《滴水穿石的啟示》兩課時參賽教學(xué)設(shè)計

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滴水穿石的啟示 教學(xué)設(shè)計 教材分析 滴水穿石的啟示 是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元的 一篇課文 它通過一些現(xiàn)象和事實說明一個道理 作為本單元的最 后一篇課文 它進一步深化了 堅持才能成功 這一單元主題 同 時又是這一主題的總結(jié)與升華 本文一個顯著的特點就是運用擺事 實 講道理的方法 先由 滴水穿石 這一現(xiàn)象入手 提出 只有 目標(biāo)專一 持之以恒 才能獲得成功 的觀點 并以古今中外的名 人艱苦奮斗 克服困難 成就事業(yè)的例子來證明這一觀點 讓學(xué)生 從中獲得啟示 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會本課生字及 鍥而不舍 日雕月琢 孜孜不倦 爐火純 青 等成語 正確區(qū)分多音字 給 2 正確 流利地朗讀課文 通過文本內(nèi)容的前后對比 知道滴 水為何能夠穿石 明白滴水穿石的道理 3 掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容 把握思路的學(xué)習(xí)方法 感悟體驗 目標(biāo)專一 持之以恒 的可貴精神 4 初步掌握通過事實說明道理的方法 并將這種能力和方法進 行遷移 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容 把握文章思路的學(xué)習(xí)方法 感悟體驗 目標(biāo)專一 持之以恒 的可貴精神 教學(xué)難點 初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實說明道理的方法 教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生 布置學(xué)生預(yù)習(xí) 自學(xué)生字詞 自讀課文 教師 查閱相關(guān)資料 制作教學(xué)課件 第一課時 課時目標(biāo) 1 學(xué)會本課生字及 鍥而不舍 日雕月琢 孜孜不倦 爐火純青 等成語 正確區(qū)分多音字 給 2 正確 流利地朗讀課文第一 二自然段 通過文本內(nèi)容的學(xué)習(xí) 知道滴水穿石奇觀的形成 初步理解滴水穿石的道理 3 初步掌握整理文章脈落的方法 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 以理想為題展開話題討論 設(shè)計意圖 這是導(dǎo)入部分 學(xué)生談自己的理想 激起學(xué)生對 話的興趣 而理想也正是本文總結(jié)滴水穿石啟示時的重要延伸話題 談理想為整篇課文的教學(xué)作好了鋪墊 過渡語 同學(xué)的理想真?zhèn)ゴ?今天老師就送給大家一把能打開 理想之門的鑰匙 2 出示課本第一幅插圖 仔細觀察 在哪里見過 你對它了 解多少 學(xué)生交流對該幅圖片的認(rèn)識 3 出示課文第一句話 在安徽廣德太極洞內(nèi) 有一塊狀如臥兔 的石頭 石頭正中有一個光滑圓潤的小洞 學(xué)生仔細地讀 細細地品味 交流這塊石頭有什么與眾不同 設(shè)計意圖 借助規(guī)范的文本語言 既能幫學(xué)生打開交流思路 又能引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注文本 文本成為學(xué)生學(xué)說和學(xué)寫規(guī)范語言的 范例 4 是什么力量將這塊石頭變成這個樣子的呢 小水滴力量是那 么的小 怎么可能把石頭雕成這個樣子呢 今天我們就一起走進第 22 課 水滴石穿的啟示 到課本中找 出答案 板書課題 學(xué)生書空 重點指導(dǎo) 滴 的寫法 齊讀課 題 二 檢查預(yù)習(xí) 總結(jié)學(xué)法 1 學(xué)生自由讀課文 要求在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上將自學(xué)的字詞帶到課 文中去理解 設(shè)計意圖 在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上 進一步提出讀課文的要 求既鞏固字詞理解 同時也能達成進一步理解課文內(nèi)容的目標(biāo) 2 全班交流字詞學(xué)習(xí) 檢查字詞預(yù)習(xí)情況 1 在預(yù)習(xí)中 你遇到了哪些困難 有了那些收獲 有困難我 們共同交流解決 有收獲我們共同交流分享 這都將是非常有效的 學(xué)習(xí)方式 2 PPT 出示本課的四字成語 檢查朗讀并交流對詞語的理解 情況 教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時指導(dǎo) 滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 爐火純青 堅持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍 3 出示生字 PPT 交流生字的識記及書寫 4 學(xué)生在書上描紅生字 設(shè)計意圖 學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)時遇到的困惑 便于教師了解學(xué) 生的自學(xué)情況 進行及時的指導(dǎo) 而在交流如何理解詞語 識記生 字時 其實是學(xué)生們互相搭建了一個提煉自己的預(yù)習(xí)方法和吸收他 人有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流平臺 三 再讀感悟 理清脈落 1 學(xué)生默讀課文 邊讀邊思考 作者由滴水穿石得到的啟示是什么 作者又是怎樣一步步說清楚這個道理的呢 2 與同桌交流 討論 3 全班交流 1 交流滴水穿石的啟示 出示最后一自然段并朗讀 板書 目標(biāo)專一 持之以恒 2 交流作者的寫作思路 理清文章脈落 適時板書 奇觀 觀點 事例 