幼兒園大班音樂(lè)舞蹈教案：春綠江南

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幼兒園大班音樂(lè)舞蹈教案：春綠江南 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句及樂(lè)句長(zhǎng)短，感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。 2.嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。 3.在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 絲竹樂(lè)《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片(A4紙的1/4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受春天的美景 1.觀看視頻《春天》。 師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧! (幼兒觀看視頻。) 師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色? (教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件，再?lài)@春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的感受。) 2.畫(huà)春天。 師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫(huà)下來(lái)? (要求幼兒在小紙片上畫(huà)一樣春天的事物<豎著畫(huà)>，每個(gè)幼兒畫(huà)兩張。) 3.交流繪畫(huà)內(nèi)容。 師：你們都畫(huà)了什么? 二、聽(tīng)辨樂(lè)曲 1.第一次欣賞。 師：剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。 2.再次欣賞。 師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè)句。 (欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。) 3.聽(tīng)辨樂(lè)句。 師：這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的? 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你們?cè)诿恳痪涞牡谝慌呐囊幌率帧? 三、聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜 1.聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。 師：剛才你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些句子長(zhǎng)，有些句子短?哪些句子長(zhǎng)，哪些句子短呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，拿出小手和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)! (根據(jù)樂(lè)句長(zhǎng)短畫(huà)不同長(zhǎng)度的線條。) 2.分組設(shè)計(jì)圖譜。 師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長(zhǎng)三句短，后面五句也一樣。 師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛才畫(huà)的兩幅畫(huà)把圖譜打扮得更漂亮。 師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè)句貼在線條的后面。樂(lè)句有長(zhǎng)有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè)句，長(zhǎng)樂(lè)句用什么圖表示比較合適，短樂(lè)句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂(lè)句，大樹(shù)更適合表示什么樂(lè)句。) 3.展示圖譜。 師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(zhǎng)短樂(lè)句的。 師：如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。 (孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見(jiàn)，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲，更適合表現(xiàn)長(zhǎng)樂(lè)句;而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂(lè)句。面對(duì)不同的意見(jiàn)，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。) 四、舞蹈表演《春綠江南》 1.聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，想象表演動(dòng)作。 師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒。現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)、看著自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè)句可以用什么動(dòng)作表演。 2.幼兒表演。 師：讓我們看著自己的圖譜(見(jiàn)右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧! (由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。) 五、延伸活動(dòng) 你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。 (鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。)