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1、觀滄海觀滄海錢(qián)塘湖春行錢(qián)塘湖春行次北固山下次北固山下天凈沙天凈沙秋思秋思【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗誦、朗誦觀滄海觀滄海和和次北固山下次北固山下，讀出，讀出詩(shī)歌的感情。詩(shī)歌的感情。2、反復(fù)朗誦、反復(fù)朗誦觀滄海觀滄海和和次北固山下次北固山下，背誦這兩首詩(shī)并說(shuō)出詩(shī)歌主題和作者的思背誦這兩首詩(shī)并說(shuō)出詩(shī)歌主題和作者的思想感情。想感情。3、畫(huà)出、畫(huà)出觀滄海觀滄海和和次北固山下次北固山下精彩文精彩文句，說(shuō)出妙處句，說(shuō)出妙處 【自主學(xué)習(xí)】目標(biāo)：目標(biāo)：了解詩(shī)歌內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容：朗誦觀滄海和次北固山下方法方法：先聽(tīng)錄音觀滄海和次北固山下，然后自己反復(fù)朗誦，邊讀邊體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的思想感情，疑惑寫(xiě)在下面，課堂上交流
2、。時(shí)間時(shí)間：5分鐘 檢測(cè)：檢測(cè)：1、觀滄海，是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海 、 的壯麗景象，表現(xiàn)了 的抱負(fù)。2、次北固山下這首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，且以“ ”這一聯(lián)聞名。觀觀滄滄海海 【合作探究】 1、研讀觀滄海，品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美。 （1）“ ”開(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。 （2）“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？ （3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？ （4）哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？東東臨臨碣石，碣石，以以觀滄海。觀滄海。ji臨：臨：登臨登臨以：以：表示東臨碣石的目的是觀滄海表示東臨碣石的目的是觀滄
3、海這是本詩(shī)的第一層，交代了觀海的這是本詩(shī)的第一層，交代了觀海的地點(diǎn)，顯得很質(zhì)樸。地點(diǎn)，顯得很質(zhì)樸。水水何何澹澹，山島澹澹，山島竦峙竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。dnsng何：多么竦峙：高高挺立海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。再寫(xiě)草木，仍是靜態(tài)描寫(xiě)，次及再寫(xiě)草木，仍是靜態(tài)描寫(xiě)，次及“洪洪波波”，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。和宏偉氣象。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若
4、出其里。星漢燦爛，若出其里。這是本詩(shī)的第三層，詩(shī)人借助奇這是本詩(shī)的第三層，詩(shī)人借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概這是寫(xiě)詩(shī)人的主觀感受。辰的氣概這是寫(xiě)詩(shī)人的主觀感受。幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。這兩樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。這兩句是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟句是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。次北固山下次北固山下（1）文中的千古名句是：（2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫(xiě)的是什么美景？次北固山下次北固山下王灣王灣客路青山外，客路青山外，行舟綠
5、水前。行舟綠水前。潮平兩岸闊，潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，海日生殘夜，江春入舊年。江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。歸雁洛陽(yáng)邊?？吐非嗌酵?，行舟綠水前?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。青山與綠水掩蓋不住旅途憂郁的情懷。青山與綠水掩蓋不住旅途憂郁的情懷。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。“潮平潮平”與與“一帆懸一帆懸”既有實(shí)景既有實(shí)景之美，也有虛景之壯闊。之美，也有虛景之壯闊。海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已哇露春意。時(shí)升起；當(dāng)舊年尚未逝去，
6、江上已哇露春意。時(shí)序的交替是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在序的交替是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。詩(shī)人想起詩(shī)人想起“雁足傳書(shū)雁足傳書(shū)”的故事，托雁兒飛的故事，托雁兒飛過(guò)洛陽(yáng)時(shí)替他一下家人。這兩句緊承三聯(lián)，遙過(guò)洛陽(yáng)時(shí)替他一下家人。這兩句緊承三聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。小組提出的問(wèn)題觀滄海觀滄海和和次北固山下次北固山下背誦及默寫(xiě)背誦及默寫(xiě) 交流自己搜集的詩(shī)歌，可展開(kāi)朗誦比賽，以提高朗讀水平。各小組可展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)背誦的詩(shī)歌多。可從詩(shī)歌的朗誦、內(nèi)容、感情等多方面來(lái)談。
《觀滄海次北固山下》課件
