《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計.doc

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《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計 授課 年級 六年級 學(xué) 科 語 文 課 題 《索橋的故事》 任課 教師 張春艷 課型 問題解決課 課時 2 授課日期 2012年2月 22 日 教 材 分 析 這篇文章是巴金先生寫的一篇散文。作者去都江堰參觀，都江堰有許多動人的故事而索橋的故事更深刻地感染了作者，引發(fā)了他的思緒。全文脈絡(luò)清晰，按照參觀游覽的順序介紹了索橋，寫了在橋上河橋下地所見所聞，從而感受到為他人著想、為他人奉獻(xiàn)不計一切代價的偉大的道德情操。 學(xué) 情 狀 況 對于六年級學(xué)生來說，要想透徹理解文章主旨，就必須有深層次的閱讀。也就是要體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，從而培養(yǎng)高尚的審美情趣。本文內(nèi)容看似零散，卻有內(nèi)在聯(lián)系，只要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，學(xué)生就能理解文章主旨。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合相關(guān)資料學(xué)習(xí)有關(guān)索橋地感人故事。2、理清課文的脈絡(luò)，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。3、閱讀—感悟—探究—延伸，在自主探究、合作交流中感受人物的高尚情操和美好心靈。 重點 難點 教學(xué)重點是感受有關(guān)索橋地故事，深入挖掘本文的主旨，使心靈得到熏陶、感染、凈化。教學(xué)難點是理解課文結(jié)尾的含義。 關(guān)鍵 問題 （1）課文圍繞索橋?qū)懥四切┕适?？這些故事表現(xiàn)了一個什么樣的共同主題？（2）課文最后一句話有什么深刻的含義？ 教學(xué) 方法 （一）教師教法：引導(dǎo)學(xué)生了解文章所寫的幾個故事，理清文章脈絡(luò)，理解文章的主旨。 （二）學(xué)生學(xué)法：自主閱讀、合作探究，相互交流、感悟主題。 教學(xué) 準(zhǔn)備 有關(guān)課文的相關(guān)資料 教學(xué)過程 程序 （要素） 創(chuàng)設(shè)情景 教師行為 期望的學(xué)生行為 創(chuàng)設(shè)情境 明確目標(biāo) 情景片段 1、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo) 2、目標(biāo)呈現(xiàn) 使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 自主合作 品味文本 創(chuàng)設(shè)體驗和生成問題情境 1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次朗讀讀全文。 2、引導(dǎo)小組共同解決問題 學(xué)生充分討論，讓問題簡單化，明晰化 重點問題 科學(xué)指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)情景 根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。 鼓勵學(xué)生再提出問題、解決問題；發(fā)揮小組作用共同解決問題。 品味文本 展示交流 創(chuàng)設(shè)展示情景 引導(dǎo)學(xué)生集體交流、討論，教師補(bǔ)充講解。 體會故事中人物的高尚和偉大。 歸納拓展 深化情感 創(chuàng)設(shè)拓展與總結(jié)情景 總結(jié)深化課文主題。 學(xué)生談體會和感受 課外 拓展 閱讀有關(guān)都江堰的文章。 板書設(shè)計 李冰父子 勤勞智慧 造福百姓 索橋的故事 何公何母 勇于創(chuàng)新 默默奉獻(xiàn) 勇士丹柯 舍己為人 勇于犧牲 教學(xué) 反思