《東北師大心理學系PPT學習教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《東北師大心理學系PPT學習教案（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、會計學1東北師大心理學系東北師大心理學系一、為什么要教育學生由自發(fā)發(fā)展變?yōu)樽杂X發(fā)展政策依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標1、改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程.第1頁/共25頁第2頁/共25頁第3頁/共25頁第4頁/共25頁第5頁/共25頁第6頁/共25頁基礎(chǔ)教育課程改革具體目標的實質(zhì)第7頁/共25頁理論依據(jù)自然社會人第8頁/共25頁實踐依據(jù)人的發(fā)展有年齡特征童年期少年期青年初期小學階段（學齡初期）初中階段（學齡中期）高中階段（學齡晚期）青春期第9頁/共25頁研究心理發(fā)展年齡特征的范圍 兩個部分認 知社會
2、性知 覺記 憶想 像思 維興 趣動 機情 感態(tài) 度價值觀自我意識能 力氣 質(zhì)性 格第10頁/共25頁 四個方面生理因素的發(fā)展言語能力的發(fā)展心理發(fā)展的社會生活條件和教育條件動作和活動的發(fā)展第11頁/共25頁迅速性可塑性協(xié)調(diào)性開放性第12頁/共25頁初中生身心發(fā)展一般特點第二生長高峰身體外形的改變大腦發(fā)育完整內(nèi)臟機能增強性意識 的覺醒 性器官的發(fā)育性機能的發(fā)展性意識發(fā)展的關(guān)鍵期性體驗的出現(xiàn)第二反抗期否定眷戀童年內(nèi)心閉鎖反抗父母第13頁/共25頁高中生身心發(fā)展一般特點身體發(fā)展定型期不平衡性動蕩性自主性前瞻性社會性閉鎖性進取性第14頁/共25頁二、怎樣教育學生由自發(fā)發(fā)展變?yōu)樽杂X發(fā)展第15頁/共25頁把
3、知識教出去讓學生把知識學到手均不能使學生得到發(fā)展（能力）通過教育和教學活動，重點在于發(fā)展學生的能力。第16頁/共25頁實質(zhì)是發(fā)展學生能力過程體現(xiàn)重在教學過程（以學生為主體）優(yōu)化學生心理素質(zhì)提高學生心理健康水平第17頁/共25頁怎樣通過教學優(yōu)化學生的心理素質(zhì)？開發(fā)潛能（一般能力、認識能力、學習能力、智力）培養(yǎng)非智力后天、重在培養(yǎng)遺傳、重在開發(fā)動機興趣情緒意志氣質(zhì)性格知覺記憶想像思維空間知覺時間知覺運動知覺觀察訓練注意力第18頁/共25頁做 最 好 的 自 己第19頁/共25頁價值觀態(tài)度行為看不見的手價值觀價值觀是指人采取決定的信念和行動的準則是指人采取決定的信念和行動的準則態(tài)度態(tài)度人對某一對象的
4、評價和行為傾向人對某一對象的評價和行為傾向行為行為人在主客觀因素影響下所產(chǎn)生的外部活人在主客觀因素影響下所產(chǎn)生的外部活動（有意識的，無意識的）動（有意識的，無意識的）第20頁/共25頁受價值觀指導的，做事的基本原則積極向上，愿意參與積極向上，愿意參與替他人著想替他人著想相信自己能做到相信自己能做到知道自己的不足知道自己的不足敢于克服困難敢于克服困難做事寬容做事寬容態(tài)度積極同感自信自省勇氣胸懷第21頁/共25頁受價值觀和態(tài)度指導，是態(tài)度在生活中的具體表現(xiàn)樹立將來的目標樹立將來的目標尋求有趣尋求有趣做事時堅持到底做事時堅持到底熱愛學習，刻苦學習熱愛學習，刻苦學習有好人緣有好人緣善于和他人團結(jié)協(xié)作善于和他人團結(jié)協(xié)作行為追求理想發(fā)現(xiàn)興趣有效執(zhí)行努力學習人際交流合作溝通第22頁/共25頁價值觀積極自省胸懷同感自信勇氣努力學習有效執(zhí)行發(fā)現(xiàn)興趣人際交流追求理想合作溝通第23頁/共25頁謝 謝！第24頁/共25頁
東北師大心理學系PPT學習教案
