)講座，大約事先總要做點(diǎn)功課，但蔣勛講一個(gè)東西好像從不需要找一個(gè)注釋參考一下。他對(duì)具體文字的解釋，真是毫無(wú)根據(jù)，強(qiáng)悍無(wú)比。 ——浙江大學(xué)教授 江弱水 蔣勛先生能用十分淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)講述原本深?yuàn)W的道理，讓人如沐春風(fēng)，茅塞頓開(kāi)。他的文字又是一面鏡子，照出了現(xiàn)實(shí)生活中不容易被發(fā)現(xiàn)的一些真相。他的文字讓人安心寧?kù)o。 ——網(wǎng)友 淡水寒煙 9.蔣勛的主要成就有哪些？請(qǐng)根據(jù)上述材料簡(jiǎn)要概括。（3分） 10.【人物軼事】寫了蔣勛重要的人生選擇。他為什么作出這樣的選擇？根據(jù)上面有關(guān)材料簡(jiǎn)要回答。（3分） 11.【社會(huì)評(píng)價(jià)】中江弱水的話引起了網(wǎng)友熱議。下面是兩段網(wǎng)友評(píng)議，你看了后，對(duì)蔣勛有怎樣的評(píng)價(jià)？請(qǐng)綜合上述材料談?wù)劇＃?分） @沙礫于飛：江弱水怎么可以這樣粗暴地批評(píng)蔣勛先生呢？以蔣先生的學(xué)識(shí)，怎么可能有硬傷呢？這簡(jiǎn)直是污蔑，是中傷！ @丹尼莎娜：原來(lái)蔣勛只是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、浪得虛名的人，我以前還追星一般地仰慕他。汗！ 12.蔣勛說(shuō)：“美的力量能喚醒心靈，進(jìn)而改變自己?！闭?qǐng)結(jié)合生活體驗(yàn)或閱讀積累，具體談?wù)勥@句話給你的啟示。（4分） 三、古詩(shī)文閱讀（28分） （一）（5分） 柏林寺南望 （唐）郎士元 溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。 青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。 【注釋】①精舍：寺廟，指柏林寺。 ②霽：雨止。 13.詩(shī)的前兩句描寫詩(shī)人遙聞鐘聲、泊舟穿徑的情景，“微”、“深”二字體現(xiàn)出了柏林寺 ▲ 的環(huán)境特點(diǎn)。（2分） 14.詩(shī)的后兩句描寫云峰相依的景象，請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言加以描述。（3分） （二）（12分） 公輸（節(jié)選） 于是見(jiàn)公輸盤，子墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圍有余。 公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！? 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王問(wèn)其故。 子墨子曰：“公輸子之意不過(guò)欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！? 楚王曰：“善哉。吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣?！? 15.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（3分） (1)楚王問(wèn)其故 ▲ (2) 在宋城上而待楚寇矣 ▲ (3) 雖殺臣，不能絕也 ▲ 16.下列句中“之”字的意思與例句相同的一項(xiàng)是（ ▲ ）（3分） 例句：公輸子之意不過(guò)欲殺臣 A.乃記之而去 B.輟耕之壟上 C.子墨子九距之 D. 公輸盤之攻械盡 17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（3分） 殺臣，宋莫能守，乃可攻也。 18.文中畫線句中“吾不言”的背后隱藏著公輸盤怎樣的心理？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出。（3分） （三）（11分） 丞相牛公應(yīng)舉，知于頔相之奇俊也，特詣襄陽(yáng)求知。住數(shù)月兩見(jiàn)，以海客遇之，牛公怒而去。去后，忽召客將問(wèn)曰：“累日前有牛秀才，發(fā)未？”曰：“已去?！薄昂我再?zèng)之？”曰：“與之五百。”“受之乎？”曰：“擲之于庭而去?！庇诠蠛?，謂賓佐曰：“某蓋事繁有闕違者?！绷⒚㈥褰佄灏佟?shū)一函，追之。曰：“未出界即領(lǐng)來(lái)，如已出界即送書(shū)信?！毙⒂诮缤庾芳芭９粏⒎?，揖回。 （選自《唐五代筆記小說(shuō)大觀》） 【注釋】①牛公：即牛增孺，唐朝丞相，當(dāng)時(shí)還是秀才。②于頔：人名，唐朝大臣。③?？停壕訜o(wú)定所的江湖人。④客將：客籍將領(lǐng)。⑤赍：攜帶。 19.根據(jù)《古代漢語(yǔ)詞典》提供的部分義項(xiàng)，為下列句子中加點(diǎn)的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?分） （1）以海客遇之（ ▲ ） （2）于公大恨（ ▲ ） 恨：A.遺憾，后悔 B.不滿 C.通“很”。違逆，不聽(tīng)從 遇：A.相逢，不期而會(huì) B.碰到，遭受 C.相待，接待 20.聯(lián)系上下文，在括號(hào)內(nèi)填入被省略的內(nèi)容。（3分） （ ▲ ）去后，（ ▲ ）忽召客將問(wèn)曰：“累日前有牛秀才，發(fā)未？” （ ▲ ）曰：“已去?！? 21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（3分） 立命小將赍絹五百、書(shū)一函，追之。 22.結(jié)合文中語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)牛公是個(gè)怎樣的人。（3分） 四、寫作（60分） 23.讀下面幾行詩(shī)，按要求寫作。（60分） 我以為自己能讀懂春天∕原來(lái)，我只知道春天過(guò)了是夏天 　　我以為自己能讀懂青春∕原來(lái)，我只把青春當(dāng)成了一段時(shí)間 　　我以為自己懂得了母愛(ài)∕原來(lái)，我把母愛(ài)當(dāng)成了早餐 　　我以為自己懂得了友情∕原來(lái)，我把朋友當(dāng)成了玩伴 　　…… 請(qǐng)以“原來(lái)我沒(méi)懂”為題寫一篇文章。 要求：①文體自選；②不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于16行）；③不得抄襲本卷中的材料；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。