高一語(yǔ)文下冊(cè)《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思（兩篇）

《高一語(yǔ)文下冊(cè)《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思（兩篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語(yǔ)文下冊(cè)《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思（兩篇）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

高一語(yǔ)文下冊(cè)《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思（兩篇） 高一語(yǔ)文下冊(cè)《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念 ? 《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。? 二、教學(xué)目標(biāo)? 1、了解海倫.凱勒的一生，引導(dǎo)學(xué)生做有一個(gè)有毅力、有信心敢于挑戰(zhàn)困難、擁有愛心的人，懂得珍惜生命，熱愛生活的人。。? 2、激發(fā)閱讀全書的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。? 3、領(lǐng)悟閱讀方法，品味作品中的語(yǔ)言， 能說(shuō)出自己的閱讀感受。 三、課前準(zhǔn)備? 學(xué)生借閱《假如給我三天光明》這本書。? 四、教學(xué)重難點(diǎn)? 激發(fā)學(xué)生閱讀全書興趣，掌握簡(jiǎn)單的閱讀方法，以及感受人物的精神品質(zhì)。?? 五、教學(xué)過(guò)程?? [課前談話] 師：你們從老師第一張幻燈片中，發(fā)現(xiàn)了什么信息？ 讓我們帶著思考和發(fā)現(xiàn)走進(jìn)課文。 一、人物導(dǎo)入，推薦閱讀： 1、師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了第九課《海倫?凱勒》，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你想用哪句話來(lái)介紹海倫?凱勒呢？（出示海倫?凱勒的圖片及其簡(jiǎn)介） 2、這樣的傳奇人物會(huì)擁有怎樣的一生呢？今天老師向大家推薦她的自傳《假如給我三天光明》。（板書書名）這是一本奇書（出示這本書），2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國(guó)家庭幾乎家家都有這本書。它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓我們走進(jìn)它吧！ 3、什么是自傳呢？（出示幻燈片） 自傳是傳記的一種。讀傳記可以了解人物的出生、性別、籍貫、求學(xué)、主要事跡、貢獻(xiàn)等情況。 4、師：看到書名，你有哪些疑問(wèn)呢？ 二、交給方法，實(shí)踐閱讀： 師：為了讓同學(xué)們更好的進(jìn)行課外閱讀，我向同學(xué)們推薦三步閱讀法。（板書：泛讀 精讀 研讀） （一）師：首先我們看泛讀。泛讀之前要選擇讀物的版本。你們知道從哪些方面對(duì)全書進(jìn)行了解嗎？ （預(yù)設(shè)：看封面、前言、目錄、后記等） 過(guò)渡：《假如給我三天光明》是海倫?凱勒的《我的生活》、《走出黑暗》、《老師》三本書以及加上著名散文《假如給我三天光明》編輯而成的。本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，我們一起用精讀課文的方法，走進(jìn)著名散文《假如給我三天光明》。 （二）、研習(xí)新課，品讀探究：? ? 1、師： 請(qǐng)快速瀏覽課文，找出海倫?凱勒三天都想看到什么？ 2、交流匯報(bào)：（出示三天看到的內(nèi)容。）師：讓我們跟隨文本，和海倫?凱勒一同走進(jìn)這不同尋常的三天吧。 (1)交流句子一： 首先，我希望長(zhǎng)久地凝視我親愛的老師，安妮?莎莉文?梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來(lái)到了我面前，為我打開了外面的世界。 ①師：海倫?凱勒為什么首先凝視莎莉文老師的臉？而不是先看自己父母的臉呢？ （出示圖片：莎莉文老師對(duì)海倫的幫助。預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞：感恩。） ②在海倫?凱勒艱難的成長(zhǎng)歷程中，除了莎莉文老師之外，她還收到過(guò)許多好心人的幫助，比如大作家馬克?吐溫，大發(fā)明家貝爾，鋼鐵大王卡內(nèi)基……他們是如何幫助的？又給海倫?凱勒帶來(lái)怎樣的影響？請(qǐng)到書中其他章節(jié)尋找答案吧！ (2)交流句子二： 然而，我多么想親眼看看哈姆雷特迷人的風(fēng)采，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫！我多么想注視哈姆雷特的每一個(gè)優(yōu)雅的動(dòng)作，注視精神飽滿的弗爾斯塔夫的大搖大擺！ ① 師：從這段話中，你能從哪些詞感覺(jué)到海倫?凱勒的情感？預(yù)設(shè)從“看看”、“注視”等詞體會(huì)渴望的心情。 ②、指導(dǎo)朗讀出海倫的渴望喜愛之情。 (3)交流句子三： 善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。聆聽樂(lè)曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂(lè)隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭遇耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。 ①多種形式配樂(lè)朗讀，讀出珍惜之情。 ②你能用“ ，猶如 ?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)你想象的畫面。 小結(jié)：剛才我們通過(guò)品讀課文的重點(diǎn)詞句，來(lái)感悟人物的內(nèi)心情感。你們從海倫三天看到的景物，了解了一個(gè)怎樣的海倫?凱勒？ （生相機(jī)板書：熱愛生活 熱愛藝術(shù) 珍惜生活等） （三）、研讀：聯(lián)系實(shí)際，思考感悟。? 過(guò)渡：讀書就是和高尚的人對(duì)話，在交流中遇到自己。假如給你三天時(shí)間你會(huì)做些什么呢？ 1、預(yù)設(shè)：相機(jī)詢問(wèn)，為什么會(huì)這樣安排三天的時(shí)間？總結(jié)全文學(xué)習(xí)人物的精神。 2、形成期待：隨你深入讀這本書，你一定會(huì)感受到不同海倫.凱勒，發(fā)現(xiàn)不一樣的你？在書中探索吧！? 3、交給課外閱讀方法：摘抄法，批注法，寫讀書筆記等。 四、布置作業(yè)： 1、推薦閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。 2、高爾基自傳體小說(shuō)《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。 板書： 《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo) 泛讀 精讀 不屈不撓等（學(xué)生板書） 研讀 高一語(yǔ)文下冊(cè)《假如給我三天光明》教學(xué)反思 ? ? ? 其實(shí)這是一篇比較簡(jiǎn)單的課文，在我的理解里，課文中最重要的內(nèi)容就是莎莉文老師打開了海倫智慧的情感的大門，可是怎么樣能夠理解海倫在莎莉文老師到來(lái)之前內(nèi)心的痛苦和絕望呢？借鑒了以前史鐵生的教訓(xùn)，孩子們生活得太幸福，根本就沒(méi)有辦法去理解海倫的內(nèi)心世界，因此，在講這節(jié)課之前，我下足了功夫。 ? ? ?在大家預(yù)習(xí)之前，看了電影《海倫凱勒》的片段——莎莉文老師到來(lái)之前海倫的生活狀態(tài)；我自己也大致看了一下《假如給我三天光明》這本書，去了解海倫的生活，將其中一些比較能夠代表她轉(zhuǎn)變前和轉(zhuǎn)變后的心境的內(nèi)容節(jié)選出來(lái)，上課給同學(xué)們作為拓展的資料；提前找了兩個(gè)身殘志堅(jiān)的例子作為補(bǔ)充材料。 ? ? ?真正到了上課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的反應(yīng)始料未及。首先，我的想法跟學(xué)生的實(shí)際差得有點(diǎn)遠(yuǎn)。開頭的導(dǎo)入我引用的是劉偉和邰麗華，學(xué)生就撅嘴了，我們才三四歲，不知道......很自然，我要解釋很久，浪費(fèi)了時(shí)間。真正到了上課的時(shí)候，問(wèn)題又來(lái)了：她看不見怎么看書？她不能說(shuō)話還能上大學(xué)，怎么學(xué)？她還演講？她會(huì)幾國(guó)語(yǔ)言......我就要崩潰了。還好，提前看了書，能夠?yàn)樗麄円灰唤獯?。不過(guò)課外材料的補(bǔ)充，倒是讓他們很快明白了海倫之前的絕望和沒(méi)有愛，沒(méi)有感情的生活及她想要表達(dá)自己的心愿；后來(lái)補(bǔ)充的材料，大家很快明白了海倫已經(jīng)變得樂(lè)觀了，開始欣賞生活中的美好了，她的生活真的變得“花團(tuán)錦簇”了。 ? ? ?總體來(lái)說(shuō)，所有的拓展和準(zhǔn)備，雖然拖沓了些，但是我覺(jué)得對(duì)孩子們的心靈還是產(chǎn)生了一些影響的，這就足夠了。這一次的事情也在告訴自己，鉆研透文本，融入學(xué)生的時(shí)代和生活是多么的重要。