啟示等 設(shè)計意圖 此環(huán)節(jié)以學(xué)生的自讀自悟為前提 從與同桌交流 討論 再到展開全班的交流 初步實現(xiàn)融自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)與同 伴交流分享為一體的教學(xué)模式 讓學(xué)生在與文本對話 與同伴交流 分享中清晰地把握文章的脈落 四 品讀課文 感悟體驗 總結(jié)并過渡 作者正是由安徽廣德太極洞內(nèi)滴水穿石的奇觀 引發(fā)思考 進而聯(lián)想到生活中的一些事例 最后得到了非常重要的 啟示 那么 給作者帶來這重要啟示的究竟是什么樣的奇觀呢 可 能很多同學(xué)早就想一探究竟了 咱們趕快走進課文的第一 二自然 段去解開疑惑吧 品讀 滴水穿石 的現(xiàn)象部分 1 自讀并思考 滴水穿石 這一奇觀是怎么形成的 弱小的水滴怎么能把堅硬無比的石頭滴穿呢 2 小組討論 3 全班交流及朗讀感悟 交流第一個問題 1 誰來描述一下這水滴是怎樣滴穿石塊的 PPT 出示內(nèi)容 2 在學(xué)生交流中 教師相機點出重點詞語 接連不斷 總是 同一個地方 幾百年 幾千年 幾萬年 鍥而不舍 日雕月琢 終 于 并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟 3 指導(dǎo)朗讀 交流第二個問題 1 看到滴水穿石的現(xiàn)象 作者又想到了什么呢 2 引導(dǎo)關(guān)注句末的反問句 指導(dǎo)讀出語氣和情感 3 朗讀全段 設(shè)計意圖 學(xué)生通過自讀自悟與小組合作學(xué)習(xí)不斷加深對文本 的理解 在全班良好的交流分享與教師的點撥中再次鞏固學(xué)習(xí)效果 五 小結(jié)深化 布置作業(yè) 1 小結(jié) 2 作業(yè)布置 二選一 1 從課文列舉的三位名人中選擇你最想了解的人物 通過 查閱資料 閱讀等形式對他們進行深入的了解 2 你還知道哪些具有 滴水穿石 精神的人呢 搜集一個 事例 下節(jié)課小組學(xué)習(xí)時交流 設(shè)計意圖 師生結(jié)合板書共同回顧整節(jié)課的主要內(nèi)容是對所學(xué) 的一個梳理 教師留疑可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)期待 實踐的探 究作業(yè)布置既能發(fā)揮深化本節(jié)課學(xué)習(xí)的作用 也能為下節(jié)課的學(xué)習(xí) 實現(xiàn)資料的儲備 板書設(shè)計 22 滴水穿石的啟示 奇觀 觀點 目標(biāo)專一 持之以恒 事例 啟示 第二課時 課時目標(biāo) 1 掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容 把握思路的學(xué)習(xí)方法 感悟體驗 目標(biāo)專一 持之以恒 的可貴精神 2 初步掌握通過事實說明道理的方法 并將這種能力和方法進 行遷移 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)興趣 二 品讀課文 深入感悟 研讀與學(xué)習(xí)第三 四自然段的 水滴力量雖小 但是它目標(biāo)專一 持之以恒 最終把石頭滴穿 其實我們?nèi)祟惿鐣杏兄S多像小水滴一樣的人 快速地讀一讀課 文第三小節(jié) 看看文中介紹了哪些名人 畫上橫線 李時珍 愛迪 生 齊白石 1 整體研讀 抓住脈落 指導(dǎo)學(xué)生分別用一句話概括一下這三個小故事 2 學(xué)習(xí)李事珍的事例內(nèi)容 1 指名讀描寫李時珍的句子 2 引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語來感受李時珍像小水滴那樣目標(biāo)專一 持之以恒 3 學(xué)生交流搜集的人物資料加深理解 教師適時補充資料 4 指導(dǎo)朗讀 3 總結(jié)學(xué)法 抓住關(guān)鍵詞語結(jié)合查閱的資料細細體會人物精神 在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀 4 學(xué)習(xí)二 三兩個事例并交流 1 學(xué)生運用第一個事例的學(xué)習(xí)方法自讀 自學(xué)第二 三個事 例 并在有所感悟的地方作批注 2 小組結(jié)合查閱的相關(guān)資料 展開交流 討論 3 全班交流 分享并指導(dǎo)朗讀 5 小結(jié) 引出并出示句子 你看 古今中外所有成就事業(yè)的 人 在前進的道路上 不都是靠著這種 滴水穿石 的精神 才 滴穿 一塊塊 頑石 最終取得成功的嗎 指名讀 引導(dǎo)理解三個加雙引號的詞語 6 7 引導(dǎo)關(guān)注 雨水 事例 總結(jié) 領(lǐng)悟?qū)懛?三 學(xué)法總結(jié) 指導(dǎo)仿寫 1 在我們生活的周圍你能列舉出像李時珍 齊白石等這些有 鍥而不舍 孜孜不倦 精神的同學(xué)或者朋友嗎 請舉例說明 2 這是我們這篇說理文獨特的寫法 通過事實說明道理 你 能用仿照課文列舉正反事例的方法用兩三句話寫一寫你想到的人或 物的相關(guān)事例嗎 3 學(xué)生片段練習(xí) 4 交流練寫的片段 師生抓住片段中的關(guān)鍵詞進行點評 四 小結(jié)深化 布置作業(yè) 1 小結(jié)并出示句子 目標(biāo)專一而不三心二意 持之以恒而不 半途而廢 就一定實現(xiàn)我們美好的理想 1 指名讀后齊讀 2 聯(lián)系實際 深化啟示并聆聽水滴的聲音 播放水滴聲音 學(xué)生仔細聆聽 引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化 滴水穿石 的精神 2 作業(yè) 出示漫畫 挖井人 介紹 他的名字叫三心二意 拿著一把 半途而廢锨 這大大小小的坑都是他的功勞 可他不知道在坑的下 面就是源源不斷的水 運用今天學(xué)過的方法 嘗試完成一篇讀后感 板書設(shè)計 22 滴水穿石的啟示 方法 目標(biāo)專一 抓住關(guān)鍵詞語 結(jié)合資料體會 有感情朗 讀 持之以恒 通過事實說明道理 正反說明的方法